万有引力定律的应用（三）教学评价与教学反思.docx

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1、教学评价与反思本节课是本人一次去广州市第二外国语学校的一次公开课。课前认真观摩了该校老师的一节课，作了两方面的了解,一是教师的教学进展的情况，听了该班老师前一节课的教学，了解到学生已学的知识和基础，二是通过观课了解该班学生的基本情况。万有引力定律是高一物理教学中的一个重点，也是一个难点。难的关键：一是用万有引力定律结合向心力公式进行求解，可列的方程有很多，学生有时不知如何进行选择；二是物理模型尽管不复杂，但学生不知如何进行分析。如不同轨道的比较，有速度、角速度，还有周期和加速度等，学生往往不知道如何去分析。本节课引入课题用了音频和视频，增强学生的兴趣。推导环绕速度的公式”怦不难，关键是如何引导

2、学生去理解。这里教学围绕几个方面展开：1、最小的发射速度与做圆周运动最大的运行速度的关系；2、在轨的运行速度随高度增加而减少，但发射的速度不小。如果去理解，这就用到了能量去分析。另外，同步卫星的教学运用flash动画模拟轨道的变轨动态变化过程，非常形象，结合过程进行分析，学生学习能很轻松完成。这呈示了媒体运用的有效性。从教学评价的角度，教学设计总体优良，能突出教学的重点和难点；教学过程的设计切合学生的实际，对难点问题（如同步卫星）通过媒体演示物理的过程，直观具体。老师教学过程中，与学生的互动比较多，学生之间小组合作，使教学效果比较好。媒体的合理运用，对提高教学的有效性，是很有好处。区高中物理课

3、堂观察记录表课题：授课教师：听课教师:一级指标二级指标具体描述观课者评估教师自评教学设计与计划教学计划符合国家课程标准，建立在学生已有知识基础上，照顾学生的差异性。4学生训练与作业有针对性、对学生有用，能巩固学生的学习，合理安排课内训练与作业。4教学评价符合国家课程标准，清晰可测，利用评价促进课堂教学。4教学环境教学期望给每个学生设立适度高的学习期望，鼓励学生从错误中学习，并给多数学生提供获得学习成就感的机会。4学生行为管理采取有效策略和方式，规范学生课堂行为，保持课堂秩序。3学习环境创设让学生感到愉悦的学习环境，各种学习资源便于获取，也有空间展示学生学习成果，教室的布置可以开展个体学习或小组

4、学习。5尊重的文化氛困师生相互尊重，教师也会接受学生的意见和建议。5教学过程教学目的和目标教学目标清晰可测，明确地传递给学生，每个学生都能达到。5激励学生教学符合学生的个人水平，激发好奇心和求知欲，鼓励学生主动探索质疑，肯定学生的努力。4呈现教学内容帮助学习者在新旧知识之间建立联系，用举例、示范、类比等方法帮助学生组织信息，不涉及与课堂不相关的内容。5课堂结构和节奏迅速开始，自然过渡，结构清晰，根据学生情况调整课堂进度。4教学活动和材料满足学生的需要和兴趣，促进学生的深度思考，与学生的现实生活联系起来，合理利用多媒体。3提问提出不同层次的问题，与教学重点相符，合理安排等待时间，促进学生质疑。4教学反馈对学生发言或活动及时给予专业性的指导和评价，对学生作业给予批改和评价，并根据学生表现和作业情况调整教学计划。4合作学习能促进合作学习，组员明确自己的任务，分组能促进学生的反思和目标设置。4说明：采用5分赋分：非常符合5分，符合4分，比较符合3分，一般2分，不符合1分。.