装配图识读 教学设计.docx
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1、学习任务七装配图识读教学设计设计思想:装配图是用来表达机器或部件的工作原理、零件之间的装配关系和相互位置以及装配、检验、安装所需要的尺寸数据和技术文件。由于不同机器的工作原理不同,应采用不同的表达方法。在学习内容的编排中,首先让学生观看最为熟悉的机用虎钳组装过程。说明什么是装配和装机图;以机用虎钳装配图作为载体,采用对比教学,让学生自己说出装配图的作用和内容,然后让学生看书完成工作页作为学习对象,采用任务驱动法,在任务的实施过程中,以学生为主体,重视“做中学、做中教”,学生通过主动、全面地学习,逐步具备读装配图的能力。教师重在“导”,将知识点融入到完成任务的活动中;协助学生完成装配图的工作原理
2、分析,收集学生的疑点并进行引导;学习任务完成后,进行质量检测;最后组织学生进行评价反馈,采用自评、互评、师评。教学时数为9学时;质量检测1学时。一、学习目标(一)能说出装配图的内容和作用;(二)能说出装配图的各种表达方法;(三)能说出绘制装配图的步骤;(四)能说出常见装配结构;(五)能读懂简单的装配图,会分析装配图中的各零件之间的装配关系、工作原理、尺寸类型,会标注配合尺寸。二、学习对象分析学生通过前期的学习,已经掌握机件的各种表达方法,知道标准件和常用件的规定画法,具备了识读和绘制各种典型零件图的能力。但缺乏装配图的各种表达方法和部件装配结构知识;对尺寸和装配结构的分析能力较差。三、重点、难
3、点重总能移懂简单的装配图,会分析装配图中的尺寸类型,会标注配合尺寸。难点:根据装配图分析其装配关系、相互位置、工人作原理。四、教学资料多媒体教学设备、装配体的实物或模型,装配图和零件图、教学课件、绘图工具,专业教材、装配体的零件图。五、学习过程环节一:装配图的基本知识:设计意图:让学生会区分装配图和零件图;能说出装配图采用了几个基本视图,各个视图采用哪些表达方法;能说出装配图中要标注哪几类必要尺寸;会写零、部件的编号;能正确分析常见装配结构设计是否合理。(一)、老师给出机用虎钳的装配图及机用虎钳的分解立体图;让同学们观看影片机用虎钳的组装过程,了解什么是装配和装配图;给出一张零件图和一张装配图
4、让学生找出装配图与零件图的区别;并填写相应的表格。思考题:1、请你说出什么是装配?组装所依据的要求(即技术文件)就是这台设备或这个部件的图。2、请你说出一张完整的零件图包括哪些内容?它又有什么作用?3、请你比较机用虎钳和轴这两张图纸,说说装配图的内容。并填写在下面的表7-1内。表7-1装配图的内容零件图的内容11223344116G8,197.2ICClS2lt!t45)0M 10112 84S3SI阳定馅/I2009方埃母IQ235序号幺林件数材料瞽注8VHI45机用虎怕比例1:!7W MJ2Gi XT 1;0I35件数1t1SZT 91 3MII315制图nw5等MGa i 91.214相
5、动OttIIKTCoO校核 U审核图7-24、试比较装配图的每一项内容和零件图的每一项内容所表达的含义有何区别?把它们的区别填写在下列表7-2中表7-2装配图的内容含义零件图的内容含义1一组视图1一组视图2必要的尺寸2全部的尺寸3技术要求3术求技要4件号明、题零序和细标栏4标题栏5、试比较装配图的作用和零件图的作用有何区别?把它们的区别填写在下列表7-3中。表7-3装配图的作用零件图的作用共同点不同点6、根据装配图试指出装配体中各零件的名称?图7-3(二)、老师给出几张装配图,让学生自己分析装配图的基本画法和特殊画法。思考题:1、零件图样一般采用各种图,图,图等基本表示法;零件图的各种表示法都
6、能用在装配图中吗?2、你知道几种装配图表示法?请说出装配图的有哪些基本画法和特殊画法并填写在表7-4中表74装配图的基本画法装配图的特殊画法实心零件画法规定:1、紧固件以及轴、连杆、球、勾子、键、销等实心零件,若按纵向剖切,且剖切平面通过其对称平面或轴线时,则这些零件均按绘制;2、需要特别表明轴等实心零件上的凹槽、键槽、销孔等结构时,可采用来表达;1、2、3、4、相邻零件的轮廓线画法规定:1、两零件是接触面和配合面只画L2、不是接触表面和配合表面,即使其间隙很小,也必须画2_相邻零件的剖面线画法规定:1、两个(或多个)零件邻接时,剖面线的倾斜方向或是方向一致而不同。注意:同一零件在各视图上的剖
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