沉与浮 教学设计.docx

《沉与浮 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沉与浮 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、附件：小班科学活动：沉和浮梁焕容教学设计方案课程大班科学活动：沉和浮课程标准新纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。教学内容分析小袋鼠综合活动课程教学目标对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案初步了解物体的沉浮现象培养幼儿的团结协作能力学习目标知道常见的沉与浮物品学情分析按幼儿的年龄特征提供适合的材料重点、难点重点：了解物体的沉浮

2、现象。难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去。教与学的媒体选择1、PPT实验操作材料。2、实验操作材料：大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干3、记录表课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿好奇心）2请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样3请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）

3、4为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？5请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里.）请小朋友们回家和爸釜妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面.教学活动详情教学活动1：大班科学活动沉与浮活动目标1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的.2、初步学习简单的记录方法，3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣.解决问题初步学习简单的记录方法，技术资源电子资源：PPT常规资源制作动态图片活动概述一、导入1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题.2、教师介绍篮子里的准备一些材料，思考：这些材料放

4、在水里会怎么样？（浮上来、沉下去）今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？二、试验:沉与浮1、教师示范.教师取一块积木请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。你们猜木块放在水里会怎样?老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“t”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“I”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。2、实验，把实验的结果

5、记在记录纸上。幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导；注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有沉卜去的东西有三、提升实验操作：怎样便沉下去的东西浮起来。（D幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他

6、们想出好办法吗?你们去试试看。(2)、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法.(3)、幼儿介绍自己的操作过程。老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。四、经验迁移发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？(救生圈、脚盆、木头、船等)教与学的策过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的.反债评价“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。活动

7、紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。教学活动2：大班科学活动沉与浮的秘密活动目标1 .能主动探索，寻找让物体沉下去的多种方法，体验实验快乐2 .实验中探索怎样使浮起来的物品沉下去，使沉下去的物品浮上来解决问题寻找让物体沉下去的多种方法，体

8、验实验快乐技术资源音乐PPT常规资源音乐、沙子、(棋子、药瓶、石头、积木已消毒)温水、水箱、皮筋、等、PPt活动概述一、音乐律动科学泡泡二、找呀、找呀、找朋友2、什么是浮，认识浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里试一试，哪些是浮在水面呢？2、认识沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里试一试，哪些是沉在水里呢？3、实验小结三、奇思妙想、想一想1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？3、小朋友开发想象力，今天我们要去做一个有趣的实验四、小实验1、介绍材料2、实验安全提示”3、幼儿操作教师、教师巡回指导五、回忆录1、我知道怎样可以把沉在

9、水里的浮上来2、实验后整理材料教与学的策略小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？反馈评价“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。评价量规浮和沉两课基础上设计的，可是所教学生这两节课都没有学

10、，对水的认识只限于感性的表面层次上的认识，不了解水的特性，对于生活中的浮沉现象更是认识较少，生活经常太少，因此教学时有一定难度。学生对教学仪器也不认识，对于一些实验的基本操作要求学生也不太了解。我设计教案时也没有细想这些问题（这些问题给我以后的教学都起到启示作用）。两节课学生的兴致一直很高。开始对于我设计的鸡蛋在水中能上浮和下沉很感兴趣，提出问题也很有价值，这正是上课所需要的，说明了这里的孩子不笨。他们动手做实验时，做的也很好，虽然不会用规范的语言表达，但我认为已经很好了。（我想学生的能力是老师培养出来的，你不给他们机会，他们怎么去利用聪明呢？这里的实验课一次也不上，学生怎么能会做怎么会提出问

11、题？）教学中，学生能积极动手，但是他们不会合作，头脑中不存在合作意识，也不注意别人在说什么，根本就不再注意老师要求的要注意倾听别人的意见，这也许是平时养成的习惯，（或者说是由于第一次上实验课，情绪过于激动有关。）或者说是老师的引导不够。但是总的来说，学生都想出了办法改变了物体的浮和沉。学生做完实验后我没有及时让学生整理仪器，是教学中的失误，这样学生就不知道怎么对待用过的仪器，在以后的教中，要尽量完善课堂环节。还有，学生不知道怎么填写实验报告单，我进行了个别辅导，但是在学生汇报实验结果时我却没有利用好这些数据。在实验教学中，资料的收集与整理是很重要的一个环节，一定要组织学生及时收集实验数据，并进行筛选，以利用就实验得出科学的结论。在教学的最后环节，学生的拓展与创新中，由于学生的生活经验太少，所以没有互动起来。所以老师平时要注意引导学生观察生活，积累各种生活经验。其它参考书3-6岁儿童发展指南备注