中心学校2023学年教学计划(详细版)【三篇】.docx
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1、中心学校2023学年教学计划一、工作目标新的学年,中心学校将继续以提高教育教学质量为中心,以提高教学管理的规范化为重点,多层面提高教师的专业素质,加强教学过程评价,注重学生整体素质提高,培养学生良好学习习惯为工作目的,努力使学校教学教研工作再上一个台阶。二、工作重点(一)加强常规管理新学期,继续每月末一次常规检查。教务处会对备课、上课、作业批改、学习笔记、考核评价等常规教学工作的管理更加注重细节,更加注重规范。备课:每周定时进行学科组集体备课。教案实行个人手写和三人组备课两种,凡教龄未满五年的青年教师,均个人手写教案。各科教案都要落实体现当堂达标训练的理念,设置当堂达标测试环节。语文备课要体现
2、语文主题阅读理念,必须设置阅读拓展环节,充分利用“语文主题丛书”等现有备课材料,整合优化资源。上课:本学期,学校各个学科继续按照学校既定教学流程进行上课,新教师尤其注意执行,教务处利用听课形式进行检查。继续落实候课制度,教师要在上课前7分钟到达教室候课。教师课前要有充分的教学准备、科学合理的教学目标;教学过程要体现教学目标的落实;有充足的教学资源和形象的教学媒体;有互动共享的教与学方式的转变;教学中重视学生主体地位的体现;有足够的练习时间和训练题目;有明显的实效和积极的学习兴趣,努力把尝试教学思想融入到每节课上去。新学期各学科教学重点:语文教学融入大阅读理念,拓宽学生阅读面,将更多优秀推荐书目
3、进入课堂,推进各个阅读课型的研究交流;数学课重视听算练习;英语学科注重口语表达及听写的训练;科学课重视实验操作;信息技术课重视上机操练;音体美课程规范上课流程。计划开学初由优秀教师上学科立标课;前半学期,结合三备二磨的教研形式,全校范围内开展人人一节优质课教学研讨活动;后半学期进行青年教师教学研讨课。期待借助各项教研活动,提升教师学科组和个人教研能力。作业:“双减”工作形势下,力求各科作业布置精心合理,批改及时正确,反馈纠错即时显效,加强班级作业本的管理,整洁齐备。严格控制学生家庭书面作业量,在书写和质量上下功夫。学校会利用作业展评、检测等活动,促进学科作业布置的合理高效。严格执行“一科一辅”
4、制度,合理使用教辅用书。评价:本学期要推行周周清,月月清的考核评价方法,及时对学习情况进行反馈,评价要做到定人员、定目标、定时间、有反馈、有措施;加强过程性评价、发展性评价。发挥期中、期末两次学业水平检测的作用,以评促学、以评促教。大力加强培优补差工作,确保优秀率,提高合格率。(二)提升教研质量1 .继续加强对阅读、写字、诵读、口算训练的深入开展,并将工作情况落实到考核评价中。(1)加强阅读:本学期,学校以“书香少年”“书香班级”评选为活动载体,推动学校阅读的活动开展。开学初,教务处对班级阅读内容进行合理引导,对阅读方法、阅读质量通过教研形式进行提升。通过课内方法指导和课外阅读量的增加,提高学
5、生的阅读水平,丰富学生的阅读积累,增强阅读量和阅读素养的提升。上好阅读课。目前已确定几种阅读课型的上课流程,利用每周三的阅读课,做好阅读课型的实践研究。学校利用观摩学习、研讨交流、赛课等形式,进一步进行阅读试验,通过专业教研规范课堂、发展阅读,体现大语文学习观。同时推进全科阅读的深入实施,让孩子养成全科阅读的习惯,引导各科教师行动起来,将阅读意识渗入到各科学习中去。阅读记录促读书。继续加强对各年级“小桔灯阅读记录”的规范使用和检查,重视阅读方法指导,提高学生阅读时效,家校配合做好读书工程的深入开展。阅览室投入使用。学校将利用“幸福书吧”扎实上好阅读课,在教育学生规范使用阅览室,在阅读时间和内容
6、上细化管理,鼓励学生读书,激发阅读兴趣,养成良好读书习惯,营造浓厚读书氛围。(2)规范书写:加强写字教学研究。语文教师加强课堂教学中的写字指导,充分利用好每节语文课十分钟的写字时间,同时“提笔即是练字时“,注意平时的书写姿势和握笔姿势。在每周的写字课和新授课时,教师指导和学生练字紧密结合起来,教师利用好“果果习字”等写字软件开展写字教学。(3)诵读经典:诵读活动常抓不懈。根据不同年级特点,制定适合本年级的诵读要求和方法。注意诵读要定人员、定时间(每天下午第一节课后及每节语文课前)、定内容、定检测(日日清、周周清),这项工作纳入量化评价,激励语文教师扎扎实实推进学生的诵读。鼓励引导发挥教研团队和
7、家长的作用,形成合力,诵与读有效结合,活动与课堂相融合,有趣有益的推进诵读活动深入进行。(4)计算教学:重视口算,强化笔算是学期数学工作重点。口算是数学的基础,本学期继续开展课前3分钟算活动。鼓励教师多种形式开展,提倡评价多样化,激发学生参与热情。提前做好五年级学生的数学技能比赛准备,层层筛选、有目的的实施专项技能训练。并将比赛的形式与训练内容融入到日常数学训练比赛中,将比赛日常化,日常练习比赛化。2 .“三备二磨”助力专业成长“三备二磨”教研模式是以课堂研究问题为切入点,以一个问题的研究研讨活动为载体,进行有效的教学实验研究。以此带动教师或团队教研能力的提升。学校要求每学期每个学科组利用“三
8、备二磨”的形式打造两节学科精品课。3 .完善推进教研模式新的学年,教务处采用大小教研相结合的教研模式进行教学研讨,各学科组自主确定时间进行组内“小教研”,每月各学科组集体进行活动研讨的“大教研二学期内教师每人一节优质课展示,组内选优参加校优课评选。这种教研模式教师参与面广,教研反馈及时,对于学科组的集备、评课、反思、研究等方面的能力都有帮助促进作用。学校将进一步规范教研流程,更合理地进行学校教研活动。1.多彩活动促发展学校依据教研室工作要求结合学校自身发展,设计了青年教师优质课比赛、学校读书活动、校园艺术节画展、教师学生的书写比赛,教师课文诵读大赛,青年教师综合素养大赛、创新性作业设计比赛、数
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