大班运动性活动区游戏案例：运球大PK.docx

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1、大班运动性活动区游戏案例：运球大PK活动生成背景：在一次美工区活动的休息间隙，鑫炸、富尧两位小朋友拿起美工区的泥工板和报纸团玩起了托球游戏，这时吸引了不少的幼儿的关注，几个男孩子越玩越起劲，开始走出美工区，到教室的中间玩了起来。在这个过程中，小朋友知道要把泥工板端平，慢慢走才不会让球掉落，并且他们之间开始了密切的交流、受到运动趣味游戏项目的启发，并结合幼儿的兴趣点，开展了这次运球大PK运动区活动。环境创设和所需教玩具：提供写字板、海洋球等材料。幼儿兴趣和前期经验：幼儿对托球非常感兴趣己经有托纸球的经验，同时对托球游戏非常感兴趣，同时，结合大班幼儿喜欢竞争，因而在游戏中采用了比赛的方式进行。教师

2、预期：1 .在托球和运球游戏中发展身体平衡能力、协调性和控制能力、2 .体验合作游戏的乐趣，增强团结互助的意识。游戏规则（玩法）：1 .幼儿每人一块写字板、一个海洋球玩平稳托球。2 .幼儿分组PK,每6人一组，每人一块写字板、一个海洋球玩运球游戏，在规定时间内，看哪组运球多。3 .幼儿进行小组接力传球游戏大比拼，在规定时间内，看哪组运球多。活动过程实录：（一）：纸球到海洋球的初体验游戏方式：个人运用多种方式平衡托球游戏场地：教室（室内）第一次进行平稳托球的游戏时，教师让孩子们探索平稳托球的方法。孩子们对此游戏都很感兴趣，个个都跃跃欲试。大部分孩子都知道要用手拖住板，不让板碰到身体，然后把球放在

3、上面，保持平衡。在这个过程中运用倒数三个数的方式，看谁托的稳，孩子们在这个过程中都非常专注。接着老师建议来个新的挑战，请孩子们尝试，孩子们对于教师所提出的邀请表示完全乐于接受。开始从单脚站立托球f扭动身体平稳托球f迷迷转托球f不受外力干扰平稳托球f慢走托球f踮脚尖走托球f快速走托球f侧身走托球变化。过程中，发现建林和金琪等几个小朋友每次都没办法平稳托球，写字板上的球总是掉落，经过游戏后分享经验，他们获得了各自平稳托球的方法和诀窍，再次进行游戏，大部分的孩子都可以平稳托球，完成从静态到动态的游戏方式，其中，好几个孩子淑萱和梓琪等几个孩子在鼓励之下，尝试用自己的语言表达在游戏中非常专注并且不受外力

4、干扰的重要秘诀，帮助幼儿梳理经验：托球过程中要做到安静不着急，眼睛看着球，手臂保持一定的力量，调整板的角度，让球在安域保持平稳。孩子们还是非常喜欢这个游戏。但是也发现了一些的问题：个别孩子在游戏中比较着急，或者在托球过程中手臂肌肉没有保持紧张度，板未托平，球容易掉落；部分幼儿当自己的球掉落时会说：“太难了，我都酸了”“这个球还滑了，一不小心就掉了”等。教师的支持与回应：1 .当幼儿出现为难情绪的时候，对幼儿及时鼓励，同时关注他的活动情况，鼓励和支持幼儿自己再次尝试获取成功的经验。2 .在换松环节，我们进行了一次交谈，帮助他们梳理经验，教师告诉幼儿在遇到问题的时候不要急，只要专注加上掌握关键技巧

5、，就会成功，孩子们的游戏质量明显提升。（二）：翻山越岭游戏方式：单人过障碍，小组PK赛场地变化：从室内迁移到室外难度变化：从平地过渡到起伏户外活动的时候，孩子们又玩起了这个游戏，这时候孩子们纷纷表示自己的游戏水平不错，淑萱和梓琪说：“老师，我可以坚持了一分钟都不掉下来，而且我还可以走来走去”“我可以更久，我点着脚尖都走得很平稳。”这时候教师建议小朋友来一个来挑战一次更高层次的游戏，于是，在尊重幼儿的基础上共同讨论设置了单人过障碍运球，小组PK赛。游戏规则：分为2队来PK。各队队员要按顺序托着球要从起点跨过篱笆，绕过小树林，平稳地走过独木桥，慢慢下蹲钻过烽火线，把球运到终点的篓子里在规定的时间里

6、，看看哪队获得运的球最多，进行排名统计。在游戏前幼儿们按照所讨论的游戏规则，利用操场的万能工匠等器械共同设置游戏场景并且取名翻山越岭。在游戏过程中，发现雨辰、思妍一发现这比在班级玩的难多了，表示自己放球总是容易掉落，别的小组也是出现这种情况几名幼儿开始躁动，于是教师提议：“其实你们可以互相帮助，这样吧！每组选择一位队长，谁愿意当小队长？队长站在起点负责给每个队员把忙放球，小队长非常重要，是帮助整个队赢得胜利的关键因素之一。”一开始，似乎大家都不愿意，经过说明，雨辰、俊蓉等几个小朋友举起手说：“我愿意，我愿意解决这个问题之后，孩子们继续游戏大比拼，发现小朋友非常在意比赛的速度，但是球容易掉落，这

7、时候，雨辰说:“哇塞，这个有点难耶。”他一边说着，一边不停地调整前进的脚步，他听到另外一队的鑫悻说：“我运过去了一个，耶！”自己手中的球却掉落了，叹了口气，脸上露出失望的表情，这时一旁做队长的雨涵说:“加油啊！”马上他又回到起点排队,表示这次一定可以运过去而思妍的眼睛始终盯着自己手中的板和球，每一步都走得非常慢，在经过独木桥的时候，她会轻微地下蹲身体，从而让球保持平衡。思妍、榕润、富尧小朋友在活动过程中表现的尤为突出，而且开始统计分数，邀请教师作为裁判，对胜利的队伍及时鼓励，进行累计加分。尽管游戏非常开心，教师发现很多幼儿在甩手表示手非常酸。于是，在第一轮比赛结束之后，教师组织幼儿席地而坐，边

8、放松边交流，鼓励幼儿表达自己的发现和感受。最后，帮助幼儿梳理问题：最难的环节在哪里？怎么让球保持平稳？运球少那队问题出在哪里？得出经验：每过一个障碍不要光顾速度，首先要保持球的稳定。教师的支持与回应：1 .当孩子出现问题的时候，没有马上干预他们的行为，先观察他们如何解决，在孩子们无法解决，出现无法正常进行游戏的时候，教师及时给予幼儿建议，孩子们接受了教师的建议，游戏得以正常进行。2 .因为在游戏过程中，幼儿要高度集中注意力，手臂肌肉保持紧张状态，因此，在这轮游戏结束后，教师组织幼儿进行一次记分，进行一次交流和放松。同时，帮助幼儿梳理这轮游戏经验，让成功的幼儿分享他们的秘诀，游戏失败的孩子说说自

9、己的问题出在哪里。3 .通过活动学会合作与分享，发展幼儿口语表达能力，培养坚持游戏的品质。(三)：爱心接力游戏方式：小组接力传球场地变化：室外难度变化：从各自成功运球到团队互相配合传球这次户外游戏，我们再次玩起了小组接力传球的游戏大PK,在游戏前，幼儿自发的游戏形式得出游戏规则:寻找一位队长帮忙放球第一个小朋友拿起小球放在板上平稳地把球传给下一个小朋友，自己要到队伍最后的圈里站好，依次进行，直到最后一个小朋友托球送到对面终点的篓子里在规定的时间里，看看哪队获得运的球最多，进行排名统计。接着，孩子们利用游戏圈布置了接力游戏的位置，俊蓉和榕润说：“我们来当队长吧！”经过大家的同意，游戏马上开始，这

10、时候，建林那队速度飞快，在传给榕润的时候是用力倒到板上的，导致球掉落，雨涵生气地说：“老师，他不认真。”教师过去和建林说：“要专注,认真，为整个队努力，你要加油咯！”这时候，教师引导其他小朋友共同帮助建林解决传球的时候要怎么做？俊蓉说：“要平平地、轻轻地传给下一个小朋友。”建林忽然发现那么多人看着自己有点不好意思地说：“我知道了。”果然，在接下来的游戏中，建林非常慢非常专注地游戏,而且知道自己个子高传给下一个小朋友要弯曲膝盖放低板的高度轻轻地将球传给对方，在一轮的游戏之后他露出了满意的笑容，教师鼓励他说：“你认真地样子特别帅，恭喜你成功运球”可是，这时候，游戏规则出现混乱，没有办法计算结果，对

11、于思妍运球多的队来说，他们表示不公平，这时，教师请幼儿席地而坐，给出自己的建议并且在其他孩子面前肯定思妍队的游戏结果，同时希望其他组向这队研究，并且对他们这队提出了期望和支持，他们表示愿意重新比赛一次。在正式比赛的环节一轮里，教师给幼儿建议定两分钟为一轮的规则，三轮为一局，每轮积分,最后统计比赛结果，孩子们纷纷表示同意。并且开始和各自队员加油打气，发现经过前面的一次游戏之后，这次比赛，幼儿专注度高了不少，不但做到平稳运球、注意方法，还会争取时间，加快速度。榕润小朋友在球掉落的时候想捡起直接用手抓给队友时，教师及时提醒遵守游戏规则，他点头同意继续按要求游戏.教师的支持与同应：1.当孩子们只在意速

12、度而前后没有配合好时，我们进行交流，我们梳理出：团队合作想要获得胜利，除了自己要做好自己的事情，让球保持平稳，前后两人之间的配合更需要默契，而且每个人都要专心、投入。2 .当孩子出现游戏争议的时候，教师及时给与解释，既让成功的孩子获得就感也让其他幼儿知道比赛的重要性和把握机会的重要性、保持信心。3 .孩子们违反规则时教师及时给予提醒，鼓励幼儿遵守游戏规则，同时对坚持游戏的幼儿情况及时给与支持和鼓励，利用榜样示范的方法，引导其他幼儿遵守游戏规则。4 .游戏过程利用评分的方式记录结果，与数学领域之间的相互和整合，增强了幼儿的成就感、增强了游戏的坚持力。活动的特点及其对幼儿研究发展的价值：一、这个游

13、戏材料非常简单、都是幼儿自己自发的游戏形式，幼儿兴趣极高，每次游戏都可以获得不同的经验。二、幼儿我们发现目前幼儿园的体育游戏通常以发展大动作为主，对于这样的锻炼小肌肉、身体协调性和控制力的游戏少之又少，这种游戏技能发展幼儿身体技能，还非常符合大班幼儿喜欢竞争的特点和锻炼他们团结协作能力管理。三、在每轮游戏结束之后，进行分享交流这种方法有利于引起幼儿的有意注意，调动幼儿游戏的兴趣和愿望，对于幼儿的思维能力、语言表达能力有重要作用，符合这个年龄阶段的幼儿身心发展水平。四、游戏过程利用评分的方式记录结果，注重领域之间的相互和整合，促进幼儿身心全面协调发展，更增强了幼儿的成就感、增强了坚持力。教师支持

14、行为的不足：因为比赛过程发现了很多问题,所以没有得出成功的是哪个小组,孩子们对游戏结果有争议,所以，在每次游戏比赛之前，可以给孩子们一次练习机会，并且告诉他们要好好把握这个机会，这个练习找到方法可以为接下来的比赛赢得有力的经验。这对于大班还自己来说可以说是一个心里准备的提醒，也是调动幼儿游戏的兴趣和愿望的方法。分析可能生成的教育契机：孩子们在游戏中，增强了团队协作的意识和能力，对此游戏的兴趣度有增无减，我们还可以进一步发展幼儿手部控制力和团结协作的能力。例如：1.将海洋球换成乒乓球、弹珠等球类，提高运球的难度。2.可以将板变成大块的板（同心鼓的游戏原理）幼儿共同提着绳子，几个球放在板上，共同努力拉住绳子步调一致平稳送球。