数蛤蟆 教学设计.docx

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1、人教版音乐二年级上册数蛤蟆教学设计休宁县海阳第一小学黄文娟教学内容第二单元“快乐的游戏”之第一课时数蛤蟆教材分析数蛤蟆是人教版小学音乐二年级上册第二单元中的第一课，这是一节歌唱综合课。本单元以“快乐的游戏”为主题，通过学习具有地方特色的趣味游戏音乐，让学生感受游戏的乐趣，丰富审美体验。歌曲数蛤蟆是流行于四川省的一首儿童数字游戏歌曲，歌词形象生动，表现了儿童玩游戏时的快乐心情。歌曲采用民族五声商调式创作而成，四二拍，一段体结构，分为三个乐句、7个乐节，除了第三乐节不同，其它均采用重复的写作手法。其中衬词的运用极具方言特色，旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主，表现出蛤蟆跳水、游水

2、的欢乐情景。学情分析二年级学生的性格活泼好动，他们爱说、爱唱、好模仿，其生活范围和认知领域进一步拓展，歌曲中的数字游戏正好符合他们现阶段的数学认知，同时I体验感受和探索创造的能力增强，经过一年级的学习，他们已熟悉四二拍歌曲的节拍特点和基本力度记号，具备一定的演唱能力，但对于歌曲情绪的把控还不够熟练。教学目标L感受音乐和文化理解方面：感受四川民歌的风格特点，了解四川方言，体验歌曲欢快活泼的情绪，并唤起情感共鸣，树立动物保护意识。2 .知识技能与艺术表现方面：熟悉十六分音符的节奏型，能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。3 .审美感知和创意实践方面：尝试用不同的力度、简单的动作和双响筒伴奏来表现歌曲，

3、并通过歌词创编进一步体会音乐游戏的乐趣。教学重难点1 .教学重点：指导学生用轻快而富有弹性的声音有表情地演唱歌曲，体会游戏的乐趣。2 .教学难点：引导学生尝试用不同的力度表现歌曲。教学课时1课时教学用具电子琴、多媒体课件、节奏卡、小青蛙头饰、双响筒设计理念坚持以学生为主体，把兴趣作为核心，抓住教学难点，紧扣单元主题，围绕“游戏”这条主线，采用情境、讨论、游戏等教学法来吸引学生。利用丰富的教具开展“数字游戏、节奏密码、池塘音乐会”等一系列生动有趣的音乐实践活动，让学生通过体验发现、合作讨论、创编表演等学习方式，来享受音乐的乐趣。教学过程一、组织教学1 .教学常规柯尔文手势歌及音阶练习【设计意图：

4、复习上一单元知识“柯尔文手势”，并通过演唱，起到音准训练和课前开声的作用。】2 .师生问好涧12345-15-1554321-|同学你好，你好你好老师你好。二、创设情境，导入新课导语：今天这节课的小主角是一位来自池塘的歌唱家，可是它有点害羞呢，我们用学过的律动将它请出来吧！1 .全体随着音乐小青蛙做律动，随后请出害羞的小青蛙，出示图片。2 .说青蛙，模仿叫声。说说小青蛙的外形特点，并模仿它的叫声。3 .节奏密码闯关。点名读、全班齐读节奏卡，练习歌曲中的难点节奏。导语：小青蛙从池塘里带来了礼物，同学们需要用“呱”的声音准确读出节奏密码，才能获得礼物。节奏一：节奏二：节奏三：XXXXXXXXX型X

5、【设计意图：通过律动来创设情境，活跃课堂氛围，并唤起学生的爱心；通过读节奏卡，练习歌曲中的十六分音符节奏型，在情境活动中轻松解决难点节奏。】三、趣味游戏，揭示课题1 .初听歌曲数蛤蟆（1）师弹琴范唱歌曲，生注意听歌词，说说小青蛙的另个一名字是什么？（2）出示课题数蛤蟆，介绍四川民歌，引出“数蛤蟆游戏”。2 .数蛤蟆游戏（师生用双响筒伴奏）师问：一只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿?生答：一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿。【设计意图：让学生身临其境地体会游戏的快乐，为后面的器乐伴奏和歌词创编做好铺垫。】四、情感体验，学唱歌曲活动一：多重聆听、感知音乐1 .播放数蛤蟆音频，感受歌曲情绪及节拍。师生共同复习

6、二拍子的强弱规律：加XXfP2 .再次聆听歌曲，用二拍子的声势动作感受歌曲节拍韵律，同时观察歌词中有哪些字不太理解。省逢拍点3 .讲解衬词与德育引导。（1）衬词：“荷儿梅子梭，花儿梅子梭”“蛤蟆不吃水，太平年”等。（2）师提问：蛤蟆不吃水，它吃什么呢？（引出德育知识：蛤蟆是益虫，保护庄稼迎丰收，人人都要爱护它。）4 .歌词接龙游戏（师生接龙、生生接龙）。5 .模仿蛤蟆跳，感受“乒乓乒乓跳下水”的跳跃动作，之后师生跟音乐一起舞蹈。【设计意图：利用学生爱动、好模仿的心理，采用不同的形式多次聆听进一步熟悉歌曲，学习歌词；德育引导唤起情感共鸣。】活动二：对比旋律，学唱歌曲L火眼金睛师唱旋律，生观察曲谱

7、，找出歌曲中相同的旋律。（板书：除了第三乐节不同，其它用相同的蛤蟆图片代表相同的乐节，共7张图片。）2 .旋律接龙唱【设计意图：相同图片代表相同的乐节，让学生了解歌曲的曲式结构，学会分析歌曲，为后面力度对比唱做好铺垫；旋律接龙培养识谱能力，建立音准概念。】3 .学唱歌曲（1）师用电子琴分句教唱歌词，提醒学生正确演唱第二乐句中的一拍前附点节奏。乒乓乒乓跳下I水哪,（2）再次教唱，引导学生在演唱十六分音符时注意咬字清晰、节奏均匀，并用愉快、有弹性的声音演唱歌曲。（3）学生跟着电子琴伴奏演唱歌曲，教师强调节拍及音高要唱准确。（4）跟音乐伴奏完整演唱歌曲。活动三：歌曲情感处理一一解决难点L怎样才能使歌

8、声更富有感情呢？教师用“无力度变化”和“有力度变化”两种方式范唱，学生说说哪种更好听。2 .讨论：为相同乐句设计强弱不同的力度演唱歌曲，并说出设计理由。（师将学生的设计板书在黑板上）3 .用学生自己设计的方式演唱歌曲，体会不同的演唱效果，然后教师总结。4 .教师展示自己的设计，并用指挥手势引导学生演唱。国川艮或介绍蛤蟆外形，力度均“强”，“P”表现蛤蟆跳跃时轻盈、灵活。第二乐节“弱”表现蛤蟆游远了。一只蛤烘一张心两只限时四条槌，S3 51- F 5 中速销快1 J 2I 1 16 56 1 6 1 2I1 f?蛤烘不吃水太平年,P蛤娱不吃水太平年，15_2 3 5I 3 1 23 52 3 5

9、I 3_1 2f荷儿梅子板水上漂，P花儿梅子板水上漂C【设计意图：通过范唱，让学生理解力度变化所呈现的不同演唱效果，之后设计力度演唱，锻炼学生自主探究、情感表达及审美感知能力。】五、趣味创编，表现歌曲1 .池塘音乐会三组合作表现歌曲。A.表演组（佩戴蛤蟆头饰上台表演）B.双响筒伴奏组C.演唱组2 .歌词创编大赛课件出示蛤蟆队列图（两只、三只、四只等不同队列），引导学生根据蛤蟆数量创编歌词，分成两组进行比拼。如：点点（）只蛤蟆（）张嘴，（）只眼睛（）条腿，（）只蛤蟆（）张嘴，（）只眼睛（）条腿，【设计意图：表演和创编歌词，丰富音乐表现形式；全体参与活动，增强学生的合作意识和探索创造的能力。I六、课堂小结，德育渗透L引导学生回忆本节课所学知识：这节课我们学唱了歌曲数蛤蟆，它是一首活泼欢快的四川民歌,还体验了四川小朋友们经常玩的数蛤蟆游戏,懂得了强弱力度记号可以使我们的歌声更具有表现力和感染力。3 .布置作业：把“蛤蟆”换成自己喜爱的其它动物名称继续创编歌词，并把歌曲唱给家人和朋友听。4 .出示环保宣传图片，呼吁学生爱护环境，保护动物,齐心协力共同守护我们美丽的家园。板书设计:教蛤携XXX*11代4X型X生1：fPfPfPXXXXX生2：PfPfPf