中职学生道德失范成因机制及综合干预模式研究 论文.docx
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1、中职学生道德失范成因机制及综合干预模式研究摘要:中职阶段是学生学习成长的黄金时期,教师对学生的学习行为进行研究,可以有效地预防道德失范,使教学的效果稳步提升。本文从OO后中职生特点分析入手,分析他们道德失范行为出现的原因,并从学校、教师、个人三个层面有机构建中职生道德失范管理干预新模式,为学生今后的学习与成长提供有效借鉴。关键词:中职生;道德;失范;管理;干预00后作为即将成长起来的崭新一代,他们本身处于一个物质非常丰富的社会大环境之中。同时新思潮、新理念不断出现,使得00后在思想观念上,出现了很多新特点。但00后本身的道德失范行为也不得不引起教师的重视。目前00后已经成为中职院校的主力军,他
2、们除了具有普通中职生的一般性特点之外,还被贴上了特殊的时代标签,致使中职生道德失范问题具有多样性、时代性、普遍性等特征。一、00后中职生特点分析1 .多样性特征00后所处的社会环境非常开放,而且00成长的过程相当顺遂,所以他们自身在认知、行为等方面出现了一些多元化特点。如,在学习的过程中,很多学生在课堂学习的参与度不高,不同程度出现了玩手机、讲话、上课睡觉、不能积极参与课堂学习互动、学习目标不明确、学习意志力不坚强等多种行为和问题。迟到早退,上课吃东西无故缺席等行为更是非常普遍。2 .个性化特征OO后是在创新思潮之下成长起来的新一代,学生身上的个性化特征体现也非常明显。新的社会环境之下,中职生
3、的生活条件出现了明显的两极分化。如有的学生家庭条件非常富裕,花钱大手大脚,不注重与学生的和谐关系,自我中心性格非常强势。还有一部分中职生成长的环境非常贫困,不同程度出现了自卑、懦弱、社交恐惧等问题。尤其是在大班管理模式下,00后学生的道德失范问题表现出一些个性化特征,需要教师逐个引导。3 .时代性特征00后身上的时代性特征体现非常明显,他们的很多思想和行为都追求特立独行,与以往的中职生有很大的不同。他们鬼灵精怪,但是用在学习上的心思明显不多。二、中职生道德失范出现的原因分析L学生方面的因素当前中职院校的00后学生主要包括两个大类:一类是学习成绩比较好,与普通高中分数差距不是很大,这类学生在学习
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