五彩的泡泡 教学设计方案.docx

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1、陆小倩教学设计方案课程五彩的泡泡课程标准吹泡泡是儿童最为喜爱的游戏之一，它以独特的动感捉住儿童的好奇心。因此本课特意特意安排学生以吹泡泡的游戏导入。在游戏的背后，还可以让我们进一步进行美感想象一一“为什么泡泡有这么多颜色？还能吹出其他形状的泡泡吗？”这里又蕴含了科学探究的精神。教学内容分析一年级的学生已经会用点、线、色画出简单的组合图形。但专门用圆形进行的绘画学习和造型训练还是第一次。这就要结合一年级学生的学情特征一一天真活泼、好奇心强。本课就充分考虑这些特点，创设吹泡泡游戏，营造教学环境，用孩子的语言，站在孩子的高度，将学生的心抓入课堂。教学目标1.知识与技能：能运用点、线与色表现用圆构成的

2、作品。2.过程与方法：A：在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；B：由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。3.情感、态度、价值观：懂的相互欣赏；能共同分享接力赛的快乐；培养绘画细致的习惯。学习目标体验游戏和学习活动的快乐，辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，激发对泡泡的联想。学情分析认知绘画泡泡的方法，培养综合运用能力和求异能力。重点、难点重点：尝试绘画泡泡的不同方法，体会画泡泡的不同表现方式。难点：泡泡的大小组合、色彩变化。教与学的媒体选择PPT、微课视频等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、引入新课：（读一读）：跟读儿歌吹泡泡吹泡泡，真好玩:大圈圈，

3、小圆圆，大泡泡,小泡泡,五颜六色真好看。（玩一玩）：组织教学：玩游戏一一吹泡泡，看谁吹的泡泡最多、最好？2二、讲授新课：（一）、讨论与想象：1、这些泡泡好看吗？你喜欢这些泡泡吗？它们美在哪里？（珍珠、眼晴、水中鱼儿吐出来的泡泡）你觉得它们还像什么？（激发联想，表扬）1、（看一看）：欣赏图片吹泡泡。这些五颜六色的泡泡,是因为在光的折射，才形成了我们现在看到的颜色。（二）、揭示课题:五彩的泡泡（三）、欣赏讨论一（学一学）：你比较喜欢哪一幅作品？为什么？1 形状美:泡泡的形状有大有小,有疏有密。（学生抽象作品）2 色彩美：五颜六色，色彩相间，以红、黄、蓝、绿、紫为主（大师作品）3创新美:在泡泡里添画

4、自己喜欢的东西（学生想象作品）4构图美:构图饱满,有的比较工整,有的比较随意。（四）、启发思考：除了我们常见的水彩笔、油画棒，还有什么特别的方法去完成这幅画？（想一想）：1、画圆的方法2、圆形的大小组合3、颜色的搭配.3三、自主探究：选择喜欢的材料和方法完成作业，可以自己单独完成或小组合作。.4四、学生作业,教师巡视辅导。教师示范（画泡泡），学生分小组讨论。教师巡视过程中发现、表扬有创意的同学，并请一名同学出来共同完成范画。5五、作业展评展示作品一一学生自评为主，教师总评。6六、作业布置：我玩得开心吗？我学会了什么？我能画出什么？画一画：五彩的泡泡教学活动详情教学活动1：*活动目标体验游戏和学习活动的快乐，辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，激发对泡泡的联想。解决问题体会画泡泡的不同表现方式。技术资源PPT、微课视频、计算机等常规资源PPT等活动概述师生们通过体验游戏和学习活动的快乐，辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，激发对泡泡的联想。尝试绘画泡泡的不同方法，体会画泡泡的不同表现方式。教与学的策略认知绘画泡泡的方法，培养综合运用能力和求异能力。反馈评价学会了泡泡的大小组合、知道了泡泡的色彩变化。教学活动2：*活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注