《走一步再走一步》说课 教学设计.docx

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1、走一步，再走一步说课稿评委老师好，今天我说课的题目是：走一步，再走一步。我将从以下四个方面来进行说明：1.教材及学情分析；2.教学目标及重难点；3.教学方法及教时安排；4教学过程及板书设计。我基于新课标的教学理念和策略也贯穿其中。一、【教材分析】走一步，再走一步是部编版七年级上册第四单元的第三篇课文，本单元主题为“人生之舟”，四篇课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，走好人生之路。学习本单元，要继续训练默读，厘清作者思路。本篇是美国作家莫顿亨特的一篇小说，是自读课文，课文的阅读提示和旁批均能帮助学生把握重点，启发思维。文章记叙了作者童年时在父亲的帮助下一

2、步步脱险的经历，篇末升华为普遍的人生体验，是由事及理的写作思路。其中人物心理描写格外突出。【学情分析】七年级的学生已经具备读懂文章内容的阅读理解能力，联系自身的冒险体验也能与作者产生情感共鸣，但他们的分析、归纳能力不强，普遍未能从细读中体会丰富的内涵。阅读中还未形成良好的圈点勾画、批注习惯。写作时也缺乏提炼深刻主旨的意识。因此，需通过默读、激疑、答疑、讨论等方式深化学生对文本的体悟。引导学生模仿刻画人物心理打造情感线索，以及由事及理的写作思路。二、基于以上教学情的分析，和义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，发挥语文课程育人功能的课程理念，我设计了以下教学目标和教学重难点：【教学目标】L默读课

3、文，完成整体感知；2 .圈点勾画，把握心理成长过程，厘清行文思路；3 .由事及理，从小事中领悟人生大智慧。【教学重点难点】教学重点：把握人物心理成长的过程，厘清行文思路。教学难点：由事及理，从小事中领悟人生大智慧。三、【教学方法和教时安排】2022年版新课标指出，语文教学要构建学习任务群，注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系。另外创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。因此，教学中，我设计了四步推理，用任务驱动法创设情境，激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情。并用默读、圈点勾画、合作探究等学习方法提升学生的领悟。教时安排：一课时。四、【教学流程】为了完成教学目标和重难点，

4、我设计了以下教学流程：（一）、首先，基于激趣和感知文章意义的考虑，我用作者莫顿亨特在二战时独自驾驶一辆没有任何武器装备和防护设施的飞机，深入到德军本土执行侦察任务的故事导入课题。（二）、本课设计中，我的发展型任务群是通过默读、复述，感知课文内容；推理、玩绎，梳理人物从摧毁到重建的心路历程；悟读、体会，理解文章深刻的哲理；拓展、迁移，学习写作思路。第一、默读复述，感知课文内容：引导他们默读全文，圈点勾画，按照“冒险、遇险、脱险”的思路，复述主要内容。提醒他们用记叙文的六要素法进行归纳复述。实现教学目标一。第二、跳读课文，四步推理，玩绎心理：学生感知课文易，但细读文本难，四步推理激趣激疑，让学生在

5、任务驱动中答疑、讨论，学习文章展示人物心理的手法。L推理一：这个悬崖到底危不危险？爬悬崖这件事到底算不算冒险？从全文来看，以“我”的体力能不能完成？那为什么对于”我”来说，是一次冒险呢？（此设计一问旨在让学生细读课文6一一15段，圈点勾画悬崖和小伙伴们爬悬崖的描述文字，体会在字里行间透露出的信息一一悬崖并不多危险，从而对比“我”的反应，为下面重点分析我的心理做铺垫。二、三问指向本文一个重要问题心理的恐惧！）2,推理二：是怎样的恐惧摧毁了我的自信呢？你从哪些细节里，感受到我极度恐惧的心理？（此设计为本课重点，目的在于让学生在细读文本中，形象深刻地把握人物的心理，同时体会文章展现人物心理的表现手法

6、：写外在行为表现心理；用想象、幻觉写惧怕的心理；用身体的种种不良反应来表现心理，用标点来突出人物心理）3.推理三：爸爸是如何帮我将崩溃的心理重建起来的？4,推理四：在爸爸的指导下，我是如何一步步重建自信，走下来的？从我的行为和心理上来谈。（这两步情境推理，意在引导学生重点细读19一一28段，先请学生自由讨论、交流，教师再协助梳理总结。让学生思维处于“愤俳”状态，可用追问、还原等方式启悟，让学生充分体会人物心理摧毁与重建的过程，感知爸爸指导的智慧，完成教学目标二。）在对话中让学生知道一一爸爸的语气透露着暗示：这无须害怕；爸爸的语言告诉“我”：这件事你行；爸爸用走一步再走一步的智慧引领我克服恐惧，

7、重建信心，一步一步地走下来。第三、悟读课文、由事及理：由事及理是本文的一大特点，一次难忘的经历，背后渗透着深刻的生活哲理。朗读最后一段，结合全文，理解标题的含义，体会文章的深意，分解教学难点。让学生明白本文的主旨是：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，一步一步地走下去，天大的困难也可以闯过去。第四、拓展意蕴，会通迁移：1 .通过拓展阅读，句式表达等，进一步体会“走一步，再走一步”的意蕴，并理解本文由事及理的写作思路，完成教学目标三。诗中有“深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功”的句式，学生在模仿说话中进一步领会“走一步，再走一步”的深意。2 .会通迁移中国人类似的智慧，关乎文化自信的核心素养。总结本文由事及理的写作思路，归纳提炼主旨的写作方法。（三）、作业设计：结合新课标和双减，精心设计与本文教学相关的写作型作业，检验学生的文学阅读与创意表达。写自己难忘的一次成长经历，注意用细节描写表现心理情感，打造一条情感线索，厘清思路；由事及理，突出主题。【板书设计】：我的板书设计中，文字提炼课堂学习要点，图示结合攀登悬崖的内容，展示一个由摧毁到重建的心路历程。走摧毁重建-自我的否定留爸的指导步心路历程L再害怕崩遗由事及理崩L骄傲