我不是最弱小的 教学设计.docx
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1、教学设计方案课程我不是最弱小的课程标准掌握本课生字;能正确流利、有感情地朗读课文;引导学生围绕课题,自读自悟解决问题;同时也激发学生有不甘为弱者、应该保护弱者的意识。教学内容分析我不是最弱小的是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第二单元的课文。这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话,也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼,课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上:我不是最弱小的,因为我可以保护比自己弱小的,因为我可以帮助需要帮助的人和物。教学目标1、会认14个生字,会写12个字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问
2、号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。学习目标引导学生一边读一边想,通过读萨沙和妈妈的对话,明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。学情分析二年级孩子比萨沙稍大些,但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话,读好带问号和感叹号的句子,体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。重点、难点认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。感悟课文内容。教与学的媒体选择1、多媒体教学平台2、黑板3、相关图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话导入。2对照图画读课文
3、,感知字义词义。3变换语言环境识字,巩固。4游戏巩固识字,并指导写字。5朗读感悟,通过初读感知、再读质疑和精读感悟。6课外拓展。教学活动详情教学活动1:观看录像,初步感知课文内容。活动目标用录像激发学生学习课文的欲望。解决问题激发学生不甘为弱者、应该保护弱小者的思想。技术资源多媒体PPT课件常规资源黑板板书活动概述通过ppt,结合课文内容,让学生慎得要保护弱小者。教与学的策略以学生为主体,小组讨论,教师适当点拨。反馈评价评价方法:课堂提问反馈:教学效果达到,同时训练学生的口头表达能力,对课文有了初步的感知。教学活动2:引导学生通过多种形式学习并掌握生字词义。活动目标通过多种形式学习并掌握生字词
4、义。解决问题引导学生通过互读互听,认读等方法交流识记方法。技术资源多媒体PPT展示,生字卡片。常规资源黑板板书活动概述1、 找生字,正确读准字音。2、 互读、互听3、 通过多媒体和生字卡及黑板板书展示准确掌握字形。4、 通过游戏识字巩固。5、 指导写字。教与学的策略让学生合作自主发现、临写、评价,从而培养写字能力。反馈评价评价方法:课堂提问激励性评价语言反馈:学生能总结归纳收获,较好地完成本课时的学习目标。教学活动3:引导学生采用多种朗读方式朗读感梧,通过初读感知、再读质疑和精读感悟;品读升华,内化情感。活动目标引导学生采用多种朗读方式朗读感悟,通过初读感知、再读质疑和精读感悟;品读升华,内化
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