北师大版劳动实践指导手册一年级下册活动12 我的创意纸灯笼教学教案设计含反思（2课时）.docx

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1、劳动教育课程教学设计我的创意纸灯笼（第一课时）一、教学内容及学情分析（一）教学内容：大中小学劳动教育指导纲要（试行）中提出“小学中高年级的学生要初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品来之不易，珍惜劳动成果J本课是北师大版教材一年级活动12的第一课时，属于生产劳动方面的内容。本课以传统文化灯笼作为情境内容，旨在引导学生掌握基本的灯笼制作方法，经历学习制作及创意制作的过程，感受劳动成果的喜悦，体会民间技艺之美。（二）学情分析：一年级的学生已具备一定的动手能力及安全意识，而且在之前已有系鞋带、编绳、打绳结等经验基础，所以预设学生从较容易掌握的折纸灯笼制作入

2、手，而环保灯笼步骤较多、缠绕较繁琐，需要学生更加认真观察、仔细思考、专心操作，必要时，也需要同伴互助一起制作。另外在中国结文化的教学过程中，能很好地渗透中华文化之内涵，激发学生的民族自豪感。二、教学设计思路（一）树立正确的劳动观念引导学生经历制作灯笼的过程，感受劳动乐趣，体会劳动成就感，从而尊重劳动，尊重劳动成果。（二）具有必备的劳动能力在教师的指导下，主动观察作品，探究制作步骤，总结制作方法，培养观察、探究能力。（三）培养积极的劳动精神引导学生在学习中华文化灯笼的过程中，感受民间技艺的魅力，传承文化。（四）养成良好的劳动习惯和品质学生通过学习，将不同的材料制作成各式各样的灯笼，在创造中，加强

3、劳动创新能力的培养，培育创新的劳动精神。四、教学重难点（一）教学重点：引导学生探究并掌握灯笼的制作步骤。（二）教学难点：引导学生掌握制作折纸灯笼、环保灯笼的精细步骤，感受创造劳动的快乐,珍惜劳动成果、尊重劳动、尊重中国传统文化！五、教学策略（一）课前准备准备材料与课前调查（-）课上教学L课前导入欣赏灯笼图片，分享相关文化知识。2.劳动过程：学习折纸灯笼一环保灯笼。3.制作过程：自主创作4.劳动评价作品欣赏及开展多元评价，分享学习收获。六、课时分配第一课时，40分钟七、教学过程（一）讲解说明。（1）教室准备4人一小组，教师统一保管剪刀，一组一个；教师准备授课ppt。（2）学生准备1.材料准备每位

4、同学准备一组材料（如图），建议选环保材料，教师强调剪刀、打火机、珠针的使用安全注意事项。2.课前调查学生预习书本，网上调查与灯笼有关的知识、文化（民间技艺），收集相关资料，课前分享。（二）淬炼操作。活动一：课前导入师：今天我们将学习一项民间技艺一一灯笼，看，多优美的灯笼，学习一门技艺，除了掌握制作方法，最重要的是了解其内在的底蕴，与灯笼有关的文化知识，你知道哪些呢？（预设）灯笼：又叫花灯，也叫彩灯，起源于汉代，盛于唐代，到了宋代遍及民间。我国历代花灯的制作十分讲究，品种繁多，现在的人们过节也喜欢挂灯笼，有个成语叫：张灯结彩。师：那你们知道哪些材质的灯笼？预设1：铁丝骨架灯笼预设2：竹熊骨架灯笼

5、预设3：折纸灯笼预设4：环保灯笼小结：灯笼用处繁多、寓意深远，是具有极强生命力的民间技艺，渗透着中华民族特有的文化精髓。【设计意图】欣赏精美图片，激发学生的对灯笼的兴趣爱好；分享灯笼的相关知识与文化，激发学生的文化热情，从而尊重劳动成果，并以中华文化为骄傲!（）项目实践。L学习折纸球形灯笼的制作2.学习环保红包灯笼的制作（四）反思交流。相信大家都掌握了灯笼的制作技巧，接下来以小组为单位，集思广益，自制一个专属你们的创意灯笼作品吧！（一）动手练一练：尝试独立制作折纸灯笼和环保灯笼。（-）动手写日记：通过制作灯笼，你有哪些收获？把你的制作小妙招写下来。（三）创意灯笼：可以通过搜集资料，利用今天学习

6、的技巧，创造一个属于自己的创意灯笼。创意灯笼第一小组设计目标设计草图：材料（装饰品及颜色、长度、粗细）步骤【设计意图】先让学生观察，讨论制作灯笼的相关准备及步骤，初步确定方案，接着教师讲解，学生操作，突出学生的主体性；接着是学生的自由创作,先制定方案，再动手实践，强调劳动的规划性。（五）榜样激励O请大家欣赏下同学们的作品，并说一说有什么优点？你觉得自己表现如何呢，请完成自我评价表。师：通过灯笼的学习，你有什么收获吗？预设1：我了解了灯笼的传统文化，它寓意深远，蕴含着中国劳动者的智慧及中华文化的精髓。预设2：我还知道了灯笼的类型，主要分为铁丝骨架灯笼、竹蔑骨架灯笼、折纸灯笼、环保灯笼。预设3：这

7、节课我知道了劳动可以创造美好生活。师：同学们的收获真丰富，相信通过这个内容的学习，同学们不仅掌握了制作技巧，还更深刻地体会到了劳动的美丽，劳动的崇高！这节课就上到这里,再见！【设计意图】多元评价，小结提升。通过老师评、同学评、自己评的多元评价方式，给予学生客观全面的评价，激励学生热爱劳动；在谈一谈收获的过程中，引导孩子回忆并总结课堂所学，进一步升华。八、教学反思大中小学劳动教育指导纲要（试行）中提出，在劳动教育的过程中，要使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。在本课的教学中，除了教授学生掌握灯笼的基本技巧外，更重要的是在劳动的过程中，引导学

8、生树立正确的劳动观念，感受到劳动创造美好生活，从而尊重劳动者、尊重劳动成果等，例如在课前让学生搜集相关的文化材料，课上让学生反思总结制作各式灯笼的技巧，发现其规律，认识劳动人民的智慧；学生在学习本课前己有系鞋带、打绳结的知识基础，所以在学习制作灯笼时，把更多的时间放在新技巧的学习上，并充分突出学生的主体性地位，让学生在观察、讨论、探究中感受劳动的快乐，培养劳动的习惯品质。我的创意纸灯笼教学设计第2课时【一、教学内容及学情分析】（-）教学内容：我的创意纸灯笼是北京师范大学出版集团出版的一年级劳动实践指导手册中的活动12。教材从传统节日、中华传统文化的角度出发，通过指导学生动手利用手边的各种材料制

9、作传统灯笼，激发学生了解、传承中华传统文化的意识，培养学生的动手能力，让学生在动手过程中发挥自己的想象力，显现出劳动实践活动带给生活的改变和美好。（二）学情分析：小学一年级学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。学生好奇心重，经过一个学期的学习生活，基本能够形成较好的行为习惯，对于开展动手合作的手工，能让学生更加了解我国的习俗和传统文化。【二、教学设计思路】本课抓住的灯笼作为我国传统文化的典型文化符号，和中秋节等传统节日挂钩。通过第一课时了解纸灯笼的基本操作和制作简单的纸灯笼，激发学生的动手兴趣。在第

10、二课时中，我们更多讨论分享学生的制作过程和作品展示，激发学生的创作热情。推动学生在课后更多了解我们的传统文化。【三、教学目标】1 .分享各式各样的创意灯笼，培养学生的创新意识。2 .通过本活动，了解灯笼作为传统文化的象征含义，3 .通过实践活动参与学习，激发学生的创作热情，设计更多不同材料的纸灯笼。【四、教学重难点】（一）教学重点：通过本活动，了解灯笼作为传统文化的象征含义。（二）教学难点：通过实践活动参与学习，激发学生的创作热情，设计更多不同材料的纸灯笼。【五、教学准备】教师：课件、视频学生：文具、双面胶、彩色卡纸、订书机、儿童剪刀、搜集资料【六、教学策略】启发式教学策略、情境教学策略、观察

11、发现策略、归纳策略、探究策略【七、课时分配】两课时（这是第二课时）【八、教学过程】第二课时一、劳动分享：展示劳动成果，分享劳动收获1 .劳动回顾D同学们，上一节课我们了解了可爱的纸灯笼是怎样做出来的；也了解了要做纸灯笼需要的工具。相信同学们已经在家里动手制作了一些可爱的纸灯笼。2）把你们可爱的纸灯笼分享给同桌看看，你喜欢这个灯笼的什么？分享出来。2 .分享成果1）老师注意到有些同学的灯笼不同于知道手册的款式，很特别！还有的同学制作的纸灯笼，用到的纸也不一样。这真的太有意思了！2）学生分享自己制作的纸灯笼（制作过程、心得体会）3）请你来分享给全班同学你的作品是怎样做的吧！4）同学们，老师这里还有

12、些非常有趣的灯笼，咱们一起来看一下吧！（播放视频）3 .分享心得体会D同学们，你们漂亮的灯笼各有千秋，想必做起来十分的话都花了不少心思，请你们来分享一下自己做灯笼的心得吧！4 .劳动评价D听到你们是怎么做这个灯笼的时候，老师感受到了你们对于这个灯笼的爱。请你打开劳动书册，评价一下自己这次的劳动过程吧！3）不仅如此，还可以把你的成果保留在知道手册里面，保存下来，还可以把灯笼拿来装饰班级。二、劳动拓展：传统节日1 .传统文化如果追根溯源的话，灯笼在2000多年前就已经产生了。在宋代，人们就设计出很多精巧的灯笼样式；到了明清两代，宫灯的发展十分繁盛。灯笼分类多，可分为宫灯、纱灯等o造型丰富。（播放相

13、关资料片段）2 .传统习俗你知道有关灯笼的习俗吗？请爸爸妈妈帮忙记录下来，和大家一起分享吧！（完成劳动日记）3 .小结、下课。三、作业超市1、发挥想象，装饰自己做好的灯笼。2、完成劳动日记。3、分享你知道的和灯笼有关的习俗。【九、教学反思】本课主题是制作创意纸灯笼，灯笼本身就是我国传统文化的代表，很适合结合传统文化的主体进行拓展。一年级的学生动手能力也能保证学生在家长的陪同下完成一些简单制作的灯笼。因此第二课时更多的是灯笼的成品分享和学生心得体会的分享，并且结合灯笼的由来对传统文化进行宣传。反思自己的课堂教学，不足之处值得自己今后在教学中关注和改进：L设计的课堂容量大，牵扯的知识点多，因而导致四十分钟的教学有赶的现象。2 .今后应加强课堂教学语言评价的激励作用。3 .应更进一步关注小组合作学习的实效性，使全体学生都能够积极地参与到小组合作学习中。