圆明园的毁灭 教学设计.docx

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1、21.圆明园的毁灭教学设计教学内容：圆明园的毁灭一课是人教版小语第十册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，从而激发人们勿忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。教学目标：依据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，从我将本课的教学目标确定为以下几点：1、学习本课14个生字，有感情地朗读课文。2、了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，痛恨侵略者的情感。教学重难点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者的痛恨之情。教学措施：1

2、、充分利用多媒体课件，把阅读、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。2、播放影片火烧圆明园的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3、圆明园的今昔对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。教学准备：1、教师准备教学课件，收集有关圆明园毁灭的历史背景资料。2、学生课前阅读有关圆明园毁灭的历史背景资料和读圆明园的毁灭读后感。教学过程：一、出示图片，谈话导入1、展播图片，谈话导入揭题。2、简介圆明园。在北京的西北郊，有一座举世闻名的圆明园。它汇集了无数天下胜景和名园的精华，被称为万园之园。二、检查预习，整体感知圆明园1、明确学习要求，播放课文录音。(1

3、)认真听录音，听准字音。(2)思考课文哪些段落写了圆明园辉煌的过去？哪些段落写了圆明园辉煌毁灭的经过2、检查自学生字情况。3、交流思考问题。三、感受圆明园昔日辉煌(-)了解圆明园众星拱月的布局1、齐读第二自然段。2、交流：你读懂了什么？3、指导学生理解“众星拱月”的布局很独特。4、展播圆明园布局图片，朗读内容感受“众星拱月”的布局。(二)领略圆明园宏伟的建筑(1)学生默读第三自然段，并画出文中的景观。(2)交流。学生找景观，老师板书：有也有有也有还有不仅有还有(3)出示短文，指导朗读。(4)展播圆明园部分景观图片，师引读圆明园中，有也有有也有有还有不仅有还有，让学生感受园中宏伟的建筑时,试背诵

4、段落。(5)利用范读，让学生感受在圆明园内漫步那无比陶醉、自豪的感受，并有感情地朗读。(三)欣赏圆明园珍贵的文物(1)生自由轻声读第4自然段，找过渡句并画出圆明园收藏的文物。(2)交流并板书：青铜礼器名人书画奇珍异宝(3)一边展播圆明园文物图片，一边简单讲解。(4)借助资料，了解圆明园内文物之多，并能运用形容多的四字词赞一赞圆明园的文物。(5)小结。圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。四、直面圆明园毁灭，激发学生痛恨之情1、播放火烧圆明园片段视频，看看英法联军是怎样毁灭圆明园的？2、自由读课文第五自然段，圈出圆明园被毁灭过程的动词。3、交流并指导朗读。4、比较阅读句子，感受“凡是、统统”

5、写出侵略者的贪婪，“任意”写出侵略者的野蛮。5、体会圆明园被毁的愤怒，对英法联军的仇恨之情，利用朗读把这种仇恨之情宣泄出来。五、体会损失，激发爱国之情1、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。这一座举世闻名的圆明园毁灭了，这有多大的损失？2、指名读第1段，并理解“不可估算”的“估”是估计、估算的意思，这里就是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。3、利用引读，感受圆明园的毁灭是不可估量的，从而激发痛惜和爱国之情。六、总结全文，唤醒使命。圆明园被烧毁了，这个损失确实是巨大的、无法弥补的。如今，151年的风风雨雨已经过去了，圆明园的残垣断壁始终屹立在那里，它记载着英法联军侵略者所犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的历史。今天回望圆明园的毁灭，是让我们谨记：勿忘国耻，振兴中华。七、作业1、有感情地朗读课文。2、圆明园毁灭了，你想说些什么？课后同学互相交流，并把它写下来。八、板书设计21圆明园的毁灭举布局独特一一众星拱月有也有世建筑宏伟有也有还有闻不仅有还有一一青铜礼器名文物珍贵一一名人书画一一奇珍异宝勿忘国耻振兴中华