追寻高雅的生活 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程追寻高雅的生活课程标准主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。教学内容分析该课是人教版思想品德七年级上册第七课第二框题的内容。该课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。以及“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会发展和进步”部分：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。因此在教学内容上要求学生懂得怎样去追寻高雅的生活，要懂得鉴别不

2、同的情趣，追求积极向上健康高雅的生活情趣，从而提升个人情操。教学目标知识目标：知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。正确认识从众心理和好奇心。知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。能力目标：自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。情感态度价值观目标：感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默，积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情趣。学习目标通过教师课堂上展示的精美画面以及优美的背景音乐，让学生在感受美的同时去思考我们生活中的现象哪些才是真正的美，引导学生去积极追寻高雅生活。让学生知道乐观幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的重要条件，学会选择健

3、康的文化生活和理性的消费行为。学情分析该课学习的对象是刚刚从小学升上来的十二岁左右的初一学生，他们对生活的体验不充分，缺乏科学知识与正确的审美观，不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生由于受社会环境与家庭的影响，容易把低级庸俗的东西当成是健康的，乱开玩笑，盲目追求潮流，以为流行的就是好的。因此，非常需要在正面课堂上给学生以正确的引导。重点、难点教学重点是引导学生去思考、发现、品味生活中的情趣。教学难点是如何提升高雅生活情趣。教与学的媒体选择多媒体设备课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1在萨克斯的背景音乐烘托下播放各类美

4、的图片，同时思考美在哪？你为什么喜欢？学生观看，体验，感悟10分钟2知识回顾及教师讲授：生活中处处有情趣，我们应追寻高雅的情趣，要正确对待好奇心教师引导，学生讨论10分钟3活动探究：学生分享日常丰富的文化生活学生自主探究15分钟4启发归纳：中学生怎样选择文化活动教师启发，学生讨论5分钟5教学活动详情教学活动1：各类精美图片欣赏和思考活动目标学生通过欣赏教师展示的各类精美图片，获得美的体验解决问题让学生去感悟生活中的美技术资源PPt图片展示，加以优美的背景音乐，从视觉听觉上让学生体验美常规资源黑板板书活动概述教师精心制作了PPT,图片包括了各类风景的自然美、京剧人像脸谱的艺术美、陈州励志的人性美

5、，同时也有五中优美的校园风景。学生在优美的背景音乐的衬托下，开启了追寻高雅生活课程之旅。学生在教师设定的情境下，一方面得到美的享受，另一方面在教师的引导下去思考：到底什么才是真正的美？你为什么会喜欢老师展示的图片和音乐？美在哪？你有什么感受？教师进而归纳：生活中的美无处不在，我们需要发现美的眼睛。教与学的策略教师在这个环节中要启发学生去思考，引导学生把自己的体验说出来，让学生自我教育，真正的美是触动心灵的。反馈评价学生非常投入，对教师展示的各类图片表现出浓厚的兴趣，在教师的启发下，每一个学生都能积极思考，说出自己的感受，喜欢哪些，为什么喜欢，教师在学生的参与中引导学生美是无处不在的。关键是善于

6、发现。对学生的课堂参与给予评价。.教学活动2：我行我show活动目标学生分小组分享自己丰富的文化生活，从而感悟高雅的生活就在我们身边解决问题让学生懂得高雅的生活并不是遥不可及的，只要我们有正确的审美观，善于发现美，在我们的生活中处处都有美。技术资源多媒体设备，学生自行制作PPT展示常规资源黑板活动概述学生在课堂上展示自己丰富的文化生活，在展示的过程中去体验美是存在于生活中的方方面面，美既可以是自然美，也可以是艺术美，更可以是人性美。让展示的学生自豪于自己的健康丰富的文化生活，让听课的学生去感受高雅生活离我们并不遥远。只要做个有心人，培养自己正确的审美观，高雅生活就在我们身边。教与学的策在课前要引导学生归纳自己真正的高雅生活，做好展示的正确引导略工作。在学生展示过程中教师要及时给予点评，启发。反馈评价对于学生的展示，学生会感到亲近，可操作，增进了学生之间的了解。评价量规课前的预习，课堂上参与的热情，小组的合作成果，课后的测验都是评价的依据其它参考书备注