“双减”政策下小学体育实践性作业布置策略探讨.docx
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1、“双减”政策下小学体育实践性作业布置策略探讨“双减”政策的初衷,在于促进学生德智体美劳全面发展。结合体育学科特点,教师要重视实践性体育作业的科学、合理布置,指导学生在家里加强体育锻炼,培养良好体育习惯,提升综合体质水平。体育实践性作业的特点是易学、易练、易查。教师要明晰实践性体育作业的价值和意义,充分利用网络化平台,做好家校深度沟通与协作,制定完善的体育作业计划,促进家校体育锻炼协同。一、明确实践性体育作业的价值,增进家校互动协同体育锻炼,要突出实践性,帮助学生从体育活动中,增强体能,提高体质。实践性体育作业的布置,要充分发挥家长的参与、监督和引导作用,合理设置体育锻炼项目和运动量,确保体育作
2、业高效完成。教师要充分领会“双减”政策要旨,认识到身心健康与良好体育锻炼习惯的关系,结合小学生学段实际,优化实践性体育作业任务,让学生能够在家里持续参与体育锻炼活动,增强体育学习自主性。一方面,家庭体育作业是学校体育工作的重要补充。在深入推进体育教学改革中,要基于学生的全面成长需要,将课堂体育与家庭体育衔接起来,丰富学生体育锻炼活动,帮助学生对体育课堂所学知识的巩固和复习。另一方面,要做好教师、家长、学生三方的协同管理。家庭体育作业的落实,需要家长理解、支持和监督。通过家校合作,引领家长重视学生的体育锻炼兴趣、爱好的培养,共同参与制定可行的锻炼计划,把握体育实践性作业的实施重点,真正促进学生从
3、体育锻炼中养成良好的体育习惯。二、坚持以生为本,兼顾小学生身心健康发展体育实践性作业的布置,要体现生活化。要基于学生日常生活、家庭环境实际,布置合理的体育锻炼任务。比如俯卧撑、仰卧起坐,可以在室内完成;在室外,布置障碍跑、折回往返跑等活动。同时,考虑到家庭环境条件,有台阶的家庭,可以进行上下台阶健身运动;有瑜伽垫的,家长可以协助学生做仰卧起坐,或者跟随家长跳广场舞。体育实践性作业的布置,要体现简单性。小学生家庭体育锻炼,负荷量不宜过大,要便于学生在家庭灵活参与体育锻炼。作业形式上,要体现灵活性、多样性、趣味性。在一、二年级学段,体育作业要强调“柔韧、平衡、速度”等方面的锻炼,比如体前屈、快速跑
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