燃烧和灭火 教学设计 .docx

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1、第七单元燃烧和灭火教学设计教学目标：1.让学生掌握实验探究的方法和探究思维。2 .让学生掌握燃烧的条件和灭火的原理。3 .让学生掌握灭火的具体方法。4 .培养学生的乐于探究的科学情操。重点:1.让学生掌握燃烧的条件和灭火的原理。2.让学生掌握灭火的具体方法。难点：让学生掌握探究过程的对比思维能力。方法:通过对比试验、验证试验、生活例子、练习来实现教学目标。过程第七单元燃烧和灭火引入：让学生知道什么是着火点，和一些物质的着火点。（有利于学生理解下面的探究实验）【投影资料】物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/40240250330320370700750【投影笔记】一、燃烧：可燃物与氧气发生的一种发

2、光发热的剧烈氧化反应【演示实验】【讨论】1.铜片上的白磷和红磷能接触到空气吗？2 .它们的温度相同吗？3 .为什么白磷能燃烧而红磷不能？【教师归纳、学生做笔记】白磷着火原因，白磷的着火点低，铜片的温度高于白磷着火点红磷不着火原因，红磷的着火点高，铜片的温度低于红磷着火点4.水中的白磷温度比铜片上白磷温度更高，为什么水中的白磷不能燃烧?【设问】燃烧需要什么条件？【学生回答】【教师归纳并投影笔记】（-）燃烧条件（缺一不可）L有可燃物2 .温度达到或高于物质的着火点（燃烧所需要的最低温度）3 .接触氧气、空气图7-5白磷住水下潞烧【演示实验】【设问】该实验的目的是什么？【教师归纳并投影笔记】目的：再

3、次证明物质燃烧需要接触氧气【引入】燃烧需要3个条件，那么灭火有需要什么条件呢？二、灭火原理（破坏其中一个燃烧条件）【思考和讨论】木材着火怎样扑灭？为什么？【投影笔记】原理：破坏其中一个燃烧条件即可灭火具体的灭火方法L可燃物与空气（氧气）隔绝2 .使物质温度降到着火点以下（注意：着火点是固定不变的，能降低的只是温度）【演示实验】熄灭原因是什么？【提问】熄灭原因是什么？【学生讨论】【教师归纳】是蜡烛与空气隔绝【演示】正常燃烧原因是什么？现象?熄灭原因是什么？Na2C3【投影笔记】反应现象(1)大量气泡(2)蜡烛熄灭反应方程式:Na2CO3+2HC1=2NaCl+H2O+CO2A此实验说明(1)盐酸能和碳酸钠反应(2)二氧化碳密度比空气大(3)二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧3 .清理可燃物或使可燃物与其他物品隔离四、简易灭火器的原理：反应方程式:Na2C3+2HCl(浓)=2NaCl+H2O+CO2【演示简易灭火器的原理】【回顾本节课的主要内容】