触摸春天 教学设计 .docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学四年级下册17触摸春天课程标准这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。本课所在的第五组课文都是围绕“生命”这一专题展开的，所选的4篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，从而更加珍爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。教学内容分析人教版小学四年级下册17触摸春天本课在引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考；能联系上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。引导

2、学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。教学目标认识7个生字，会写9个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考；能联系上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。学习目标引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考；能联系上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。学情分析学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。重点、难点深

3、入体会一些关键语句的含义。由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。教与学的媒体选择教师准备：PPT研学案学生准备：游戏“我是盲人”，抓蝴蝶课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，导入新课2初读课文，学习生字.3品味佳句，感悟奇迹4阶段小结，热爱生命5教学活动详情教学活动1:创设情境，导入新课活动目标吸引学生主动学习解决问题知道什么是触摸技术资源PPT,视频常规资源黑板。粉笔活动概述1、同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。大地就像一幅绚丽多彩的画。我们一起去欣赏吧！（出示课件：

4、欣赏春天美景图）2、多美丽的春天呀！可是！有一个小姑娘有一双眼睛，却看不见湛蓝的天、清澈的水，也看不见鲜艳的花。今天，我们一起走进课文，认识一位盲女孩一一安静。在这明媚的春光里，她是怎样去感受春天的呢？（学生齐读课题。）3、读了课题，说说你的理解？轻轻地触摸，轻轻地读，再读一遍课题。我们跟着这个盲女孩走进课文吧！教与学的策略谈话法反馈评价学生的学习兴趣一下被吸引住，学习积极性高。教学活动2：初读课文，学习生字活动目标读懂课文，学会生字解决问题课文内容，会写“瞬”技术资源PPT常规资源黑板活动概述1、请大家翻开课本82页，自由朗读课文，注意：把字音读准，把句子读通顺，读后想一想，课文讲了一件什么

5、事？2、认读生字词：（1）课文中的字词都会读吗？（课件出示带拼音的字词）（2）小组学习词语。3、指导书写。（1）我们不仅要把字音读准，还要正确地书写，把字写得端正美观。这些生字中，你觉得哪个字最难写？（瞬）（2）举起右手食指，跟老师一起书空这是个什么结构的字，左右结构的字就要写得左窄右宽，左边一个目字旁，右边，撇、点点撇、点、横钩、夕阳的夕，最后是横、竖折、竖。4、概括主要内容教与学的策略小组合作，示范，模仿反馈评价小组合作学习积极，学习兴趣大教学活动3：品味佳句，感悟奇迹活动目标：体会含义深刻的句子。解决问题：理解句子的含义，个别词语的含义。技术资源：PPT常规资源：黑板活动概述：是啊！盲女

6、孩安静（板画：蝴蝶）抓蝴蝶、放蝴蝶的情景就像一幅幅画面、一组组神奇的镜头。在这个春天的早晨，你看到了哪些神奇的、令人意想不到的镜头？不动笔墨不读书。小组合作学习，默读课文的3-4自然段，完成研学案。（一）捉住蝴蝶，感受奇迹。同学们学得很认真。谁来汇报，在这个春天的早晨，你看到了哪些神奇的镜头？生回答。1、课件出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（1）读了这个句子，你收获什么？（我们知道，“悄然”写出了盲女孩拢蝴蝶时动作很轻，“竟然”说明这太出乎人的意料了。）（2）你能做做悄然合拢的动作吗？安静可是个盲女孩啊！她能拢住蝴蝶我看到你的动作非常轻柔，生怕惊动了蝴蝶。真让人

7、意想不到啊！请你带着这样的体会再读一读你来读一读。（3）（评价：我听出了你的惊讶。我听出了你动作的轻柔）（4）读得真好！掌声送给他们。（5）同学们，你们抓过蝴蝶吗？请你们联系生活实际来谈谈，是呀！我们有一双明亮的眼睛，也不一定抓到蝴蝶，可是，安静看不见，她却能极其准确地抓住蝴蝶，她是怎样辨别蝴蝶的方向？提示：想象，蝴蝶停在花上，会扑扇着翅膀啊，安静虽然眼睛看不到，可是她或许耳朵会听到什么，身体会感觉到什么？（6）是啊，原来她就是凭着自己灵敏的嗅觉、灵敏的听觉、准确的感觉才拢住蝴蝶的，这嗅觉、听觉、触觉、感觉，就是她那神奇的灵性。那源于对春天的热爱。（板书：嗅觉、听觉、感觉）过渡：你们还捕捉到了

8、哪些意想不到的镜头呢？2、课件出示句子：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（1）你从哪些词感受到这是个奇迹呢？（“流畅、没有磕磕绊绊”这几个词体会到的）（2）流畅是什么意思？（就是很顺畅。）动作协调，步履轻盈。（3）“磕磕绊绊”是什么意思？（行走不灵便）没有一点儿磕磕绊绊就是腿脚很灵便。（4）她第一次走就能这么流畅吗？从未摔过跤？摔了一次爬起来，摔了两次爬起来，是什么吸引她一次次摔倒又一次次地爬起来，（是的，她被花香吸引，课文说她整天在花香中流连。）她喜爱这里的花，她喜爱春天，热爱大自然，就这样，一日复一日，一年复一年的流连花间，对这条路已经非常熟悉了。哪里该转弯，哪里有障碍物，她都能感觉出来

9、。（板书：感觉）所以一一她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。进而能在花丛中穿梭。一一这真是一个奇迹啊！3、课件出示句子：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（1）比较句子：她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。慢慢地说明什么？极其准确是什么意思？特别准确，没有差错，非常准确。从安静的“慢慢地、极其准确”，我们体会出了作者的用词准确，盲女孩能准确无误地伸向月季花，这就是安静为我们创造的奇迹。（2）让我们带着这样的感受一起读这句话。4、简单介绍“海伦.凯勒

10、”。（二）句子优美，细细体味让孩子们说出自己喜欢的句子，并说出喜欢的原因。可能出现的句子有：（1）安静在花丛中穿梭。（2）蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。（3）这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。教与学的策略：小组合作，个人补充，交流讨论反馈评价：在教学过程中，我特别注重学生的情感体验，注重人文教学，提高学生的人文素养。让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱，走进作者的内心，感悟他对人生的思考。在上课前，我布置学生进行了一次盲人的体验活动,一次捉蝴蝶的活动。让他们闭着眼睛拿书本，写字，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴

11、蝶是多么的不易。体会她对生活充满热爱的可叹之处。教学活动4：阶段小结，热爱生命活动目标：体会含义深刻的句子。解甄题:理解句子的含义，个别词语的含义。技术资源：PPT常规资源：黑板活动概述：1）学习在这里，你有什么收获呢？（2）同学们，与其说安静在触摸蝴蝶，不如说她是在触摸春天。虽然安静是盲童，但是她的内心世界却并非一片黑暗。她像我们一样，热爱着春天、热爱着大自然。正像海伦凯勒所说：“世界上除了用眼睛去看世界，还有一种内在世界，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界下节课，让我们进一步走进安静，再次感受她那多姿多彩的内心世界。教与学的策略：个人发言反馈评价：通过多次次的情感体验使学生在不知不觉

12、中，走进安静的世界，亲身体验到她对生活的热爱。学生的情感得到升华,提升了学生的人文素养。评价量规学习态度：优秀（）良好（）合格（）加油O参与讨论：优秀（）良好（）合格（）加油O学习效果：优秀（）良好（）合格（）加油（）其它参考书教师教学用书鼎尖教案广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准备注教学反思：触摸春天是一篇文质兼美的散文，故事很简单，课文讲述了盲姑娘安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱

13、，感受作者对生命的关爱。教学重难点是深入体会一些关键语句的含义。在教学过程中，我特别注重学生的情感体验，注重人文教学，提高学生的人文素养。让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱，走进作者的内心，感悟他对人生的思考。在上课前，我布置学生进行了一次盲人的体验活动，一次捉蝴蝶的活动。让他们闭着眼睛拿书本，写字，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶是多么的不易。体会她对生活充满热爱的可叹之处。在朗读感悟中，让学生亲身体验一下安静当时的感受，使学生与安静产生情感上的共鸣，了解到正是因为安静对春天对大自然的热爱才使她抓住了这美好的瞬间。通过这多次的情感体验使学生在不知不觉中，走进安静的世界，亲身体验到她对生活的热爱。学生的情感得到升华,提升了学生的人文素养。