微店注册和基本设置以及上传商品 教学设计.docx

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1、微店注册和基本设置以及上传商品教学设计教学设计方案课程智能手机应用与维护课程标准（一）知识与技能目标1、知识目标掌握智能手机应用和维护的相关理论，了解智能手机在生活与工作中带来的影响以及其作用，认识到智能系统与为社会、生活、工作带来极大便利的关系。2、技能目标能熟练操作智能手机系统程序，并会调试运行，综合运用所学专业知识进行实际功能的运用以及维护，并操作成功。（二）素质目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的行为习惯。教学内容分析1、课程用书教材智能手机应用与维护是本校精品课程教材；章节是第二单元智能手机应用项

2、目五微信公众号及微店营销。2、地位与作用D智能手机应用与维护是计算机类专业的一门专业基础课。实用性较强，是学生今后从事智能手机相关工作的一个重要入门知识。2）课程以微店注册和基本设置以及上传商品的制作为例,让学生学习目前流行的微店的开设与经营，是智能手机创业的一个重要项目。教学目标1.使学生了解微店的作用并接受它；2.使学生掌握微店注册和基本设置；3.使学生掌握上传商品到微店以及将淘宝店搬家到微店。学习目标根据计算机专业课程的特征，教学目的是在项目的驱动下，提高学生的学习兴趣，引导学生把知识与技能相融合，培养学生的想象能力、创新能力。结合本节内容在全章中所处的地位，确定如下目标：1、学生在实操

3、项目示例的过程中，体会微店的实际作用。2、学生在教师的讲授下，增强对微店的认知以及熟悉微店的用途。3、学生通过小组活动和任务引领，注册一个微店以及微店的基本设置。4、学生通过小组活动和任务引领，上传商品到微店以及将淘宝店搬家到微店。5、学生通过小组活动、任务引领问题的探究，锻炼自己的表达、沟通、协作的能力，提升自己的竞争意识、客观看待事物的能力与合作的精神。学情分析课程面对的15级计算机网络班学生：1、知识基础：学生对智能手机使用比较熟练，对微信、QQ等交流工具非常熟悉，对淘宝、京东等购物平台也能熟练使用，初步接触微店，还没有很清晰的了解；2、认知基础：该班学生有一定计算机工具应用基础，求知欲

4、望较强。另外，他们思想活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，喜欢具有挑战性的任务。重点、难点学习重点：1、学生在教师的讲授下，提升对微店的认识以及了解微店的用途并能选择合适的微店软件。2、学生通过小组活动和任务引领，完成微店的注册及微店的基本设置以及上传产品。化解方法：1、引入成功的微店案例，激发学生好奇心，明确学习任务：2、学生通过查阅资料和教师讲授，意识到微店的发展趋势以及了解微店的平台操作；3、通过小组合作探究、上机实操及教师示范与指导，引导学生顺利完成任务。教学难点：1、上传产品、淘宝搬家；2、美化产品。突破方法：示例导入，增强学生探讨问题的兴趣、突破难题的信心；教师重点讲解，突破关键知识

5、点；小组合作，集思广益，使学生的智慧能得到充分发挥；教师巡回指导，及时解决学生的疑难问题。教与学的媒体选择教学场地：多媒体课室教学准备：1.设计教学流程，寻找合适案例。2.准备PPT课件、教程材料、教辅材料、任务书、评分表。3.学生自由分组：共分6组，小组合作完成注册微店和微店的基本设置以及上传产品以及最后的总结和相互评价。教学媒体：投影仪、计算机学习材料：课本、教辅材料、任务书、PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情景，激发主体2微店注册和基本设置以及上传商品3反馈评价教学活动详情教学活动1：创设情景，激发主体活动目标教学破冰解决问题激发学

6、生的兴趣，引入课题技术资源PPT常规资源活动概述教师课前准备好三个案例故事，并对全班学生分好组。首先演示和介绍这三个真实案例。引导学生讨论每个案例成功的因素。教与学的策略教师引导，小组合作，互相讨论、探讨。反馈评价无教学活动2：微店注册和基本设置以及上传商品活动目标各组成员在组长的带领下，进行微店的安装、注册和设置，并用电脑或手机添加商品解决问题学生能自主进行微店的安装、注册和设置，并用电脑或手机添加商品。技术资源PPT、APP、手机、电脑常规资源商品描述文档活动概述教师通过板书、PPT等方式结合讲解微店的基础知识，通过提问引导各小组进行思考、讨论，加深对于这些基础知识的理解。各组成员在组长的带领下，进行微店的安装、注册和设置，并用电脑或手机添加商品。教师对学生的表现进行观察和记录，引导各组成员完成工作任务。教与学的策略教师引导，小组合作，互相讨论、探讨。反馈评价各个组进行组员互评、认真填写评分表和过程评价表，组长组织各小组上交成员成果，教师利用投影仪，以小组为单位展示各组的任务成果，并给出点评。评价自己完成任务的成果，并对其他小组的成果进行评价。评价量规1、填写学习引导资料的情况；2、学习任务完成的质量情况；3、实施计划时各个组的沟通与协作情况；4、评价各个组完成工作任务的行动能力。其它参考书备注