教育事业发展2021-2025规划中期评估报告.docx

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1、教育事业发展2021-2025规划中期评估报告十四五以来,按照经济和社会发展第十四个五年规划纲要的目标任务和工作分工要求,对接落实省、市教育事业发展指导精神,坚持科学发展，质量先行，增强服务能力，强化发展保障的工作思路，科学制定教育事业发展十四五规划，并按其推动实施。今年是规划执行落实承上启下的关键之年，为全面分析检查规划实施效果和各项政策措施落实情况，按照工作部署和发改局的通知要求，认真组织开展教育事业发展十四五规划中期评估工作,现将情况报告如下：一、主要目标完成情况十四五以来，高度重视教育事业发展，注重创新引领驱动，深入推动教育综合改革，教育事业取得了良好成效。区委会定期听取教育发展工作情

2、况汇报，每年对教育工作进行视察和专题调研，听取相关工作的执行情况报告，研究解决教育发展过程中遇到的困难和问题。各职能部门认真履行教育职责，将教育发展列入年度目标责任考核。建立健全了主要领导挂帅、部门牵头、社会各方参与、上下协调联动、城乡发展兼顾、注重长效建设的工作机制，有力推动规划实施，教育发展有序推进，总体实现时间过半，任务完成过半，五年规划目标任务预期能够完成。(-)教育发展水平逐年提升以全面推进素质教育、创建五育并举示范校、社会力量办校为主体、各类型园校协同发展的办学格局，义务教育质量进一步从均衡向全面均衡迈进。（二）优质教育资源更加丰富着力创新体制机制，秉承共建共享、共同发展的理念，在

3、校园文化建设、师资培训、课程建设、学科建设、国际教育、艺术体育教育等领域开展广泛合作，扩大优质教育资源，提升教育品质，增强辐射力指导力。（三）教师队伍建设得到加强截止2023年6月，城区有在职在岗市特级教师30名，名校（园）长10名，教学名师5名，被纳入未来教育家培养梯队5人，有学术工作站5个、名师工作室5个，名师主持人10人、名校长培养基地主持人3人，在职在岗学科带头人120人、骨干教师140人。组建了区级名师工作室5个、名班主任工作室5个，评选区级学科带头人、骨干教师、青年骨干教师共800人。骨干群体主要分布在区属教办学校,骨干群体占区属教办学校专任教师比例为51%,职业教育双师型教师达4

4、4%。（四）教育教学质量显著提升全面推进学科课程改革,深化课堂教学改革,启动评价方式改革,全方位实现一校一品牌，深入探索九年一贯制教育教学模式和学区化集团化协同发展管理模式。鼓励学校在文化建设、德育渗透、学科融合方面，进行九年一贯制衔接尝试，推进实现区域的、以初中阶段为龙头的、贯通义务教育的优质均衡；集约项目优势，加强小学生学习能力提升项目研究和结果运用，提高学生学习能力水平。积极推进区属高中学校的优质+特色建设,推进普通高中学校多元化发展。初中学业水平考试成绩连续多年名列前列，普通高中在高考中本科率、上线率等多项高考指标在市各县区中保持前列。(五)教育服务能力显著增强多年来，教育教学质量始终

5、名列前茅，为基础教育事业发展起到了示范引领和指导作用，为全市输送着体量最大的优秀教师群体和优质学生资源。通过教育结对帮扶、送教下乡、质量分析、研讨交流等多种渠道和形式，教育已经走出，深度服务全市教育事业，最大限度实现了优质教育服务的资源共享。在原有基础上，不断探索新的途径和方式，吸收国内外先进教育理念和方法，存量增优，增量扩优，教育事业发展始终迈步向前，为城市未来发展奠定了坚实的不竭的创新动能和人才基础。二、主要任务落实情况(-)全面推进立德树人促进核心价值观宣传教育入脑入心。定期开展主题活动和评选表彰,广泛开展理想信念、生态环保主题教育,参与创建全国文明城市，服务全市工作，展现教育风采。弘扬

6、和传承优秀传统文化，充分发挥文化育人作用。倡导学生走进传统文化，文明过节，开展书法进校园活动，让音乐舞蹈、书画等传统文化走进校园。组织诵家风承美德孝敬、友善、节俭、诚信等主题经典诵读传统文化知识竞赛，感受传统文化底蕴，传承优秀文化基因。制订出台校园文化建设三年行动方案，利用校园改造同步提升校园文化环境，彰显校园文化特色，打造校园文化品牌。推进德育实践基地建设，组织学生在各类校外教育基地开展养成教育、逃生演练、质量教育，促进学校教育与社会实践教育之间有机衔接。推进育人导师工作试点工作，不断提升全员育人效果，丰富导师在育人中的引导和示范效应。创新网络德育方式,增强德育过程的现实感和参与度,推进网络

7、德育资源建设共享,不断提高网络德育工作的吸引力。加强体艺心理教育，推动体育、艺术等教育活动普及发展，全面提升学生综合素质。（二）科学发展学前教育强化学前教育统筹规划，科学调配城乡学前教育资源，形成了以公办园为示范、以社会力量办园为主体、各类型幼儿园共同发展的办学格局，完善政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，基本满足辖区学前适龄儿童的入学需求。聚焦儿童学习品质，推进国家学前教育改革发展实验区幼小衔接项目试验研究工作，形成教育行政部门管理，教科研部门指导，小学、幼儿园和家长全面参与的体系化研究，研究成果在全区和市广泛推广运用。成立3个研训共同体,打造30个先进教研组、10个名学科教研组，实

8、现对辖区内各类幼儿园指导全覆盖，提高幼儿园保教质量和监管水平。（三）均衡发展义务教育优化调整教育资源布局布点，切实消除大班额及在校生人数规模过大情况。以质量强校、特色兴校为主线，全面实施义务教育质量提升工程,推进学校品质提升计划,加大对薄弱环节管理监督力度,全面提升义务教育学校办学质量和发展水平，缩小区域间、校际间的差距，实现优质和均衡双驱动发展。（四）优质特色发展普高教育推进教学质量监测常态化,确保教学质量始终保持在市领先位置。推进普通高中优质+特色建设和办学体制多样化，实现内涵质量与资源规模的同步提升，打造区属高中一校一品局面。积极引进全国优质教育资源，着力打造区实验中学等区属薄弱学校，保

9、障优质学校资源的可持续增长。（五）加快推进职业教育加大对职业教育的支持力度，以适应社会劳动力需求、服务区域经济发展为目标，推动创新人才培养模式，以一职中专新校区建设为抓手，以专业建设为核心，统筹推进职业教育发展。建立专业设置动态调整机制,增强专业与产业发展的匹配度,鼓励学校主动走进社会、走进园区、走进企业，了解用人需求，开展订单培养。加快职业教育基础设施和实训基地建设，深化产教融合，加强校企合作，支持开设社会有需求、办学有质量、就业有保障的特色和骨干专业，初步形成以中等职业教育为主体、中高职相互衔接、学历教育与短期培训并行的现代职业教育体系。鼓励民营资本与公办优质教育资源嫁接合作,优化职业教育

10、资源。（六）积极发展特殊教育建立区特教医教结合工作的长效机制。树立和坚持大特教的特教发展理念，持续加大财政保障力度，推动区特殊教育在系统建设、队伍建设、机制建设、硬件建设及学校教育教学质量提升方面取得较大进展。启动区全纳教育试验区项目，逐步推进随班就读体系的建立和完善，初步完善全纳教育档案和制度。健全和完善以特教学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门等多种形式为补充的特殊教育体系，确保残疾儿童少年义务教育阶段入学率达到正常儿童少年水平。（七）完善发展终身教育完善终身教育体系，推动职业教育与其他教育相互融合，与区农业、人社、残联、老干等部门携手配合，通过开展多种形式的继续教育，对区行政单位公职

11、人员、企业在职职工、事业单位在编人员以及转岗、失业、残疾人员、离退休人员提供多形式、多途径的思想教育、职业技能教育、再就业技能、理想信念教育、岗位继续教育、农业实用技能、文体艺术知识等培训，积极开展老年人教育，服务老龄化社会带来的老年群体教育需求。（九）规范发展民办教育认真贯彻落实民办教育发展的各项政策，提升服务质量和效率,保障和促进民办教育健康规范发展。以年检等工作为抓手，加强对民办教育的日常管理、监督指导，规范民办学校办学行为，提升民办教育管理水平和健康可持续发展能力。对现存低端民办学校合理引导退出，逐步市场消化，扩大优质民办教育资源。形成门类齐全、规模适度、社会效益与办学效益双高的民办教

12、育办学体系。三、重大工程推进情况（-）教育资源配置优化工程L学校布局日趋合理。编制教育资源布局布点专项规划，对教育资源分布严重不足的问题从规划层面进行了补充完善，并结合未来居住人口进行更科学合理的教育资源总体布局，优化教育资源配置，千方百计扩大办学规模，提高办学档次，促进全区教育协调、均衡发展。2、校舍安全得到保障。坚持整体规划，统筹安排，分步实施,逐年推进的原则，将校舍安全工程与学校布局调整结合。3、办学条件持续改善。（二）教育质量全面提升工程L学前教育质量整体得到提升。全面贯彻实施3-6岁儿童学习与发展指南精神，落实以游戏为基本活动的有效途径。自主开发并在全区幼儿园启动了幼儿园方言童谣、民

13、间游戏实践项目，将方言童谣、民间游戏融入幼儿教育。开展国家学前教育改革发展实验区幼小衔接项目试验研究工作，探索幼小衔接过程中的价值取向、内容，提高学前儿童的身心发展水平，减轻入学后的负担。2、义务教育均衡发展水平不断提升。关注核心素养，九年贯通融合。集约项目优势,加强小学生学习能力提升项目研究和结果运用，提高学生学习能力水平。3、多样化发展高中教育。积极推进区属高中学校的优质+特色建设，推进普通高中学校多元化发展。（三）教师专业能力提升工程L促进教师队伍建设制度化规范化。制定并实施了校长任职资格培训计划教师素质提升三年行动计划名校名师名长工程实施方案乡村教师支持计划实施方案等一系列制度，建立健

14、全培训保障机制，健全教师管理制度，加强教师培养培训。2、强化干部队伍建设。按照区级统筹、梯次培养的原则，建立名校（园）长后备人才库。开展校（园）长岗位能力提升工程,通过走出去、请进来的方式，提高校（园）长执行教育法规政策的理论水平及教育教学管理能力，着力打造一支过硬、业务精良、理念先进、老中青结合、富有活力和开拓创新能力的校（园）管理干部队伍。3、强化教师能力提升。大力实施教师素质提升工程，深化研训教三位一体的教师培训机制，不断创新培训方式和形式，加大与省内外高校、师训机构的深度合作，着力提升教师素质，为提升教育教学质量奠定基础。创新优秀教师补充机制，吸引大学优秀的免费师范毕业生到区各学校就业

15、，充实区的师资队伍，储备高素质的教师后备力量。加大名师工作室建设力度，发挥名师工作室辐射带动作用和名师引领示范作用，促进中青年教师专业成长以及自我提升的发展，实现多层次、多途径、多平台的教育高端人才培养。推进教师交流常态化，优化教师队伍结构，合理配置教师资源，促进区域内各类型学校教师队伍整体素质提升。(四)教育信息化应用工程持续加大教育信息化建设投入力度，建设教育资源云，为教师网络学习培训和教育教学研究提供更好的网络研训平台；着手建立大数据监测平台，为教育发展实现精准监测和服务。四、保障措施落实情况(-)加强全面领导制定了关于加强中小学校建设工作的实施意见，全面加强学校建设工作。强化全面落实主体责任。持续开展四风整治工作。坚持从严治教、规范管理，加强政务公开的力度，推动权力阳光运行，为和谐、平安校园的建设创设了良好的氛围。（二）落实教育优先政策高度重视教育工作，落实教育优先发展科学发展战略，健全保障教育优先发展的领导体制和决策机制。在教育事业发展中全面贯彻落实国家和省市教育工作会议精神，确保均衡发展，力促教育公平。（三）深入推进依法治教切实加强教育法制建设，加快健全教育法律和制度体系，规范办学行为和教育管理行为。及时推进地方性教育法规、规章及规范性文件的”立、改、废、释。（四）保障教育经费投入加大教育经费投入。严格落实四个纳入、三个优先、三个增长、两