我们享有广泛的权利 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版八年级思想品德下册第1课第二框我们享有广泛的权利课程标准知道公民享有的权利有什么特点，了解宪法所规定的权利包括哪几类；，重点掌握公民应如何正确行使权利。.教学内容分析人教版八年级思想品德下册第1课第二框我们享有广泛的权利由“公民权利的广泛性，正确行使权利两部分组成，分别介绍有关我国公民权利的特点和公民行使权利的做法。教学目标知识目标：通过案例的分析与讨论公民享有哪几方面的权利，让学生知道如何行使权利过程与方法：通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。情感态度与

2、价值观：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。学习目标权利的特点以及权利的行使学情分析1、针对的问题：初中学生对自己享有的权利往往只是略知一二，权利意识较模糊，特别是对如何正确行使公民权利知之甚少，不懂得珍惜自己的权利，也不慎得尊重他人权利，法制观念较淡漠，这也是当前青少年违法犯罪行为的一个内在因素。另外，当自己的合法权益受到侵害时，如何依法维权的意识也较薄弱。2、学生的需要：中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利，并能正确行使公民的权利，积极维护自己的合法权益，特别是社会上损害未成年人权益的行为时有发生。因此，树立权利意识，学会正确用权

3、、维权十分重要。重点、难点1、教学重点：如何正确行使公民权利。2、教学难点：如何正确行使公民权利。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类/偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课：1、设置问题导入我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在现实生活中，我们究竟有哪些权利呢2案例思考，小组竞赛：活动一：案例分析教师活动：显示材料并引导学生阅读甜甜成长的经历（教材P8页材料1）学生讨论：上述材料中的甜甜享受到哪些权利？这些权利对他有什么益处？你认为我们还应该享有哪些权利3教师小结：（多媒体展示）我国公民享有广泛的权利，这些权利涉及社会生活

4、的各个领域，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面。（1）我国公民权利具有广泛性的特征设问：我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面？（多媒体展示）中华人民共和国宪法第二章公民的权利和义务（节选）。（2）我国宪法规定公民的基本权利，普通法律规定公民的具体权利宪法是公民权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利5,遗嘱继承最大优点是什么？42、正确行使权利教师叙述：我们已经知道我国公民享有的权利是广泛而真实的，但要注意，权力多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，否则，就可能做出违法甚至犯罪的事情。设问：那么，我们应该怎样正确行使自己的权利呢？板书：公民如何

5、正确行使自己的权利？5案例思考，小组竞赛：情景1：旅游车上（多媒体展示）在一辆旅游车上，旅途劳累使绝大多数旅客正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息。”张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说，你管得着吗？”学生讨论：你认为张亮的说法对吗？为什么？教师小结：（多媒体展示）张亮的说法不对！（见教材PlO第二自然段）（1）公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利（板书结论）教师活动：引导学生完成教材P9虚框内的案例分析题6活动三：情景2：旅游车上教师展示：旅游车在继续行驶，张亮等

6、四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，便拿出记号笔，把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了，走过来阻止，张亮蛮横地说；“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？”学生讨论：你认为张亮的行为对吗？为什么？教师小结：见教材第四自然段（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。（板书结论）学生案例分析：（教材PlO虚框内材料）学生完成：蒋某的所作所为是在行使言论自由吗？其危害是什么？多媒体展示结论：不是！蒋某的行为损害了国家和社会的利益。其危害是，有可能扰乱正常的社会秩序，引起社会的骚乱，破坏正常的生产、生活秩序

7、等。活动四：情景3：旅游车上旅游汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来I：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵骚动，稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其他旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。学生讨论：如果你是旅客甲，你该怎么做？张亮的说法和做法对吗？为什么？教师小结：在我国，公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围之内，而不能超越其范围，否则，就会侵害他人和公共利益。（3）要在法律允许的范围内行使权利（板书结论

8、）我国宪法规定，公民享有言论自由。但是，言论自由不是无限制的自由。滥用言论自由是法律不允许的。议一议：言论自由要受到法律哪些方面的限制？（学生讨论回答，教师总结板书。）（多媒体展示）言论自由要受到法律两方面的限制：第一、公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二、公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。案例分析：（教材PlO页材料4。）引导学生阅读讨论：诬陷别人，属于言论自由吗？诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？小结：（不属于。违反了言论自由的两个方面的限制；破坏社会公德、扰乱了社会秩序。）活动五：情景4：旅游车上四个青年围住了游客

9、甲，局面僵持着，有几个游客起哄着要下车，这时司机说道1：”前面就是派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得大多数游客的同意，司机将车开到派出所，寻求民警的帮助。没多久，警察就查处了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。学生讨论：司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么？（学生讨论回答或，教师总结）教师小结：公民行驶自由和权利，并不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。否则，就会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。（4）要以合法的方式行使权力（板书结论）教学活动详情教学活动1：导入新课活动目标设置问题吸引学生注意，引发兴趣，激荡思

10、维。解决问题O田甜享有哪些权利？技术资源PPT展示案例情景常规资源文字资源活动概述老师展示案例、学生思考案例教与学的策略案例导入反馈评价学生对本课内容较容易理解教学活动2：案例思考，小组竞赛活动目标通过案例引申现具体问题，使学生能通过运用书本知识解决生活中实际问题，做到学以致用。解决问题1、公民权利的特点？2、公民如何正确行使权利技术资源PPT.动画常规资源文字案例活动概述通过案例和小组竞赛，吸引学生的兴趣调动学生的竞争意识和小组合作能力，寓教于乐，在活动中完成知识的教学，使学生真正做到学以致用。教与学的策略问题式教学、合作学习、小组探究、活动式教学反馈评价学生兴趣比较浓厚，效果显著评价量规教师评价及小组成员互评其它参考书备注