中小学名师工作室章程.docx

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1、中小学名师工作室章程第一章工作室名称、性质和目标第一条工作室名称：XX名师工作室第二条工作室性质：本工作室由XXX老师领衔，以XX骨干教师为主要成员，上进心强的年青教师为学员，集教学教研、教学沙龙、教研培训等职能于一体的教师学习研修成长共同体。第三条工作室在专家顾问引领下，在先进的教育教学理论指导下，聚焦课堂，以教学专题研究为主要内容，以示范辐射为价值追求，努力将工作室建成名师成长的摇篮、热点问题研究的中心、优质资源整合的基地、优秀成果展示的平台，以点带面，促进全区初中生物教师队伍的建设和发展。第四条工作室以“工作即学习、教学即研究、问题即专题、成长即成果”为研修理念，以课题研究为切入点，走内

2、涵发展道路。第五条工作室主要采取参与式研讨的方式，工作室成员围绕主题，轮流主持。第二章组织结构第六条工作室以挂牌学校和项目实验单位为研修基地校。第七条工作室设主持人一名，设教研部、宣传部、读书部和督察部，各部有骨干教师负责。工作室成员、学员按个人申请、工作室主持人和顾问审核同意的程序产生。第八条工作室实行名师（主持人）负责制。第九条工作室以市、县区的教研员和部分市区骨干教师组成专家顾问团，为工作室发展提供政策支持和理论、技术上的引领。第三章工作室成员学员的权利和义务第十条工作室成员和学员享受以下权利：L有权享受市、区两级教科研中心为工作室提供的优惠政策；2 .有权参加工作室的各种研修活动；3

3、.优先获得和使用工作室的有关资源；4 .优先获得工作室对自身专业发展提高的帮助和支持；5 .有权对工作室工作提出建议，并进行监督。第十一条工作室成员学员应履行以下义务：1 .共同建设工作室。成员和学员在主持人的领导下开展各项工作,协助主持人做好工作室建设。2 .引领教师成长。工作室每年开设公开课或教育热点、难点论坛讲座。工作室成员学员有承担公开课及讲座的义务。工作室成员每人每学期听评课不少于20节；工作室每年执教全区现场示范课、研究课不少于4节。每学期承担送教送学活动不少于1次；结对帮携1所农村薄弱学校，在教师专业发展等方面提供帮助，现场指导每年不少于2次。3,引领教学改革。在教学实践中引领教

4、学改革、研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功典型。每年提交学科精品课程资源（包括教学设计、课件或课例视频等）或基于小问题解决的学科专题资源（包括问题产生的背景、解决问题的方法和策略，取得的成效等）不少于6个，形成优质课程或培训资源。4 .承担课题研究。工作室成员学员应主持或与其他成员积极参与课题研究，要坚持目标或问题导向，开展行动研究，紧紧围绕目前我区教育教学、学生发展、班级管理或学校管理中亟需解决的重点、难点和前瞻性问题，确立1项为期2-3年的重点项目开展专题研究，并形成具有重要推广价值的研究成果。5 .主动落实教师读写素养提升行动，积极开展读书和写作活动,探索读写活动与教育研究相结合的方法

5、与路径。每个工作室主持人和成员共同研读教育名家经典著作等每学期不少于2本；积极撰写读书笔记和反思，广泛交流读书心得及实践体会，每年至少开展1次全区范围读书沙龙活动。每月撰写教育教学叙事、教育教学案例、学校管理典型经验等不少于1篇，每学期撰写教育教学论文不少于1篇。6 .建立网上交流空间。工作室所有工作信息要及时完整地记录在工作室微信公众号上，以此作为辐射交流的窗口。定期组织工作室团队线上答疑，加强交流和指导，引领带动区域内教师专业发展。第四章管理与考核第十二条工作室在XX区名师工作室管理办公室领导下开展教师研修活动，业务上接受区教研室的指导。第十三条工作室每年接受XX区名师工作室管理办公室的专

6、项评估。第十四条工作室主持人由XX区名师工作室管理办公室考核，工作室成员和学员由工作室主持人和顾问组成员进行考核。第十五条工作室成员的考核评价由工作室主持人负分为年度考核和届终考核，主要对成员履行职责任务情况以及是否达到培养发展的目标进行综合评价。对工作室成员的考核结果分为合格和不合格两个等级，不合格的直接取消成员资格，主持人对考核不合格的成员请示管理办公室可予以调换，并报区教体局备案。第十六条有下列情形之一者，经区教体局研究决定，可直接取消工作室成员资格：1 .工作室年度或届终考核不合格者；2 .调离我区或教育系统者；3 .有违法违规行为，或违反中小学教师职业道德规范；4 .不能履行工作室职责任务的其它情况。第五章附则第十七条本章程经工作室成员讨论通过后生效，并报XX区名师工作室管理办公室。第十八条工作室依据本章程建立各项制度。