初二 噪声的危害和控制 教学设计.docx

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1、进度安排广州市第四中学公开课试验课教案科目物理时间2012.9.28主讲教师谭浩欣职称中级班级初二（1）班课题噪声的危害和控制课型新授课目的要求一、知识与技能：了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径。二、过程与方法：通过体验和观察，了解控制噪声的思路。三、情感态度与价值观：通过学习，增强环保意识。重点难点重点：噪声的概念难点：减弱噪声的方法学情分析八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象力丰富，有一定的学习主动性。教法学法教学方法情景教学法探究式教学法启发式教学法学法指导小组合作自主探究互动交流归纳总结手段运用多媒体展示，学生分组讨论1课时（40分钟）课堂教学实施设计一、

2、预习检查对子交流预习，检查预习作业，问题没有解决的同学根据问题请求解答，通过自学问题已解决的同学交流解决问题的过程。二、教学过程【自主探学发现问题】K1)分别播放一段优美的音乐和一段刺耳的嘈杂声。(2)阅读课本第42页“噪声的来源”，完成下列填空：噪声从物理学角度讲是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保的角度讲妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。2、阅读课本第43页“噪声强弱的等级和噪声的危害”，完成下列填空：(1)、噪声强弱等级的单位是,符号是;(2)、人刚能听到的最微弱的声音是_dB,较为理想的安静环境是dB,为了保护听力，声音不能超过dB,为了保证工

3、作和学习，声音不能超过dB,为了保证休息和睡眠，声音不能超过dBt,3、阅读课本第44页“控制噪声”，完成下列填空：减弱噪声的途径有、O【小组助学探究问题】1、对子交流学习内容，问题没有解决的同学根据问题请求解答。2、大组讨论结论，落实展示对象和形式。3、其他两个小组作为质疑，评定其他小组的展示。【师生展学解决问题】1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是发声体做无规则振动时发出的声音思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？播放春晓和春晓混音版。师生共同讨论并得出：

4、从环境保护角度来看噪声是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(D噪声强弱等级的单位是分贝，符号是dB；(2)对人的危害：如90dB以上的会听力会收到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。150dB会鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。3、控制噪声：提供：正在响铃的闹钟、气泡薄膜，玻璃罩、报纸；分小组讨论从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下:听：声源的振动产生声音一一空气等介质的传播一一鼓膜的振动控制：防止噪声的产生_阻隔噪声的传播_防止噪声进入耳朵教师引导，学生归纳小结课堂

5、练习1 .以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣2 .以下措施不能减弱噪声的是（）A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔图1C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确（）A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。B.小华：放鞭炮没有任何好处。C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就

6、不存在噪声污染问题了。三、作业布置第5期物理周报第1、2、3版。课题：噪声的危害和控制导学案姓名班级目标知识点：1、了解噪声的来源和危害。2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。导学方法：学生自主学习、讨论法课时：1课时导学过程三、预习检查对子交流预习，检查预习作业，问题没有解决的同学根据问题请求解答，通过自学问题己解决的同学交流解决问题的过程。四、教学过程【自主探学发现问题】1、阅读课本第42页“噪声的来源”，完成下列填空：噪声从物理学角度讲是从环保的角度讲2、阅读课本第43页“噪声强弱的等级和噪声的危害”，完成下列填空：(1

7、)、噪声强弱等级的单位是,符号是;(2)、人刚能听到的最微弱的声音是_dB,较为理想的安静环境是dB,为了保护听力，声音不能超过dB,为了保证工作和学习，声音不能超过dB,为了保证休息和睡眠，声音不能超过dBo3、阅读课本第44页“控制噪声”，完成下列填空：减弱噪声的途径有、o【小组助学探究问题】1、对子交流学习内容，问题没有解决的同学根据问题请求解答。2、大组讨论结论，落实展示对象和形式。3、其他两个小组作为质疑，评定其他小组的展示。【师生展学解决问题】1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理

8、学的角度来看噪声是思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？播放春晓和春晓混音版。师生共同讨论并得出：从环境保护角度来看噪声是2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(D噪声强弱等级的单位是,符号是；(2)对人的危害：如90曲以上的会150dB会3、控制噪声：【探究】材料：闹钟、海绵、玻璃罩、纸盒、气泡塑料。【过程】分小组讨论从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，并通过实验证实自己的猜想。【分析归纳】如下：听：声源的振动产生声音一一空气等介质的传播一一鼓膜的振动控制:教师引导，学生归纳小结课堂练习1 .以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）

9、.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣2 .以下措施不能减弱噪声的是（）A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确（）瘀尹举A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。B.小华：放鞭炮没有任何好处。包通C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。图1D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。板书：笫四节噪声的危害与控制一、噪声1、物理学：发声体做无规则振动时发出的声音。2、环保：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。【反思】学生学习过程回答积极，敢于发言，动手实验；进行“噪声的控制”的探究实验时，学生研究气氛浓厚，思考积极，展示精彩，表达流畅。探究实验仪器应该多准备一套，让更多的学生可以参与展示。听课情况记载参听教师参评教师评议时间主持人评议意见签名：年月日评议等次主讲人意见签名：年月日科组长意见签名：年月日