小学2022-2023学年度教学工作计划.docx

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1、小学2022-2023学年度教学工作计划一、指导思想本学期学校教学工作将继续围绕学校2023年教学工作要点，落实立德树人根本任务。贯彻“以多彩教育为基础、以品质课堂为核心、以爱校如家为遵循、以人民满意为目标”的工作思路，始终紧紧抓住提升教育教学质量核心任务不懈怠，落实“双减”政策，促进教师专业化发展，提升育人质量，减轻学生学业负担，推动学校可持续、集团化、品牌化发展。特制订本学期教学工作计划。二、具体工作（一）重点工作：打造高品质课堂，提升教学质量L提高教研质量，抓好团队建设。加强新课标培训，落实新课标理念，打造一支高素养学科骨干教师队伍，本学期至少评选一个教研集备组在区级活动中进行团队集备展

2、示。2 .加强集体备课，落实新课标课堂教学研究。围绕新课标有计划、有层次开展研读，注重研究新课标、旧教材有对接、有效果，找准切入点和突破口，达成理解课标和教材的一致。加强大概念统领下的单元整体教学的研究与实践,推进区域学科集备和单元集备，进一步提高集备的质量，注重实效，以备课优化教学。各教研集备组至少评选一份优质备课和一节精品课例进行全校展示，建立学科资源库全员分享。3 .抓好分层作业，提高作业质量。加强作业设计，落实“双减”政策，减少单一重复的简单类作业，加强合作探究、查阅研讨、实践操作、展示表达类等作业设计研究和实践,各学科进行校内展评及集团交流活动。4 .提高命题能力，参与比赛交流。摸索

3、实践跨学科的综合类命题，拟通过综合素养测试进行实践研究，提升教师综合命题能力和学生综合多学科分析、解决问题能力。本学期各教研集备组至少参与命题比赛1次。（二）常规工作L加强教学常规管理：听评课在实效上抓落实，健全听评课制度；加大各年级教学的巡课、监督力度，做到每日反馈，每月总结。规范作业管理，全面控制作业总量和时长,设立年级作业统筹规划制度，加强教研组集备作业的力度,定期开展学生作业抽查评比活动，进行优秀作业展评不少于2次。5 .以活动促落实、以评价促发展。教师层面增加有效的教师教学活动及评比，如板书比赛、上课比赛、朗诵比赛等；学生层面定期组织校级各类学科闯关活动，提升学生综合素质。同时将语言

4、文字、传统文化、师生阅读活动贯穿本学期始终。6 .推进一年级招生、六年级毕业以及幼小衔接和初小衔接工作工作。7 .落实“双减”政策，做好学生课后服务工作，保障课后托管有序进行。8 .以课题研究带动教研，加强教师课题研究能力。推动科研带动下的项目改革，通过实践形成阶段成果，并在校内进行交流。开展对课题主持人和课题骨干教师的专项培训，提升课题组成员的学术素养，建立高素质教科研队伍。三、工作措施L抓实常规管理以中小学教学常规为行动指南，规范开展教育教学活动，依托PDCA管理模式，教导处及时跟进、督促落实、指导反馈和督促整改。继续实行教学常规清单式管理，实施教学管理周检制度，采取分管领导抽查、教研组长

5、月查及教师个人自查的方式，做到周周有主题，月月有重点，每次检查有记录，及时反馈月检过程中发现的问题。着力解决学科发展不均衡问题，逐步缩小学科间差距，各学科抽测名次在范围内提升。2,落实听课、评课，推进品质课堂建设继续进行推门课、三备两磨、师徒结对、骨干教师展示等多种形式推进品质课堂。加强领导跟进听评课，同时依托学校第六届教学节教学节展示活动确保品质课堂提升。注重青年教师培养，促师生共同成长。本学期，继续打磨优秀课例，争取在区市展示课例3节以上、2项教学成果。3 .加强学生分层作业设置与批改工作的管理落实“双减”要求，借助区精准教学实验校平台，进行分层教学、分层作业有效策略研究。根据学校制定的语

6、数英学科作业设置与批改制度要求，引导老师们做到标准明确,执行到位。科学设计作业，创新作业形式，作业的设计、布置与评价要基于课程标准，关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。建设作业资源库，杜绝作业布置的随意性。不将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。按照学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业，进行2次优秀作业展评。4 .游戏化特色过程评价，促进学生全面发展结合养正核心理念下的游戏化特色评价体系，在语数英学科中设计让学生在乐于参与、勇于挑战的活动：语文看

7、拼音写汉字、古诗考级；数学计算与数读、英语单词专项等单项闯关活动，一二年级语数英综合闯关等活动，让孩子们在游戏中检验学习成果，提升学习能力，施行“一生一策”策略，真正让“拔尖、扶腰、托底”见成效。5抓好教研组建设及教师培训，扎实开展教学研究本学期，开展“深度学习教研”，利用“相约周四”、“随时集备”等方式，积极开展大教研大集备活动；探索实践分层教研，将研究贯穿到教学流程的每个环节，提炼关乎深度学习的关键要素，在集备、预习、课堂、作业、评价等常规环节，围绕学生自主成长，多改革、多创新、多实践，全力提高教研水平，做好“一生一策”的研究工作。发挥教材引领，注重迁移，多阅读、多实践代替传统的多练习。注

8、重小组合作在学生学习中的作用，实现“少教多学”和“教为了不教”。教学活动多采用项目式教学研究，实践基于多学科、交叉学科、超学科等主题式教学研究与实践，探索结合信息化赋能，使教研组每位教师都能在活动中学习提升，以此促进质量再提升。学期末，学校将评选“优秀集备组”至少3个。6 .加强学生素养监测，完善学习过程性评价树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科等级与其他表现，科学全面评价学生。一二年级采用平时表现和期末闯关相结合的方式，利用多形式、多角度的评价激发学生学习的兴趣，中高年级除了每学期一次的期末检测外，和少先队、语数英等学科结合开展活动，如开展至少一个主题项目研究，增加学生实践性、探究性的任务并记入期末综合评价。7 ,继续推进游戏化教学项目借助游戏化市级立项课题，校级名师工作室引领，依托工作室课例研究模式，推出优秀的学习项目和教研成果，打造品质教师。同时加强寻标对标交流活动不少于2次，将优秀的教学经验进行推广，不断提升教师专业素养，全面提高学校教学质量。8 .开展书院“学习汇”。依托“书院微论坛”、课题研究、命题研究、实验项目以及寻标对标、支教岛送课、网络研修和区域教研推进等活动，建设资源库，分享老师们的教育智慧。充分利用书院微论坛，展示各级各类的经验交流,推广优秀教师、优秀教研组的优秀做法，学期末开展书院微论坛不少于2次。