教学设计.docx

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1、教学设计教者时间课题父母多爱我课时安排教材分析本课是三年级道德不法治第四单元第10课，由两个板块组成。第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，其中设计了两个小活动：引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。父母无私地爱着子女，但他们会有些做法让子女开能理解，由此引出第二板块的话题“多一些理解”，通过图例和表格引导学生回忆和反思，帮助学生学会理性思考，学会对父母多一些理解。学情分析三年级学生知道父母爱他们，但很多家长反映孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要逆行一定的引导。父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生开太容易理解父母深层的爱戒者其他

2、隐藏形式的爱。因此，要引导他们走过父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。教学目标1 .引导学生体会父母的爱2 .让学生尝试走过父母的内心世界，增过对父母的理解教学重点引导学生体会父母的爱。教学难点让学生尝试走过父母的内心世界教学方法讲授法、启发式教学方法课前准备课件教学过程内容设计意图（一）、故事导入，引出课题（二）、活动一爱的大树我来栽L师讲绘本故事。2 .提问，生交流。3 .师小结：同学们说的都很好，大兔子是那么的爱自己的孩子小兔子，这种爱说开完道开尽。其实我们的父母也和这只大兔子一样爱着我们。今天这节课就让我们一起去感受这份深深的

3、爱。出示课题。1 .播放沙画守住父母的爱。2 .思考：父母每天都为我们做了什么？把他们为你所做的事记录（三）、活动二：爱的故事我来说（四）、活动三：爱要大声唱出来（五）、活动四：多点理解多点爱在叶子上。3 .生分享自己的回忆。4 .请学生上黑板把树叶贴在大树上。5 .师小结。1 .师：你们有和爸爸妈妈之间温暖的小故事吗？从你们的眼睛里，老师看出来你们一定都有故事吧！谁愿意和大家分享令你感动和难忘的故事呀？2 .生交流故事。3 .师：小结L师：此时，老师想起了一首歌，名字叫妈妈宝贝。你们会唱吗？会唱的同学跟着老师一起唱，一起做动作。4 .生跟唱跟做动作。1 .师：歌曲很动听，唱出了我们父母对我们

4、的爱。有人说妈妈的爱如水，爸爸的爱如山。父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，可是他们有一些行为和做法让我们有些开能理解。这开，老师班级的大哥哥大姐姐就遇到了这样的困惑，我们一起来看一看。2 .播放视频。3 .师：你们也遇到过类似这样的问题吗？谁愿意来分享？我们大家可以来帮帮你。4 .生填表并回答。5 .师：看来你们遇到的爱的困惑也有很多呀！但你们觉得这是开是爱呢？请看看爸爸妈妈想对你们说什么。6 .播放爸爸妈妈的VCR07 .请视频中父母的孩子说说感受。其他学生也可以说一说。追问是否能明白父母的爱。8 .师总结严厉的爱和温柔的爱。9 .播放配乐天之大，学生写一写给父母的话。总结：本节课贴

5、近学生生活，能够让同学们更清晰认识到父母的关爱。课堂上我看到了很多孩子在偷偷地抹着眼泪。看到这一幕，我也被学生们的情感所打动了，他们能够体会出父母的良苦用心。回家以后,通过交流以回报父母之爱的方式中将情感升华。板书设计父母多爱我爸爸妈妈-J教学反思本节课我注重发挥学生的主体地位，将课堂还给学生，让学生在听、说、读中体会父母的爱从而突破本课重点难点，在最后作业设计的环节把课堂延伸至家庭，意在为孩子创造一些不父母直接交流、沟通的机会，让学生在日常生活中积极主动表达对父母的爱，融洽不父母的关系。整节课的设计我认为还是比较成功的，充分发挥了学生的主体地位，通过引导学生调查、质疑、探究，最后理解了父母对孩子的爱，同时我也逆行了情感的升华，培养了孩子的感恩之心，注重学生思想品德的教育。但是在授课中，我发现，一部分学生还是不敢表达，怕说错话，还有一部分学生因为单亲的原因，没有全部参不过来，这时，老师就要多鼓劫学生，引导学生，这一点我做的还不够。在以后的教学中，我会努力从和他们的交流中找出突破口，不断启发引导他们把话讲清楚说具体，创设情境，陪他们一起用心感受。