大班运动性活动区游戏案例：竹竿跳跳乐.docx

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1、大班运动性活动区游戏案例：竹竿跳跳乐一、活动生成的背景：我园地处美丽的汀江南河畔，汀江南岸的竹子一直是最受本地大人小孩喜爱，且随手可取的游戏材料。老辈人在劳作休息时，经常随手伐几条竹竿，围在一起，敲一敲、唱一唱、跳一跳，它是我们当地最喜闻乐见的民间游戏之一。我园为了更好地传承上杭民间文化，充分挖掘这一民间游戏的活动价值，积极开展生动有趣的跳竹竿游戏，让幼儿在游戏中感受上杭民间体育游戏的魅力，在游戏中传承上杭民间文化，在独特的地域文化环境中浸润，快乐游戏、快乐成长。竹竿跳跳乐无需场景布置，器具就地取材，且易学好玩，符合中、大班幼儿的年龄特点和发展目标，深得家长和幼儿的喜爱。二、游戏材料和场地：竹

2、竿若干、鼓、合适宽敞的户外场所。第一阶段:让幼儿初步尝试敲竹竿和跳竹竿的节奏，研究单纯的玩法（分分合），结合鼓声的节奏有规律的敲竹竿、跳竹竿，发展弹跳能力。第二阶段：尝试玩方形杆（两组或四组竹竿摆成正方形），增加念古诗锄禾咏鹅静夜思配上节奏（XX1.XXX1）,发展身体协调能力。第三阶段：加大难度，增加竹竿数量，让幼儿跳出花样竹竿。十字杆（六组至八组竹竿交叉）,6-10人共同在十字杆上转着跳，拉手跳等，锻炼大班幼儿与同伴交往、合作的能力。三、活动内容与过程实录（一）第一阶段游戏：实录一：竹竿搭成简单的井字形，1个孩子敲鼓打节奏，4个孩子伴着大鼓的节奏口里念着“分分合”的节奏在敲竹竿，节奏慢而稳

3、，5个孩子跟着节奏一个跟着一个跳，有条不紊进行。竹竿又长又比较重，时间久了，敲竹竿的孩子一会儿就累的满头大汗，力不从心，稍不注意就夹到手，口中节奏越变越快，跳竹竿的孩子跟不上节奏。竹竿没敲好直接影响跳竹竿，因为没有敲出一定的规律，跳竹竿时老被竹竿夹脚，跳竹竿的孩子在抱怨：“老师，她们打竹竿的节奏太快了，来不及跳，我们被竹竿夹到脚了”。分析解读：1 .认知发展：孩子敲竹杠的节奏不稳，稍不注意就会出现节奏越来越快的现象。2 .幼儿与材料的互动：提供的竹竿太长，太粗重，竹竿敲久了比较吃力.回应与支持：1.教师介入：教师组织幼儿讨论：敲竹竿的小朋友和跳竹竿的小朋友要怎样合作，才能保证节奏一致？才不会夹

4、脚？集体研究用这个节奏(XX1.XXX1.)念古诗，全体幼儿熟练掌握节奏。3.材料支持：选取了一些比较细的竹竿，并把竹竿截短一些，竹竿长度控制在2.5米。(一)第二阶段游戏：游戏开始了，孩子们把竹竿摆成方形，把“分分合”节奏换成了古诗锄禾咏鹅(XX1XXX1)的节奏，孩子们边念古诗边跳竹竿，手口一致，节奏整齐划一，跳竹竿的弹跳动作也更协调了，再也不会被竹竿夹住脚了。同时也吸引了周围玩的小朋友，大家掌声响起，“好厉害，好厉害呀，我也要去试试。”就这样，这个游戏越来越多小朋友参与了.分析解读：1.认知发展：幼儿在跳竹竿游戏中，已经能很好的跟上节奏，较好地掌握了跳竹竿的基本要领及方法，孩子们把念古诗

5、的节奏加进游戏中，不仅提高了游戏的趣味性，体验到游戏的快乐、收获成功的喜悦。2动作发展：游戏中幼儿不会被竹竿夹住脚了，动作也敏捷、快速，弹跳动作得到发展，身体协调能力得到提高。回应与支持：1 .材料的支持：加大难度，增加竹竿数量，引导孩子尝试从玩“方形杆”转为玩“十字杆”。2 .策略的调整：让幼儿继续挑战，探索跳竹竿的多种玩法。如：单人跳、双人跳和多人跳，并加入舞蹈动作。(三)第三阶段游戏：实录一：户外活动开始了，卢斌彬说：“我们把竹竿搭成不同的形状来跳吧”蓝恬昕小朋友说：“搭成圆圈跳”“不行，我要搭成十字形”只见孩子们大声争吵着，一个个面红耳赤，毫不相让，这时，丘安妮小朋友说：“别吵了，我们

6、用石头剪刀布决定，谁赢了就听他的”，最后刘伟龙赢了，他提出搭成十字形玩，孩子们都同意了。实录二：古梓彤和曾可萱一起商量：“我们还可以手拉手一起跳。”“我可以配上登鹳雀楼咏鹅的古诗来跳”，李以璇小朋友说：“我们可以变换节奏跳。”王星尹小朋友说：“我们增加竹竿跳吧”孩子们对自己创新的玩法玩的更起劲了，每天乐此不疲的变换着花样玩。虽然每次新玩法都要尝试多次才能成功，被竹竿夹脚的现象也时有发生，但孩子们脸上依然笑呵呵的.分析解读:1.社会性发展：从孩子们的争吵过程中我们可以看出，孩子们与同伴交往和合作能力正在逐渐提高，能初步解决游戏中遇到的问题，这对促进幼儿的社会性发展有着很大的帮助。2.创新能力发展：幼儿在游戏过程中，幼儿不断变换花样玩竹竿，自发地与同伴玩起了自创的跳竹竿方法，一次次协商和尝试，激发了孩子的创新能力。回应与支持：1 .教师支持策略：孩子们在游戏中敢于尝试，敢于解决问题的勇气令我刮目相看，我以此为契机，组织幼儿进行了一次讨论：可以加快节奏来跳竹竿吗？我们可以用几拍子的音乐节奏来跳？竹竿还可以摆成什么形状？（比如：可以把竹竿多种摆放，幼儿可结合舞蹈动作，幼儿可面对面或背对背跳等等。）组织幼儿共同规划游戏的场地，共同制定游戏玩法和规则。2 .材料的支持：增加场地和竹竿，引导幼儿分组玩，继续挑战创造多种玩法，快节奏的跳法等，更好地锻炼身体的手脚协调能力。