《机械制图》课程标准.docx

《《机械制图》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《机械制图》课程标准.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、机械制图课程标准一、课程概述课程名称机械制图适用对象机械类专业课程编码022101/022102开课系部机械工程系课程总学时144=80+64拟制人课程总学分审核人制定/修订日期2011年07月20日制定/口第次修订二、课程性质机械制图是机械类专业的一门主干课程。课程以普遍存在于毕业生核心就业岗位的典型工作任务一一机械零部件测绘与识读为载体，进行工作过程系统化的课程开发，形成一门融入工作对象（机械零部件）、工具（测绘工具量具）、工作方法（零部件测绘方法）、工作要求（遵循工作规范与技术标准）等工作过程要素的教学做于一体的学习领域课程。课程所形成的“图样识读、测绘”工作能力，是开展专业学习领域其他

2、课程学习的基础,并在后续设计机械产品设计与加工技术、制造工艺、设备操作等若干课程中持续贯穿运用与提高。课程的作用是针对职业岗位中典型工作任务，培养学生对机械产品的图样识读与测绘的职业能力。三、课程目标：1、知识与技能目标（1）知识目标 遵守机械制图国家标准，选择适当的表达方法，绘制中等复杂程度的零件图与部件装配图； 读懂较复杂的零件图，理解零件加工技术要求：尺寸、材料、加工部件、公差等； 测绘机械零部件并完成相关图样； 读懂中等复杂的部件装配图并拆画出零件图； 学会使用工具：机械制图国家标准、绘图工具以及仪器、通用工具量具；（2）技能目标 能自觉学习和使用新标准、新技术； 能够熟练机械产品的图

3、样识读和测绘的职业能力； 能够正确、完整、清晰传达产品信息，完成符合国家标准规定的表达方法与尺寸标注。2、素质目标 具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范； 能灵活处理现场出现的各种特殊情况，具有合作精神和协调能力，善于交流，诚信、开朗； 具有自主学习能力，又有责任心，具有一定的分析能力，善于总结经验和创新： 具有工作责任感，能进行自我批评的检查； 具有良好的心理素质和协作精神。四、课程设计思路 课程设计理念：1 .坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。2 .

4、符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。3 .把素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养。4 .强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。注重与后继课程的“接口”。课程设计思路：1 .根据课程目标要求和设计理念制定本课程内容标准。2 .根据课程内容和特征拟定课堂教学教案。五、课程内容序号模块学时考核评价1轴套类零件图样的绘制与识读40课堂提问+课后作业+大作业2盘盖类零件图样的绘制与识读38课堂提问+课后作业+大作业3叉架类零件图样的绘制与识读20课堂提问+课后作业+大作业4箱体类零件图样的绘制与识读12课堂提问+

5、课后作业+大作业5装配图图样的绘制与识读30课堂提问+课后作业+大作业考试4课程考核建议考核成绩：平时作业40%+实践任务30%+考试40%。平时作业主要包括上课出勤率，回答问题的能力，课后作业的成绩以及图纸作业的成绩等；实践任务主要包括小组任务的完成情况、实际动手的能力等；考试建议分为月考和期末考试两种类型。六、课程实施建议模块一：轴套类零件图样的绘制与识读参考学时40学习目标1、掌握国家标准机械制图和技术制图中的基本规定；2、掌握常用的绘图工具和仪器的使用方法；3、了解图纸的大小、线型的分类；4、能够正确进行轴套类零件材料选择、查阅相关规范和方法；5、掌握图形表达、尺寸标注和公差测量标注；

6、6、重点掌握不同轴的草图和零件图的画法和标注相关知识基本知识：图纸的大小、线型的分类；视图、剖视图和断面图的图形表达方法；基本尺寸标注和公差标注的方法；测绘工具的使用及测量的基本方法；图形绘制；掌握螺纹的画法以及键、销等标准件的表达方式与绘制方法。拓展知识：模型制作、平面图形的绘制能力训练零件图的绘制能力与识读能力、零件的测量能力、动手制作模型的能力重点、难点重点：轴套类零件的表达方法；基本尺寸的标注和公差的标注难点：基本尺寸的标注教学组织方式项目教学法、演示法、案例分析法、“教、学、做”一体化考核建议课堂提问+课后作业+大作业+实践动手模块二：盘盖类零件图样的绘制与识读参考学时38学习目标1

7、、了解三视图、轴测图、剖视图的画法2、能够正确进行盘盖类零件尺寸标注和公差测量的基本方法；3、掌握截交线和相贯线的绘制方法；4、掌握内孔的测量。相关知识基本知识：绘制三视图、剖视图图形的表达方法，基本尺寸标注和公差标注的方法，截交线和相贯线的绘制，内孔测量工具的正确使用拓展知识：轴测图能力训练培养学生的空间想象能力和空间思维能力，盘盖类零件的绘制与识读，零件测量的能力，模型制作的能力重点、难点重点：盘盖类零件的表达方法；基本尺寸标注和公差标注的方法难点：平面立体截交线的画法；圆锥的截割的画法教学组织方式项目教学法、演示法、案例分析法、“教、学、做”一体化考核建议课堂提问+课后作业+大作业+实践

8、动手模块三：叉架类零件图样的绘制与识读参考学时20学习目标1、掌握剖视图、断面图的画法；2、掌握基本视图、向视图、局部视图、斜视图的画法；3、能够正确进行叉架类零件尺寸标注和公差测量的基本方法；4、通过零件图能够建立立体模型。相关知识基本知识：剖视图的画法、基本视图的画法、斜视图的画法、向视图的画法、断面图的画法，局部视图的画法，叉架类零件尺寸标注拓展知识：机床认知能力训练通过读图进一步培养空间想象能力。重点、难点重点：斜视图的画法，叉架类零件尺寸标注难点：叉架类零件尺寸标注教学组织方式项目教学法、演示法、案例分析法、“教、学、做”一体化考核建议课堂提问+课后作业+大作业+实践动手模块四：箱体

9、类零件图样的绘制与识读参考学时12学习目标了解箱体类零件表达方法；能够正确进行箱体类零件尺寸标注；掌握通过查表进行配合公差测量与标注；几何公差的标注和识读；能绘制和识读装配图；能由装配图拆画出零件图相关知识基木知识：箱体类零件的表达方法；基本尺寸标注和配合公差标注的方法；复杂形状的测量与标注；几何公差的标注和识读拓展知识：无能力训练能正确识读图样的表达方法；会合理选择图样的表达方法，正确绘制箱体类零件；拆画零件图的能力重点、难点重点：各种表达方法的识读、画法和标注及应用场合难点：表达方法的灵活运用教学组织方式项目教学法、演示法、案例分析法、“教、学、做”一体化考核建议课堂提问+课后作业+大作业

10、+实践动手模块五：装配图图样的绘制与识读参考学时30学习目标掌握装配图的一般画法、规定画法、特殊画法、标准件及齿轮、弹簧的装配画法和阅读；掌握绘制和阅读简单装配图的方法步骤，能够从简单的装配图上拆画零件图。相关知识基本知识：装配图的内容；装配图的画法；装配图上的尺寸注法和明细栏；装配工艺结构；绘制装配图的步骤；读装配图和拆画零件图拓展知识：机械制图国家标准的有关知识；装配体中主要零件的结构及作用能力训练会正确分析装配体的装配关系、工作原理、传动路线；能正确分析尺寸的功用具备综合识读装配图的能力重点、难点重点：装配图的识读与绘制难点：由零件图绘制装配图及由装配图拆画零件图教学组织方式项目教学法、

11、演示法、案例分析法、“教、学、做”一体化考核建议课堂提问+课后作业+大作业+实践动手七、课程实施相关说明（一）关于“专业方向模块”问题的说明本课程的性质是专业基础课，既然是“基础”，所以其专业（方向）性并不明显。在课程标准中很难体现不同专业（方向）所应该掌握的主要内容。所以未能写出“专业方向模块”的具体内容。建议：在课程教学过程中，任课教师可结合所教专业（方向）的特点，进行探索和研究；收集一些所教专业（方向）的机械零部件或和图样等特色实例，举例或作业练习，亦或测绘等，认真贯彻“因材施教”、“理论联系实际”的教学原则，充分体现“服务为宗旨，就业为导向”的方针。（二）关于课程实施过程的若干建议1、

12、以学生为主体，培养学生综合应用能力，项目根据内容需要采用团队协作方式，将班级学生自由组合成几个组，共同完成每一项学习任务。2、教师要以引导为主，在实施阶段，教师主要是营造学生氛围，组织和引导教学过程，当学生在完成任务的过程中碰到困难时，就能给予具体的帮助。整个过程要让学生有更充裕的实践开展自我探究、操作、讨论等活动，而教师的职责主要是学生学习的指导者，起到组织和引导的作用，鼓励学生积极参与，激发兴趣，体验成功，尝试失败，培养其热爱专业，勇于创新，乐于实践，与人和谐等多方面综合素质，使学生在一个接一个的学习项目中自动成长，形成螺旋式上升的过程。3、本标准是学生应具备的基本职业能力，在教学中，应根

13、据学生的实际情况，适当的扩展知识，为优秀的学生搭建施展自己的舞台。4 .教学中，要注意物体和图样相结合，由浅入深，循序渐进；要让学生多画、多读、多想、反复实践；要督促学生及时、认真、独立地完成作业。5 .教师要引导学生多参观生产现场，多观察机械产品，借助模型、立体图、实物等，增加学生的生产实践知识和表象积累，从而培养和发展学生的空间想象和思维能力。6 .督促学生必须严格遵守、认真贯彻制图国家标准。（三）关于考核评价的说明该课程的考核以过程考评为主，月考和期末考试为辅，每个项目和任务学习后都进行考评，成绩积累，综合评价，具体办法设想如下：1、每个项目和任务完成后，都对学生进行考评，考评分为学生自

14、评、学生互评、教师评价，学生45人一组，成绩捆绑，共同提高；2、考评项目分为出勤率、劳动纪律、工作态度、团队合作能力、方案设计能力、设计完成情况、项目完成情况汇报等。3、理论知识的考核可采取月考和期末考试的形式进行考核，成绩均按百分比计入最后的考试成绩中。每次月考都安排在一个模块完成以后，重点是对该项目所学知识的考察，其中捎带以往所学习的知识点。4、全部模块完成以后，总成绩根据各每模块考核的结果综合评出。5、对完成拓展项目的学生给予适当的加分，对没有完成项目内容的学生予以重修。八、课程教学保障1、教学基本条件（1）为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求至少一个专用模型（实物）室和供学生测绘用

15、的多个制图教室。学生每人一套制图仪器（其中包括丁字尺、三角板、圆规分规等）供绘图练习和作业用。（2）为保证教学效率和效果，本课程要求有多个多媒体教室供教学使用。（3）为保证测绘教学的顺利进行，木课程要求至少有10套测绘用工具和测量工具。（4）实训、测绘课每班由两位老师上课，以便于对学生的操作进行个别指导。2、教学参考书（1）推荐教材机械制图/郭建斌主编中国水利水电出版社，2011.9机械制图习题集/郭建斌主编中国水利水电出版社，2011.9（2）教学参考资料机械制图/张黎骅，端木光明主编.北京：人民邮电出版社，2008.11机械制图（机械专业）（第三版）/高玉芬，朱凤燕主编.大连：大连理工大学出版社，2008.5机械制图（第2版）/王其昌，翁民玲主编.北京：人民邮电出版社，20