坐井观天 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程坐井观天（第二课时）课程标准本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教学内容分析部编版二年级上册教学目标知识与能力：1认识10个生字。会写8个字。2 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3 发挥想象，初步理解寓意。方法与过程目标：L随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。2.正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观目标：研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。学习目标发现字词规律、识字

2、方法和积累词语的方法、能在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象续编故事。学情分析坐井观天是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度。因为他们对事物的认识认识往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。重点、难点研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小教与学的媒体选择多媒体课件生字卡

3、片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11.复习巩固（1）生字卡片，开火车认读。（2）摘苹果游戏复习巩固词语。22.朗读感悟，体会寓意（1）播放课文视频小鸟和青蛙在争论什么？它们的观点分别是什么？（2）学习第一自然段学生齐读第一自然段。学生看图理解井沿，联系生活举一反三。认识井。（井口、井沿、井壁、井底）（3）学习第二至七自然段33.学生自由朗读第二至七自然段。想一想：青蛙和小鸟一共有几次对话？（用“一”画出青蛙的话，用画出小鸟的话。）44.学习第一次对话。（1）哪些自然段是青蛙和小鸟的第一次对话？（2）练读第一次对话。谁愿意扮演它们，学着它们的样子进行第一

4、次对话？（指名分角色读，教师相机指导）55.感悟第二次对话（1；指名读第二次对话，让学生说说读懂了什么。理解“无边无际”。（2）小鸟飞呀飞，它会飞过哪些地方？（大海、草原、森林、城市）（3）思考：青蛙与小鸟为什么有不同看法？用上“因为所以”来说一说。（4）体验：用书本卷成纸筒看黑板，看到的黑板有多大？（5）指导朗读：指名分角色读，男女生分角色读。66.感悟第三次对话（一萋班齐读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它们的笑各有什么含义？青蛙和小鸟的对话应用什么语气读？（2）指导朗读，读出适当的语气，指名分角色读。77.总结课文、拓展延伸（1）分角色朗读课文，表演课文。（2）交流：学了这

5、则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（3）想一想：小朋友，青蛙如果跳出井来会看到什么？说些什么？88.指导书写（1）让学生观察“渴”和“喝”，进行比较。（2）老师示范写。（3）学生组词，书空笔顺。（4）学生描红、练写，教师巡视指导。99.板书设计12、坐井观天小鸟图无边无际眼界开阔井图天有多大？青蛙图井口那么大目光狭小教学活动详情教学活动1：温故知新导入新课活动目标检查上节课所学知识。解决问题扫清朗读障碍，温故知新，导入新课。技术资源多媒体课件常规资源生字卡片、小鸟和青蛙头饰活动概述L复习生字，朗读课文。2解决问题，导入新课教写学的策略摘苹果，开火车认字游戏，自主学习、交流合作学习策略反馈评价同学们很积极，表现很好教学活动2：合作探究，体会坐进观天寓意活动目标学习课文内容，分角色朗读解决问题理解课文内容，体会坐井观天寓意技术资源多媒体课件常规资源课文插图、课件插图、学生搜集到的资料活动概述学习课文内容。1.老师引导学生学习课文内容，教给学生学习的方法。2.学生运用学习方法，自主、合作、探究学习课文内容。教与学的策略情境教学策略、发现教学策略、合作学习策略。反馈评价学生参与积极，效果很好。评价量规其它参考书备注