常见图形的复习 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程常见平面图形的复习课程标准根据学生的不同情况自行设定核实的教学目标，以及课程内容.教学内容分析教学教材处于自编，部分参照人教版小学一年级的内容进行改编，从而授课。本节课是一节生活数学课。为了发展学生的观察力、注意力、感官知觉、语言表达能力、理解能力。本节课通过让学生看一看、听一听、说一说、摸一摸、拼一拼等活动，调动学生多感官参与学习，激发学生学习的积极性、提供丰富的感官刺激量。先引导学生对六种图形的逐个复习，结合图片、模型、实物来回顾学习过的图形，慢慢唤起学生的回忆起图形的样子和名称文字，加上齐读，从各个方面来刺激学生的感官来参与复习。接着的游戏一练习活动

2、中，让学生近距离的看一看、摸一摸图形，同时向大家介绍图形，发展了学生的表达能力。接着的游戏二活动中，学生从物品中找到对应的图形，难度增加，有实物、模型上升到物品，由具体形象到抽象概括，学生需要区分不同图形的不同，才能顺利的完成游戏，发展了学生的理解能力。最后一个游戏，拼的是机器人，学生会感兴趣，难度会更高些，在思考怎么拼出来的过程中，发展了学生的理解能力。这节课主要是对六种平面图形的复习，对之前的内容做总结，让学生有了总结的概念，梳理了图形知识的脉络，设计游戏，将知识与游戏结合，让学生在轻松愉快和享受快乐的过程中学习知识。教学目标知识目标：1.能独立说出平面图形（圆形、长方形、平行四边形、正方

3、形、三角形、五边形）的名称；2 .能将六种平面图形（圆形、长方形、平行四边形、正方形、三角形、五边形）生字卡片与相应的图片匹配；3 .指出（说出）常见物品对应的图形（例如：拿出足球的图可以判断出足球是圆形的）；4 .能用句式“大家好！我是XXX,这是XXX,它是XXX（形状）”来介绍图形给同学认识。5 .在老师的提示下，能说出正方形、长方形、平行四边形的区别技能目标：能根据老师的描述，找到对应形状的物品（如，拿一个圆形的蔬菜）情感目标：学生获得一定的生活常识，能够对常见物品的形状进行初步判断，获得向别人介绍物品的一些依据，体会到数学与日常生活紧密联系，培养了生活的能力，感知了数学的乐趣。学习目

4、标指出（说出）常见物品对应的图形（例如：拿出足球的图可以判断出足球是圆形的）；能用句式“大家好！我是XXX,这是XXX,它是XXX（形状）”来介绍图形给同学认识。学情分析本班学生除了张景澎，其他的学生都有听的能力和口语能力。本班学生（除刘祉盈外）在上课时基本都能在座位上坐好，不会随意走动，都能听从老师的指令并参与课堂学习。其中，A组冼承转、朱以琳、潘戌荣、王俊辉、李静瑜、蔡信良、张景澎的理解认知能力和学习能力较强，数学的理解能力较好，能够达到认知的同时有一些逻辑能力，其中李静瑜容易疲倦，警醒度比较低上课需要音乐或运动或活动等各种强烈的感官知觉刺激，朱以琳、潘戌荣语言和表达能力比较好，会经常主动

5、表达自己的想法。A组除蔡信良不能涂写，没办法临摹图形；B组郭俊炫、潘新启、潘庆霞、石芷汶的认知理解能力和学习能力稍微弱一点，刘金键、郭俊炫、潘新启、潘庆霞存在一定程度的阅读障碍，认识图形和汉字的能力较弱，理解能力比较弱。而古月宝和石芷汶能认识较多的图形，理解能力弱，无法区分相似的图形。刘金健的观察能力较强、有时可以观察到其他同学没有注意到的地方。C组刘祉盈上课时喜欢吐口水在桌子上玩，在课堂上会突然尖叫，偶尔会站起来随意走动。刘祉盈理解认知和学习能力差，不能描写，口语能力弱，只能说几个常用字词，课堂参与度低。A组的同学普遍学习能力较好，理解能力较好，有希望在课堂上慢慢发展数学的逻辑思维能力，B组

6、的同学学习能力较弱，理解能力弱，需要结合大量的实物、模型、图片反复说明，才能达到认知的水平。C组的同学基本无法参与到数学课堂，会安排一些适合的任务，让她完成。重点、难点重点：能在常见物品中找到对应的图形，并进行分类；难点：L图形与图形名称字的匹配；2.正方形与长方形的区别教与学的媒体选择模型、图片、实物、多媒体课件、教学卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注此课堂主要是复习课，结合了教师讲授和学生的实践综合多种教学方法教学教学活动步兼序号1一、导入活动L师生问好2 .欣赏歌曲图形歌（板书：常见的图形）3 .揭示课题师问：之前我们学习过哪些常见的图形呢？生：圆形、长方形、平

7、行四边形、正方形、三角形、五边形（根据学生的回答贴上对应图形的名称）2一、主活动师：这节课我们先一起复习之前学过的图形，然后再玩几个游戏。同学们，要认真复习，因为游戏是跟图形有关的。1.复习六种图形圆形：多媒体课件展示圆形的图片和文字，让学生齐读“圆形”，展示生活中是圆形的物品。长方形：多媒体课件展示长方形的图片和文字，让学生齐读“长方形”，引导学生回想出长方形的特点：有4条边，直的，4条边不一样长。展示生活中是长方形的物品。平行四边形：多媒体课件展示平行四边形的图片和文字，让学生齐读“平行四边形”，引导学生回想平行四边形的特点：歪了展示生活中是平行四边形的物品。正方形：多媒体课件展示正方形的

8、图片和文字，让学生齐读“正方形”，引导学生回想出长方形的特点：4条边一样长。展示生活中是正方形的物品。三角形：多媒体课件展示三角形的图片和文字，让学生齐读“三角形”，引导学生回想出三角形的特点：有3条边。展示生活中是三角形的物品。五边形：多媒体课件展示五边形的图片和文字，让学生齐读“五边形”，引导学生回想出五边形的特点：有5条边C展示生活中是五边形的物品。以上六种图形的复习过程中会展示相应图形的物品或者模型。一、练习活动1 .图形和文字的匹配（游戏一：认识图形）师：我们复习完了，现在来玩游戏一：认识图形。请每个同学到讲台上选取一个物品，看一看，判断出是什么图形。面向大家说；“大家好！我是XXX

9、,这是XXX,它是XXX（形状）。”（如拿一本书，然后学生介绍：大家好，我是XXX,这是书，它是长方形的。）然后把对应的图片贴在黑板上。说的话的给与表扬。（及时给予正向反馈，鼓励学生。）老师会先示范一遍。（A组还需说出图形的特点）游戏结束：齐读图形名称。2 .判断物品的形状，进行分类。（游戏二：送物品“回家”）师：现在我们来玩第二个游戏3请同学来帮助物品“回家”，没有玩游戏的同学会有一个笑脸和哭脸的表情，当玩游戏的同学表现得好的时候给笑脸，表现得不够好的时候给哭脸。老师示范一遍请学生玩。3.用不同的图形拼机器人（根据课堂时间的调整，此次上课时间不够没有完成此游戏，下节课再进行）多媒体展示用图形

10、拼成好的机器人师：同学们看看这是什么？生：机器人师;是的，机器人是有什么图形拼出来的呢？生：正方形、三角形、平行四边形师：同学们回答的很棒，现在我们也来拼一拼机器人吧！请一个同学到黑板上拼，其余的同学两人一组在下面拼。4四、整理活动L小结本节课，给予适当的表扬和鼓励，对下节课内容安排的预告。2.收拾教具和整理教室。5板书常见的图形圆形长方形平行四边形正方形三角形五边形O口7O教学活动详情教学活动L导入活动活动目标吸引学生的注意力，提高学生对课堂的关注度解决问题尽量避免学生注意力不集中导致课堂开展困难，以至于课堂效率不高技术资源运用了多媒体的技术资源，将视频和PPT有效的结合，使播放视频更加方便

11、省时，达到快速吸引学生上课的注意力的集中，提高课堂效率。常规资源录屏录下来的视频，以及希沃白板制作好的课堂游戏模板.活动概述教学活动：L师生问好2 .欣赏歌曲图形歌（板书：常见的图形）3 .揭示课题师问：之前我们学习过哪些常见的图形呢？生：圆形、长方形、平行四边形、正方形、三角形、五边形（根据学生的回答贴上对应图形的名称）学生活动：1.助教提示B、C组学生起立、坐好。学生向课室其他老师问好。助教维持课堂纪律教与学的策略通过相关视频的播放，吸引学生一起关注视频内容，带领学生跟着音乐做动作，进入相关学习内容的状态反馈评价学生的注意力快速被视频吸引，也有部分同学能跟着音乐摆动身体做动作，由于视频的播

12、放不太顺利，所以老师没有很好的做到戴琳的作用，没有将视频的有趣性扩大化。教学活动2：复习六种常见的图形活动目标看到模型、图片、文字，能熟练地说出平面图形名称；解决问题通过总复习，将记得不太清楚的知识点过一遍，做到查漏补缺，巩固好旧知识。技术资源利用PPT的动态设置，增加了图片展示的趣味性和生动性常规资源录屏录下来的视频，以及希沃白板制作好的课堂游戏模板.活动概述教学活动：师：这节课我们先一起复习之前学过的图形，然后再玩几个游戏。同学们，要认真复习，因为游戏是跟图形有关的。1.复习六种图形圆形：多媒体课件展示圆形的图片和文字，让学生齐读“圆形”，展示生活中是圆形的物品。长方形：多媒体课件展示长方

13、形的图片和文字，让学生齐读“长方形”，引导学生回想出长方形的特点：有4条边，直的，4条边不一样长。展示生活中是长方形的物品。平行四边形：多媒体课件展示平行四边形的图片和文字，让学生齐读“平行四边形”，引导学生回想平行四边形的特点：歪了展示生活中是平行四边形的物品。正方形：多媒体课件展示正方形的图片和文字，让学生齐读“正方形”，引导学生回想出长方形的特点：4条边一样长。展示生活中是正方形的物品。三角形：多媒体课件展示三角形的图片和文字，让学生齐读“三角形”，引导学生回想出三角形的特点：有3条边。展示生活中是三角形的物品。五边形：多媒体课件展示五边形的图片和文字，让学生齐读“五边形”，引导学生回想出五边形的特点：有5条边。展示生活中是五边形的物品。以上六种图形的复习过程中会展示相应图形的物品或者模型。学生活动：1. A组快速说出图形的名称，B组需要认识图形，跟读。2. A组在提示下说出不同图形的特点，B组注意听，能够理解。3. C组坐在位置上，能够专注画线。4. 助教引导学生回答问题，协助调动学生的学习氛围教与学的策略通过讲授法和实物的直接展示法来帮助学生做好总复习反馈评价这部分学生是对旧知识的复习，节奏会比较快，学生非常配合，注意力也比较集中，但是有个别同学会开小差，这点是考虑的不够周全的地方。总体学习状态很不错，值得表扬。评价量规其它参考书人教版一年级数学课本备注