35《建筑工程经济》说课——陕建班.ppt

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1、 建筑工程经济建筑工程经济说课说课说课内容说课内容1.1.课程设置课程设置2.2.定位目标定位目标3.3.总体设计总体设计4.4.内容选取内容选取5.5.组织安排组织安排6.6.教学模式教学模式8.8.考核办法考核办法10.10.课程特色课程特色9.9.实训条件实训条件7.7.方法手段方法手段专业大背景专业大背景土木工程土木工程专业定位专业定位 一、课程设置一、课程设置建筑、水利等施工建筑、水利等施工企业；工程监理公司；企业；工程监理公司；工程咨询单位工程咨询单位岗位群岗位群1.1.土木工程造价员岗位；土木工程造价员岗位；2.2.土木工程施工员岗位；土木工程施工员岗位；3.3.土木工程安全员、

2、质检员岗位；土木工程安全员、质检员岗位；4.4.土木工程监理员、资料员。土木工程监理员、资料员。就业面向就业面向培养定位培养定位先修课程先修课程 高等数学高等数学 入学教育与认识陕建入学教育与认识陕建 思想道德修养与法律思想道德修养与法律基础基础 毛泽东思想和中国特毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系色社会主义理论体系概述概述 企业文化与职业规划企业文化与职业规划 建筑工程制图与建筑工程制图与CADCAD 建筑力学建筑力学 建筑结构建筑结构 基础工程施工基础工程施工 建筑工程经济建筑工程经济后续课程后续课程 陕建施工管理实陕建施工管理实务务 陕建质量管理实陕建质量管理实务务 陕建安全员管理陕建

3、安全员管理实务等实务等一、课程设置知识目标知识目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标方法能力目标方法能力目标社会能力目标社会能力目标专业能力目标专业能力目标一、课程设置一、课程设置1.课程性质课程性质 建筑工程经济是一门综合性学科，其核心内容是建筑工程经济是一门综合性学科，其核心内容是一套技术经济分析思想和方法，具有理论面宽、一套技术经济分析思想和方法，具有理论面宽、实践性强、政策性要求高的特点，是建筑工程技实践性强、政策性要求高的特点，是建筑工程技术专业（陕建班）的专业选修课。通过本课程的术专业（陕建班）的专业选修课。通过本课程的学习学习, ,掌握建筑工程经济分

4、析的基本方法，具有初掌握建筑工程经济分析的基本方法，具有初步的工程经济分析能力。步的工程经济分析能力。 专业必修课专业必修课实践性、综合性实践性、综合性一、课程设置一、课程设置2.课程设置依据课程设置依据一、课程设置一、课程设置本课程是根据教育部有关指导精神和意见，结合高职高专建筑本课程是根据教育部有关指导精神和意见，结合高职高专建筑工程技术专业的人才培养模式工程技术专业的人才培养模式“平台能力岗位平台能力岗位”和陕建班课和陕建班课程体系的要求，在与陕西建工集团企业专家和其他企业专家共程体系的要求，在与陕西建工集团企业专家和其他企业专家共同制定了的同制定了的“建筑工程技术专业建筑工程技术专业”

5、（陕建班）（陕建班）建筑工程经济建筑工程经济教学大纲的基础上而编写。教学大纲的基础上而编写。 3.改革理念改革理念一、课程设置一、课程设置以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作过程以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，以工作任务为载体，遵循教学基本原则，汲取先进为导向，以工作任务为载体，遵循教学基本原则，汲取先进的职教理念和方法，开发适应陕建班的人才培养模式。课程的职教理念和方法，开发适应陕建班的人才培养模式。课程教学力求体现高职高专教学改革和陕建班教学模式的特点，教学力求体现高职高专教学改革和陕建班教学模式的特点，根据陕建企业工作岗位目标的要求，突出针对性、适

6、用性根据陕建企业工作岗位目标的要求，突出针对性、适用性和实践性，使学生的培养能更好地适应陕建集团所属企事业和实践性，使学生的培养能更好地适应陕建集团所属企事业 对人才的需求。对人才的需求。 二、定位目标1.课程目标课程目标本课程旨在为建筑工程技术专业（陕建班）提供一部符合人才培养本课程旨在为建筑工程技术专业（陕建班）提供一部符合人才培养方案要求、实用性强、特色鲜明的课程教材，培养和造就建筑工程方案要求、实用性强、特色鲜明的课程教材，培养和造就建筑工程经济管理方面的专业人才，使学生系统地学习和掌握建筑工程经济经济管理方面的专业人才，使学生系统地学习和掌握建筑工程经济方面的基本理论和方法，懂得专业

7、技术如何更好地为经济建设服务，方面的基本理论和方法，懂得专业技术如何更好地为经济建设服务，在经济建设中发挥更大的作用。通过本课程的教学使学生了解工程在经济建设中发挥更大的作用。通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案选优的基本过程，技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案选优的基本过程，全面掌握工程经济的基本原理和方法，具备进行工程经济分析全面掌握工程经济的基本原理和方法，具备进行工程经济分析的基本能力。同时使学生了解和初步掌握中国工程项目的经济的基本能力。同时使学生了解和初步掌握中国工程项目的经济决策方法决策方法, ,对从事项目的可行性分析、项目过程中的投融

8、资管理、对从事项目的可行性分析、项目过程中的投融资管理、项目的后评价等工作奠定基础项目的后评价等工作奠定基础。 二、定位目标1.1.内容制定的依据内容制定的依据 本课程在课程结构上依据陕建班人才培养的要求，实行以工作本课程在课程结构上依据陕建班人才培养的要求，实行以工作过程为导向，即将知识和技能隐含在工作任务中，将课堂教学过程为导向，即将知识和技能隐含在工作任务中，将课堂教学活动的逻辑主线定位在实践活动上，理论知识的组合按照实践活动的逻辑主线定位在实践活动上，理论知识的组合按照实践训练工作任务的相关性进行，不同的任务按照不同特点，组合训练工作任务的相关性进行，不同的任务按照不同特点，组合对应的

9、技能训练和理论学习，让学生融入工作情景，通过实际对应的技能训练和理论学习，让学生融入工作情景，通过实际 工作的锻炼，提高他们的分析问题解决问题能力。工作的锻炼，提高他们的分析问题解决问题能力。 由传统的传授知识为主转变为传授知识、培养能力、由传统的传授知识为主转变为传授知识、培养能力、提高素质的系统工程，形成提高素质的系统工程，形成 “ 理论知识理论知识 实践实践能力能力 ” 的教学模式，培养学生获取知识、运用知的教学模式，培养学生获取知识、运用知识的能力；加强思想品德教育，提高学生的业务素识的能力；加强思想品德教育，提高学生的业务素质和人文素质。质和人文素质。 设计思路设计思路实践与能力双优

10、先，知识与课堂同开放。实践与能力双优先，知识与课堂同开放。 设计理念设计理念三、总体设计三、总体设计顶岗实习顶岗实习课堂实践课堂实践岗位职业岗位职业能力能力基本知识基本知识校内实训校内实训课程内容组织：课程内容组织：以培养学生岗位职业能力为教学核心，以培养学生岗位职业能力为教学核心，重排教学内容，增加课程的实用性。重排教学内容，增加课程的实用性。四、内容选取四、内容选取n课程教学课程教学内容选取的原则内容选取的原则： “一个中心，两个贯通，三个延伸一个中心，两个贯通，三个延伸”。 三个延伸三个延伸两个贯通两个贯通一个中心一个中心以以“岗位能力培岗位能力培养养”为中心为中心课证贯通课证贯通项目贯

11、通项目贯通教学内容向生活空教学内容向生活空间、间、网络空间网络空间、实实习空间习空间的的延伸延伸四、内容选取网络空间网络空间岗位能力培养岗位能力培养实习空间实习空间生活空间生活空间课课程程内内容容选选取取四、内容选取 根据教学内容选取原则，选择优质教材，并进一步完善课程讲义、根据教学内容选取原则，选择优质教材，并进一步完善课程讲义、教案、课件，教案、课件，“校企合作、工学结合校企合作、工学结合”编写实用性、实践性强的教材。本编写实用性、实践性强的教材。本课程选用的为：课程选用的为：建筑工程经济建筑工程经济 章喆主编。章喆主编。 3.2教材选用教材选用四、内容选取依据真实工作任务及其依据真实工作

12、任务及其工作过程对教学内容进工作过程对教学内容进行整合、序化行整合、序化。第一第一（思路）（思路）按照工作流程，同按照工作流程，同时遵循学生的认知时遵循学生的认知规律，将每个学习规律，将每个学习项目分解若干个学项目分解若干个学习任务。习任务。第二第二（序化）（序化）建设项目经济评价。建设项目经济评价。第三第三（整合）（整合）五、组织安排学学习习项项目目五、组织安排项目项目1010：价值工程：价值工程项目项目2 2：资金时间价值与等值计算：资金时间价值与等值计算项目项目3 3：建设项目技术经济效果评价：建设项目技术经济效果评价项目项目4 4：不确定性分析与风险分析：不确定性分析与风险分析项目项目

13、5 5：设备更新分析：设备更新分析项目项目6 6：建设项目资金的筹措：建设项目资金的筹措项目项目1 1：建筑工程经济总论：建筑工程经济总论项目项目7 7：建设项目财务评价：建设项目财务评价项目项目8 8：建设项目国民经济评价：建设项目国民经济评价项目项目9 9：建设项目可行性研究与后评价：建设项目可行性研究与后评价建设项目经济评价建设项目经济评价建设项目经济评价案例分析建设项目经济评价案例分析工程项目概述工程项目概述1.引入项目引入项目搜集资料、熟悉任务内容搜集资料、熟悉任务内容2.布置任务布置任务1.财务评价；财务评价； 2.国民经济评价；国民经济评价； 3.评价结论。评价结论。 3.案例讲

14、解案例讲解学生边学、边做、分组练习学生边学、边做、分组练习4. 学生练习学生练习小组答辩、教师点评小组答辩、教师点评5. 教师评价教师评价项目项目贯通贯通任务任务驱动驱动课堂课堂实习实习地点地点一体化一体化教学教学练做评练做评一体化一体化六、教学模式 在课程在课程“项目贯通、任务驱动、课堂与实习地点一体化、项目贯通、任务驱动、课堂与实习地点一体化、教学做练教学做练评评一体化一体化”教学模式下，根据项目的特点，我们采用不同的教学方教学模式下，根据项目的特点，我们采用不同的教学方法与手段。法与手段。项项目目提出问题、引入课程教学提出问题、引入课程教学财务评价财务评价国民经济评价国民经济评价评价结论

15、及点评评价结论及点评教学做一体化教学法、教学做一体化教学法、典型案例教学法典型案例教学法多媒体教学、多媒体教学、板书教学板书教学七、方法手段1234“立体化立体化”教学法；教学法；“设计方设计方案讲练结案讲练结合合 ”教教学法；学法；项目任务项目任务驱动型教驱动型教学法；学法；工程项目工程项目模拟教学模拟教学法；法；七、方法手段1234多媒体技多媒体技术应用；术应用；网络资源网络资源应用；应用；教学资源教学资源共享；共享；校企合作校企合作支教；支教；七、方法手段 过程考核 (70%)出勤、作业、成出勤、作业、成果展示、实践操果展示、实践操作、团队合作、作、团队合作、遵守纪律遵守纪律期末考核（30%）考核方式考试卷考试卷八、考核办法2 2 校外实训校外实训本课程通过校企合作，创造学生实习机会，安排学生本课程通过校企合作，创造学生实习机会，安排学生到企业进行生产实习、顶岗实习等实训环节，建立到企业进行生产实习、顶岗实习等实训环节，建立 校外第二教学课堂，培养学生实践能力。校外第二教学课堂，培养学生实践能力。 1 1 校内实训校内实训课内实训课内实训九、实训条件自评自评互评互评教师评价教师评价 评价方法十、课程特色“教教学学做做”致谢衷心感谢各位领导、评委和专家！