中小学实验教学说课大赛 感受创新实验之美——氯气制备及性质一体化实验装置设计 探究实验说课稿.docx
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1、2022年安徽省中小学实验教学说课大赛:感受创新实验之美一氯气制备及性质一体化实验装置设计安徽省蚌埠市第二中学高涛2022-06-16探究实验说课稿:感受创新实验之美一氯气制备及性质一体化实验装置设计本节实验课的说课题目是“感受创新实验之美一一氯气制备及性质一体化实验装置设计”。该实验内容是取自于山东教育出版社必修1课本教材内容中氯气的制取及性质实验。一、实验背景“新课标”要求学生具有较强的问题意识,能在与同学讨论基础上提出探究的问题和假设,依据假设提出实验方案,独立完成实验,收集实验证据,基于现象和数据进行分析并得出结论,交流自己的探究成果。高考化学对学生能力的要求是分析问题和解决化学问题的
2、能力、化学实验与探究能力。基于以上的学习,我认为在高三化学一轮复习中,将化学实验融入元素化合物知识的复习,将是非常有效的复习策略。例如,教师引领学生再次审视课本上面实验,要求用新视角重新观察课本实验。对于每个课标要求的实验做到“一个了解、五个会”,即了解实验目的、步骤和原理;学会控制条件、学会使用仪器、学会观察分析、学会解释结果得出相应结论以及学会设计简单的实验方案。二、学情分析高中化学教学中常涉及氯气、二氧化硫等有毒气体的制备与性质探究,考虑到实验的安全隐患、学生实验条件和实验耗费时间长等因素,在实际教学中真正做实验演示的教师并不多,能进行分组实验的学校更少。很多学校都是通过让学生观看实验视
3、频或教师讲授实验,来完成相关知识教学。然而这部分知识恰恰是教学的重点,从学生练习和考试结果反馈来看,只讲解实验部分的相关知识而不让学生动手去做,最终效果不是很好。为了达到良好的教学效果,教师须结合现有条件和在保证实验安全的前提下,让学生真正去做实验,只有让学生身临其境,才能让学生学会合作探究,体验实验成功的乐趣,才能渗透科学探究与创新意识的学科核心素养。三、实验教学设计(一)实验教学设计思路(创新点)对传统实验氯气的制备和性质实验装置进行创新设计,以求达到绿色化、生活化、微型化、经济化、一体化实验设计目标。(二)实验教学内容氯气制备及性质一体化实验装置创新设计。(三)实验原理1、氯气制备(1)
4、氧化剂(高镭酸钾、次氯酸钠、二氧化锌等)和浓盐酸反应生成氯气。(2)理论联系生活,探讨采用84消毒液与洁厕灵制备氯气(两者不能混用的原因)。2、氯气性质(1)钠、铁、铜在氯气中剧烈燃烧,放出大量热。(2)干红纸遇到氯气没有变化,湿红纸褪色。(3)通入氯气,KI-淀粉(或试纸)溶液变成蓝色,NaBr溶液变成橙色。(4)通入氯气,紫色石蕊溶液(或PH试纸)变红后褪色,硝酸银溶液中产生白色沉淀。(5)通入氯气,滴有KSCN的FcS(浅绿色溶液变成红色。(6)氢氧化钠溶液和氯气反应,可以用作尾气吸收夜。(7)氯气难溶于饱和的氯化钠溶液。(四)实验器材主要利用来自于实验室微型实验器材和已处理过的生活废品
5、材料。1、仪器:试管(微型)、广口瓶(微型)、烧瓶(微型)、玻璃导管(带橡皮管)、U型管、干燥管、锥形瓶(微型)、三角漏斗、烧杯(微型)、表面皿、培养皿、夹子、彩色气球、小塑料瓶、废品瓶、PH传感器、半截矿泉水瓶、注射器(己经消毒)、吸管。2、药品:试纸(PH试纸、蓝色石蕊试纸、红纸条、淀粉碘化钾试纸、过滤纸)、铜丝、高铸酸钾粉末、氯酸钾粉末、次氯酸钾溶液、浓盐酸、氢氧化钠溶液、金属钠、硫化钠溶液、浪化钠溶液、滴有硫就酸钾的硫酸亚铁溶液、品红溶液。(五)实验教学目标1、通过实验复习氯气的主要化学性质,促使学生形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质性质进行预测和检验的认识模型。2、通过组织学
6、生分组讨论、设计实验,培养学生的逻辑与创新思维能力,规范学科实验思想,提高学生的环保意识和社会责任感。3、通过对氯气制备及化学性质实验设计方案的交流与点评,发展学生物质性质的实验探究设计水平。教学重点:实验探究和实验设计。教学难点:通过对实验装置的创新改进探讨,培养学生主动探究精神。(六)实验教法与学法1、教法:教师实验引导法、实验探究法、实验对比法、实验模型建构法。2、学法:学生小组合作实验探究学习法。(七)实验教学过程:“教学四阶段”。整节实验课围绕“问题引导与学生自主探究”逐步展开。学生实验课程的基本流程是:讨论方案一实验探究一交流评价一优化设计。第一阶段:发现问题:(引入情境)视频播放
7、树叶创新之美。(教师引导)请写出下列装置图中涉及反应的化学方程式(师生复习活动)复习氯气制取及性质反应有哪些?(理论探究活动)制备氯气原料是什么?联系生活探讨采用84消毒液与洁厕灵制备氯气。(教师引导质疑)对比教材中的实验装置原型进行实验,有什么不足的地方?(学生活动)小组交流讨论与汇报,指出不足之处:(1)课前要提前制备好多瓶氯气,操作繁琐。(2)在只盖有玻璃片的集气瓶内进行反应,实验过程处于半封闭状态,氯气易泄露,不环保。(3)制取实验与性质实验的装置孤立分散不系统,装置繁琐,试剂药品用量较大且消费较多时间。(教师归纳总结)评价课本传统实验装置不足之处:1、盐酸的用量不好控制,开始加盐酸气
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