班主任带班育人方略集合14篇.docx

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1、班主任带班育人方略集合14篇【篇1】班主任带班育人方略孔圣人说过：三人行必有我师焉！在XX小学这些年,我从每位老师身上都学到了很多东西：年轻教师的热情进取；青年教师的沉稳付出；老教师的成熟睿智这其中对我影响最大的是苏老师！苏老师是大家公认的优秀班主任：她带的班级总是最优秀规范的，她教的学生总是最乖巧懂事的，就连那些难缠的家长到了苏老师的班级似乎都变得最贴心又热情了一直认为这是苏老师长期积累的工作经验加上她豁达睿智的个人魅力的综合体现，自己望尘莫及啊！但是一次偶然的谈话改变了我简单的看法：办公室里，老师们又开始热热闹闹地交流起班主任痛并快乐的那些事，年轻的小刘老师无不羡慕地说：苏老师的班怎么那么

2、好啊！她真有办法！你只看到苏老师的班好，可你没看到她对学生下的功夫！你知道吗，她们班每天都开生活会,交流班里的发生的事情李老师的短短几句话虽是说给年轻教师的，却听得我这个老教师挺惭愧！哪有现成的优秀班级和那么多快捷的管理办法呀！自己对这个简单的道理竟视而不见，是习惯了只看到别人的成绩，忽略了其背后的努力，还是宁愿相信靠积累的工作经验加上个人魅力就足够，觉得不需要付出更多应该都有吧！一个优秀班集体的背后总有一个优秀的班主任，无论她是否富于经验，是否具有个人魅力，这些都不是最重要的，最重要的是她能够乐于不断付出!这是我从苏老师身上学到的最重要的东西！虽然不能深入苏老师班级学习了解，但是在平时的观察

3、交流中也受益匪浅。总结苏老师的教育秘诀应该是四个字小题大做。我们先来了解一下这个词语：明清科举考试，以四书文句命题叫小题，以五经文句命题叫大题。小题大做本谓以五经之文法作四书文，后引申为拿小题目作大文章，流传到今天就更引申把小事当作大事来处理，又不值得这样做或有意扩大事态的意思，多为贬义。但是教育需要小题大做，教育无小事这个道理我们都懂！但是我要说说苏老师的小题大做是怎么做的！熟悉苏老师的人都知道，她的口头禅是出大事啦！，我们当然知道这是苏老师在开玩笑，但这戏谑中也能看出孩子们的事在她的心里有多重要，她把教育孩子的事都当做大事！苏老师的班级管理，习惯培养做得可说是细致入微，小到桌椅卫生,大到文

4、明礼仪，都有具体的要求和相应的方法，这样的小题大做很多老师都看得到，不再赘述。下面我要说说她教育的乐观沉稳和睿智。我们很多时候遇到教育孩子的大事会心情烦躁，精神紧张,不知不觉影响到教育的品质，收效甚微！而苏老师遇到出大事啦的时候决不会草木皆兵，如临大敌，她会把大事变成乐事趣事，还能把坏事变成好事益事。孩田门嫌统计枯燥，苏老师就把数学作业变成生活实践，让孩子们为她设计旅游攻略，孩子门兴趣盎然。读着孩田门设计的攻略，苏老师自然乐不可支,我们也听得津津有味！从没见苏老师声色俱厉的批评学生，但总能看见学生犯错误后将功补过的热情表现，听见她津津乐道解决问题过程中的趣事。可以看出来，苏老师是很了解孩子的。

5、记得文摘上有篇文章，好像是西瓜只应夏天有：一位老师因为一位好学生写了一篇没有梦想的生活的作文而吃惊，于是找到了孩子的母亲，这位母亲面对忧心忡忡的老师说出了最朴素的道理：西瓜就是西瓜，它就应该在夏天才有，冬天吃西瓜，再怎么吃也吃不出夏天的味道来。关于将来，关于以后，犹如天上风云，很难预测。但是有一点不变，学在当下，努力在当下，乐观在当下，才是最美的信念。关于教育，这是最好的诠释。在什么样的季节，什么样的年龄，就会出现什么样的问题，不必忧心，不必焦虑，苏老师就像文中的妈妈一样了解孩子!门，更像文章中这位老师，因为付出了才会有这样的了解和这样的收获吧。所以做到苏老师这样的小题大做可不容易啊！只有乐于

6、付出，加上沉稳的心态，乐观的精神，还有对孩子深深地了解，才能产生最佳的教育机智，达到我们追求的完美的教育结果！苏老师,值得我学习！【篇2】班主任带班育人方略很多班主任都觉得自己的工作量太大，事物烦琐，如今的学生越来越难管理等，导致很多工作问题无从下手，从而使班主任慢慢地对工作失去了热情。其实作为班主任在工作中只需要摆正心态,细心观察,注重方法，落到实处就能做得更好。一.工作中找快乐前苏联教育家凯洛夫有一句名言教师如果对学生没有热情，绝不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爰。有些教育者常抱怨作为老师总感觉自己老得快。每天面对各种各样的学生，有听话的、有叛逆的、有不按时完成作业

7、的、有爱和老师顶嘴的如果你每天都是带着一种抗拒的心理工作，就根本无法体会作为老师的快乐。有人说，与成人一起感受的是对方虚伪及冷漠，和孩子一起可以被他们的纯真和快乐感染。从孩子身上可以让我们找到自己小时候的样子，这种快乐是什么都换不回来的。作为教师，应该是在得到物质回报时也能让自己的精神愉悦，只有在快乐的情绪中工作，才能让工作成为一种享受而不是负担。只有真正热爱了教师这一份工作，才能被这种快乐所感染。记得有一次，我走在校园的路上，有几个胆大又调皮的学生从背后蒙上我的双眼，让我猜猜他们是谁时，这种小动作能让我感受来自学生的爱;还有当学生犯错批评教育后，他转身又亲切地叫我老师时，这些小小的感动，也能

8、成为我作为教师的快乐安慰剂。二、让说教变行动培根说过习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。班主任在工作中要将说教变成行动，培养学生养成良好的习惯。有的班主任在学校布置了任务后均会安排得井井有条，之后自己在办公室里做自己的事。结果就是有很多学生会偷懒，影响活动的质量与速度。这种做法是不可行的，每一次活动，班主任都要亲自参与，特别是打扫卫生的任务，每到打扫卫生时间需要班主任要提前到教室，带领学生一起开始打扫，亲自负责一个区域。这样全班学生的积极性就很快被调动起来，特别是平时有些小懒惰的学生，也干得非常起劲，打扫任务也能顺利完成。这样的

9、做法不但拉近了学生与教师间的距离，而且行动的效果远远大于说教。三.以宽容待学生教育家夏丐尊先生在爱的教育中强调：教育之没有情感,没有爰，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。作为班主任，需要理解学生、关爱学生，做到以宽容对待学生才是快乐工作的一味良药。例如，有一天早上，我走进教室，发现地板上有很多小纸屑，讲台上也还有前一天未清理的粉笔末。我非常生气，一心想批评昨天值日的学生，刚想发脾气又突然想到要用自己的行动去感染学生。于是我自己拿起了抹布开始擦拭，再把地板上的垃圾打扫干净。看到我的这些举动，学生们将目光齐刷刷地看向值日生。从此以后,学生的值日工作都特别认真地完成。我到教

10、室里巡视时，学生们都会自觉地检查自己周围的卫生，如果发现有纸屑都会主动捡起，班里的卫生情况也就越来越好。苏霍姆林斯基也说过有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。所以在对待学生时，要多些霓容多些爱，少一点批评，多一点鼓励，少一点严肃，多一点微笑。只有学会了宽容与爱之后，在面对学生犯错时才能用更平和的心态去解决问题，教育学生，让教师与学生间的关系更融洽。四.用幽默解尴尬德恩格斯说过幽默是具有智慧、教育和道德上优越的表现J小学教师都非常优秀，他们不单教学效果显著，而且还非常幽默风趣。班主任在日常教育教学中，常会遇到一些突发的或尴尬的事情，可以用幽默的语言或行为技巧去化解它。例如：有一次上课，我找不到黑

11、板擦,正有些烦躁时，发现学生的目光都看到黑板的上方，还有一个调皮的男生露出了坏坏的笑，这时我完全可以用教具将黑板擦撮下来，但我没有这样做，而是在黑板上拍了一下，黑板擦就稳稳落到我的手中。借此机会说：智慧，永远高于身高，是不是？这时全班响起了热烈的掌声。我用幽默风趣的语言巧妙地摆脱某种不期而至的窘困与尴尬，还营造了一个欢乐的课堂气氛。五、低起点严要求现在的学生越来越娇气、玻璃心，这与父母的过于重视、溺爱有关，不习惯被人约束、管理。针对这种情况，我在新学期前就根据低起点、严要求的思路去制定一份计划，将小学生行为规范在校一日规及班规等进行整理、分类，分层分次，逐条要求学生去落实。例如：刚开学时，我要

12、求每一位学生要遵守学校的作息时间表，准时上学。两个星期后再培养学生随手整理好自己的课桌椅，这个习惯养成后再提出各种小规定,如每节课课前做好课前准备、上课积极举手发言等。要求学生逐一遵守规章制度，比起一下子遵守十几条规章制度，操作起来容易，也方便落实，严格要求学生也容易接受。通过学生一步一步的提升，自然而然地养成了好的学习生活习惯。教师是教育沃土上的掘宝人，只有在教育教学中经历了各种酸甜苦辣后才能体会到其中的幸福。今后的工作中我会继续以春风化雨、润物无声的方式去和孩子们同享成长的快乐。【篇3】班主任带班育人方略班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发

13、展起着关键性的作用。他们的心时刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用。因此，我的带班理念是：教书育人并行，和学生共同成长!一、以身作则，身先士卒。古人云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。在我的班级里最明显体现的就是说到做到，我一直教育学生成为言而有信的人，首先班主任必须是这样的人，处事上不能存在差不多，得过且过，糊弄的想法，因为有的孩子会记住我所说的每一句话，既然说出口就应该尽力

14、而为，这样不仅在学生中树立了威信，同时也为孩田门树立了榜样，所以学生们的懒惰和放纵的行为得到了明显的改善。在在读书活动中为了给孩子起带头作用我们还会师生同读一本书，在学生在潜移默化的学习中获取更多的知识，得到更好的锻炼。没有爰的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。我们班的张亚博文化课几乎是零分，可人家孩子就是对体育感兴趣，别看个子小，上体育课投篮每次都能投中，这也燃起了孩子的自信心。二.尊重学生，关爰学生。随着年龄的增长，我发现自己的脾气越来越不好，对学生中出现

15、的问题也懒得解决，这时班里的问题就会越来越多。每当这是我就会告诉自己无论你有多大的不情愿，也要冷静的解决问题。对于孩子来说，用爱的教育比用严厉的批评更能达到理想的效果。让每一个孩子在班级的相处中受到尊敬，不仅老师要尊重孩子，让学生之间也要相互尊重，这样就产生了强大的凝聚力。三、活动参与，感恩教育。在学习上我始终坚持只要是我能力能达到的一定要尽我所能，对于万中的这帮孩子们，关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重要，每次考试过后，我都会把她们的成绩与上一次的做比较，在年级排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表扬！除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他们生活上的进步

16、。我总是对他们说：学习成绩好不好是能力的问题，但我们的思想品质一定得是最好的！好的品行就要从感恩做起，因此，我把感恩教育也列入到我班级管理的重要一环，我主要通过开展感恩教育主题班会来提高孩子们的感恩意识。学生在班会中讲述我们身边的感恩故事；表演有关感恩的文艺节目；组织感恩的心演讲比赛等。再有就是通过具体的实践活动，养成学生感恩的习惯，比如利用母亲节，教师节等一些节日，用自己的方式表达对父母及老师的感恩之情；家长见到我总是说：我家的孩子越来越懂事了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作虽繁琐却富有魅力，当面对学生的进步与快乐，得到老师和家长的肯定，我就知道我的选择是正确的，我的努力是值得的，在以后的道路上我将同他们并肩