教学工作管理制度.docx

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1、教学工作管理制度教学常规（教师备课、学生作业、教学笔记等）检查制度为了进一步强化教学常规的管理，提高教学水平，特制订此检查制度。1、每学期初、期中和期末检查教师备课教案各一次。2、每学期定期（开学初）检查和不定期抽查教师作业批改情况各一次。3、教案、业务笔记和作业批改的检查由学校教导处负责，检查工作要严肃、认真。4、对检查过的每一教案由教导处做记录，由检查人在教案检查表各栏目中做记录，并写出综合评价意见。对每位教师的作业批改情况填写作业批改检查记录，由教导处分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况进行总结。5、对教案和作业批改存在严重问题的，要及时指出问题所在，并

2、限期改正。教学检查制度1、教学检查是了解教学情况，获得教学质量信息反馈的重要途径。教导处应在每学期开学一周内，制定出本学期的教学检查工作计划。2、教学检查要坚持经常性检查和定期检查，全面检查和重点检查相结合的原则，通过检查收集情况和信息，为提高教学质量提供依据。(1)经常性教学检查：包括理论性与实践性教学两个方面。应随时了解教师的备课、讲课、辅导、作业批改、基本功训练、教书育人情况、教研活动；实施教务处教学质量评估组和教学评估小组两级检查性听课制。(2)定期教学检查：一般在学期初、期中、期末进行全校的检查。学期初检查：主要检查开学的各项准备工作,如教室、实验室、教材、教具、课表编排、教师备课等

3、，以及开学后的教学秩序，学习状况等。期中检查：由教导处负责组织进行。检查教师业务学习笔记、检查教师教学计划及新课程实施情况。教案的质量、课堂教学效果。批改作业及课外辅导等。检查方法：组织召开教学质量分析会、教学检查、教学经验交流会、学生学习经验交流会等。期末检查：主要检查学期考试和学期结束工作。如教学工作的完成、考试组织、成绩分析、教学教研工作总结及有关教学文件、资料的收集、整理的归档工作、学年复查学生毕业名单。教案、业务笔记、作业批改检查制度为了进一步强化教学常规的管理，提高教学水平，特制订教案、作业批改检查制度。1、每学期期初和期末检查教师备课教案、业务笔记各一次。2、每学期定期检查和不定

4、期抽查教师作业批改情况各一次。3、教案、业务笔记和作业批改的检查由学校教导处负责，检查工作要严肃、认真。4、对检查过的每一本教案由教导处做记录，由检查人在教案检查表各栏目中做记录，并写出综合评价意见。对每位教师的作业批改上检查上填写作业批改检查表，分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况。5、对教案和作业批改的检查情况，由教导处写出书面报告，并向全体教师通报。6、对教案书写和作业批改存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正。教师教学评估制度教师教学评估由学校组织实施，每年的4月份评估一次。所有任课教师都参加评估。采用教师自评、教师互评、学生评价、家长问卷、评

5、估小组综合评定几种方法相结合的方式进行。具体方法如下：1、教师自评首先要召开全体教师动员大会，传达文件精神，提出具体要求，每位教师对照评估标准，客观、全面地进行自我等级评估。2、教师互评以教研组为单位对本评估组中每位教师按职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学几方面，逐项进行综合评价,给出分数，并转换为相应等级。3、学生评价采取教导处随机给每班20名学生发放问卷调查的形式,对教师进行综合评价。学生问卷从关心爱护学生、有无体罚学生现象、认真批改作业、耐心辅导学生等几方面评价任课教师，根据问卷，给出教师相应等级。4、学校评价学校教导处以一年来教师备课、上课、培优补差、听课记录、参加校本培训、教研组

6、活动的情况为依据，对教师的课堂教学、专业水平、专业发展及方面的表现给出客观的评价。教研活动检查制度每周三下午两节课后为各学科组开展教科研活动时间。为进一步规范教科研活动，提高教科研活动的质量，制定本制度。1、每周教科研活动时间，教导处负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后收缴活动记录。2、检查实行点面结合的方式，一人负责全面检查记录，校级领导及其他班子成员深入到学科组参加教研活动。3、检查结果及活动记录等要及时整理存档，作为先进学科组、先进个人评选的重要依据。教师备课制度1、每个教师必须认真备课，上传教案才能上课，不能“打无准备之仗”和“信

7、口开河”。2、教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及衔接，各单元之间的知识联系。3、教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。4、备每一课必须做到：(1)备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。(2)备教法：教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。(3)备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。(4)备练习：改革课内外练习的形式，激励学生爱练，善练、减轻学生课外负担。5、每课的教案应包括教学目的要求、教材分析与资料搜集、教学内容、教学方法与步骤、教学反思、必要

8、的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。6、各科保证集体备课时间，研究各单元的教学重点，教学要求，教师要及时参加，并积极发表意见，发挥集体智慧，改革教学方法，提高教学质量。7、学校定期检查教师教案，向教师推荐好的教案，对有问题的及时给予指出，帮助改正。8、凡公开课的教案执教后交学校存放在教师的业务档案中。教师上课制度1、教师要严格按学校排定的课程表上课，不经领导同意任何教师不得私自调课，特殊情况临时换课的，要经领导同意。2、教师要在上课前充分做好教学准备工作，认真检查教具及学生学具的准备情况。3、教师要严格按作息时间上课，预备铃响后在教室门侯课，上课铃响后，教师立即进入教室，不准拖延

9、上课时间，无特殊情况不准离开教室。要保障课堂40分钟的教学时间有效利用。4、上课时不准办与教学无关的事，不准让学生离开课堂。5、上课时，教师不准坐着上课，不准借故放弃讲课时间，让学生自己做作业。6、教师上课前要关掉手机，课堂上不得接、打电话，上课中途不得随意走出教室，有客来访下课接待。7、上课要注意穿着得体、举止大方、自然亲切。8、教学目标要明确、重点突出、准确无误地教授知识，在训练过程中落实新课标对教学的要求，教学效果好。9、教学方法灵活，为学生创设一个民主、平等、愉悦的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情，按时完成教学任务。10、面向全体学生，善于关心差生，因材施教。11、课堂教学注

10、意评价以肯定鼓励为主，关注学生的情感体验和创新能力的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高各种能力。12、教态亲切、自然、文雅、大方、板书正确、清晰、工整、精炼、布局结构合理。13、重视教学卫生，注意学生坐立姿势，指导学生注意用眼卫生。教师听、评课制度一、听课制度1、听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。2、听课前一定要认真钻研教材，听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。3、听课老师应在响铃之前带凳子进教室，以免影响正常的教学秩序。4

11、、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。5、教师每人每学期听课至少每周一节，教务主任30节以上。6、语、数、科任教师尽可能以听本学科为主，听课尽可能以教研组内为主，鼓励跨学科听课。二、评课制度1、教研组长要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。2、凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。3、评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。4、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，倡导“2+1”评课法，即提出两条缺点，一条优点。5、主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。教师业务学习制度1、教师必须加强自己的业务学习。2、教师

12、必须遵守培训学校（培训点）的作息制度。教师集中培训期间因病、因事不能参加者，应办理请假手续。3、任课教师每学期听课不少于每周一节，及时整理听课记录，写好后记。听课小组听课后，由听课组长负责组织评课，进行集体交换意见，报教导处存档。教导处不定期组织有关人员检查教师听课情况并抽查听课笔记。4、教师必须充分认识到学习、培训的重要性，教学观念的切实转变，基本理念的真正确立不是一蹴而就，一朝一夕就能解决的，而要在不断学习，不断实践的过程中领悟和内化。课堂教学评价制度课堂教学是教学工作的主要环节，是教学常规管理的重点，做好课堂教学评价，是提高教师课堂教学水平的有效途径，是提高课堂教学质量的有力保证。为了进

13、一步完善学校教学管理，特拟订以下制度：1、学校组织成立以主管教学副校长为组长，以教导主任为副组长，由教研组长参加的课堂教学评价小组，每学期对校级观摩课及其它公开课进行评价。2、所有任课教师应认真备课，认真学习教学大纲，熟悉落实，以教学大纲为依据，评价课堂教学。要求教师积极钻研教材，研究学法和教法，提高课堂效率，尽力减轻学生课业负担。3、各教研组在组内进行听课、评课活动，对每位教师的课堂教学质量进行检查、评价，相互学习，共同提高，完成听课、评课规定的任务。4、教导主任组织全校性观摩课评价活动，进行课堂教学检查、考核及评优。具体考核方法以教学常规要求为依据。5、学校定期举行各类学生座谈会（每学期期

14、中或期末）广泛了解检、查教师的课堂教学常规要求的落实。6、教导主任定期分析、检查教学进度和教学秩序，并把教师掌握教学进度情况放在课堂教学评价的范围之内，在进行量化时要占一定的比例。7、课堂教学评价时要考虑教师讲授和学生活动的时间。8、学校课堂教学评价小组评课的结果要与讲课教师见面，并征求做课教师的意见，了解做课教师的授课思路，真正做到教学民主，评价公正。作业布置和批改制度布置和检查课外作业是课堂教学的继续；是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段，因此教师必须精心设计作业并认真批改，做到有趣、适量、适度、综合、及时、严格、讲评十四个字。I、有趣

15、：根据教学要求，不仅有读、写、算的作业，而且有画、唱、编、操作、实验、实践等方面的作业。2、适量：即按照国家教委规定的作业时间执行。杜绝惩罚性作业，随意作业、大量机械重复作业。3、适度：作业难易程度以多数学生水平为基础进行分类，因人而异，有必做题，有选做题。4、综合单元结束后，教师根据各节的重点选编些综合性的作业题练习；每次布置作业适当增加上次的练习内容。5、提倡个性化的作业：作业的设计形式、具体要求是：(1)童趣性作业：从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者。(2)游戏类作业：游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩。(3)创作类作业：创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富想象力，可以是小设计、小论文、小故事等不同形式。让学生把平时观察到的身边的知识，学习中发现的规律，对某个知识点产生的疑问等及时纪录分析，定期相互交流，相互评价。(4)实践性作业的设计：实践性作业可以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把课程和开放的实践活动巧妙地联系起来，让他们在活动中增长知识，增长才干。(5)探究性作业设计：有效的学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，这样，学生对知识、技能才能真正理解和掌握。为此，在作业设计时