都江堰特殊教育学校骨干教师管理制度.docx

《都江堰特殊教育学校骨干教师管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《都江堰特殊教育学校骨干教师管理制度.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、都江堰特殊教育学校骨干教师管理制度目的：为了加强骨干教师管理，发挥优秀教师的作用，提高教师教育教学水平，提高学校办学水平，特制定本管理制度。要求：一.骨干教师类别1）成都市市级骨干教师2）都江堰市级骨干教师3）校级骨干教师。二.骨干教师产生办法1）学校成立骨干教师审批小组。组员有学校行政人员及教研组长组成。2）个人提出申请。申请老师要写明自己申请骨干的类别。3）骨干教师审批小组根据个人申请，审定骨干教师人选，然后向上级部门推荐、张榜公示、专家评议、领导审批。4）申请上级以上骨干教师在上级筛选中被退回学校的，如符合相关条件可当选校骨干教师。三.骨干教师的管理：1 .成都市骨干教师1）在教育局的组

2、织下，按规定程序评选成都市级骨干教师。2）独立或主持教育科学科研课题，带头研究教育教学中的问题，提出改进和解决办法，促进学校教育教学工作整体水平的提高。3）带领本校本学科教师开展学科教学研究实践活动。每位市级骨干教师负责指导一名都江堰市或校级骨干教师，制订培养方案，确定学期指导计划，每月开展指导活动，及时总结经验，通过科研解决教育教学中的问题，帮助他们形成或确立自己的教学风格和特长。4）在任期内，撰写论文在省、市级刊物上发表，每月须有一天教学开放日，并逐步实现课堂教学全开放。每年开设上2次学科教学专题讲座。在教育科研、教改实验、教材教法研究、教材建设、教育管理某一方面形成自己的特色。5）建立并

3、开通个人专题研究网页。6）建立学习制度，每二月学习一次，学习理论、交流经验、拓宽思路，提高自身整体素质。学校安排高层次的进修学习机会，创设学习考察与推荐参加成都市级以上的学术研讨会等条件，为他们创造与教育专家建立良好合作关系的机会。7）不宜兼任过多的社会服务，以保证他们有充足的时间和精力做好本职工作，并为他们提供著书立说的方便。8）学校对成都市级骨干教师进行品德、知识、能力和业绩的年度考核，考核结果存入教师业务考绩档案，经考核后合格给予相关津贴，并上报教育局相关科室。2 .都江堰市骨干教师1）钻研教育教学理论，坚持教育改革实验；带头参与课程改革，研究教育教学中的问题，提出改进和解决办法，促进教

4、育教学工作整体水平的提高。2）优质完成学校交给的教育教学任务和教育局交给的各项工作。3）在任职期间，独立或主持教育科学科研课题，并撰写教科研论文1-2篇，其中至少有一篇在都江堰市级刊物上发表或会议上交流。4）每年至少上2节示范课或研究课或承担一门校本培训、教师培训、干部培训课程。5）直接指导校级骨干教师，培养对象1-2名。6）为学校发展出谋献策，配合学校开展校本培训，参与校本教研，推进学校课改并做出成绩。7）每年考核一次，考核结果进入个人业务档案，存入信息库。3 .校级骨干教师1）校A级及以上骨干教师人数按上级有关规定核定，校B级骨干教师人数不超过专任教师数的三分之一，任期为二年。2）骨干教师

5、实行动态管理，建立骨干教师档案，记载骨干教师的主要业绩及考核奖惩情况，每学期评审小组负责骨干教师日常考核工作，学年度进行初审,实行“年审制”。3）骨干教师的流动除严格履行聘约规定的期限外，还须经学校批准，并按聘用合同的有关条款作出相应处理。引进人员原属骨干教师原则上享受相应待遇。4）参加校或以上科研课题的研究，并承担任务；每学期能上1-2节校级或以上研究课、观摩课，使自己的教学研究与实践，始终走在教改的前沿。5）每学期学习2本教育学理论专著，并做好学习笔记或撰写有较高质量的学习体会，作校级或以上讲座12次；有结合实际，坚持研究的意志和能力，做到理论联系实际，指导实践；承担校教研组长或指导1、2

6、名教师开展工作。6）有较强现代教育技术的应用能力，每学期能制作多媒体课件2-3件，并向全体教师展示。4 .其他1）各级骨干教师每学期可选购IOO元左右的教育教学书籍或音像资料，由学校报销，资料归学校所有，个人优先借阅。2）各级骨干教师的日常管理有教导处负责，有骨干教师评审小组对其进行业务考核。3）各级骨干教师若有下列情形之一的，经学校上报区教育局行政部门，由区教育局批准，撤销其骨干教师称号，取消相应津贴。 在评选骨干教师工作中弄虚作假，不符合骨干教师条件者； 已不具备骨干教师政治思想条件者； 受到剥夺政治权利或有期徒刑以上刑事处罚者； 放松要求，不求上进，群众反映意见大的，经考核不合格，仍无改进表现者； 不履行本职岗位职责，或擅自在校外热衷于进行有偿家教，经教育规劝不改，并造成不良影响者;