说课《商量》(1课时)教学设计.docx
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1、课型:说课册次:二年级上册课题:商量(1课时)在真实任务情境中增强言语形式商量教学设计教材分析:商量是统编版小学语文二年级上册第五单元口语交际的主题内容,本次口语交际借助和创设贴近学生生活的交际场景,调动学生的生活经验和情感体验,提供了几种真实的言语情境让学生练说。要求学生在会礼貌用语的基础上,学会用商量的语气与人沟通,清楚地表达自己的想法,意见不同也不要勉强别人,也要对别人表示理解和感谢。学情分析:义务教育语文课程标准(2022年版)关于第一学段(1-2年级)的“表达与交流”指出:“能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容J”与他人交谈时,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,敢于发表自己的意
2、见。”二年级学生通过从一年级的第一次口语交际你说我做到本册商量,共进行了十一次口语训练,已经初步明白口语交际时语言、动作、神态等方面的一定要求。设计理念:统整教材单元内容,以“商量”为主题引领,以学习任务为载体,整合情境、内容、方法和资源,引导学生参与角色体验,让交往沟通正在“真实发生教学目标:L初步感受与人商量的语气与表达要求,商量时能说清楚自己的想法。2 .学习使用商量的语气与别人交流,尝试在生活中运用。3 .继续培养学生认真倾听、勇于表达的习惯,引导积极参与交流讨论,在实践活动中增强表达的自信心和幸福感。教学重点:明确商量的要求,用商量的语气把想法说清楚。教学难点:引导学生积极参与交流,
3、学会认真倾听和勇敢表达。教学准备:PPT课件教学时间:1课时教学过程:任务情境一:我为绘本来配音L今天,老师带来了一个有趣的绘本故事,请看屏幕你别想让河马走开,让我们一起把这个故事读一读,边听故事边想象画面。好吗?2 .伴乐逐图讲故事,结合情境相机点拨。(可相机引导从“命令”“动手”等词明白狮子和猴子的粗鲁无礼)3 .到底小老鼠在河马耳边说了什么,能让河马让位,顺利过桥?请你给他配配音。4 .(出示音频)讨论交流:为什么小老鼠说了这句话就能让河马让位,而狮子、猴子、野猪都不行?5 .揭题并板书商量。读题,提醒“量”在这里读轻声。6 .进一步明确口语交际的两点基本要求:认真倾听勇敢表达7 .学习
4、商量的小妙招。(1)通过刚才小老鼠过桥的语言密码,我们知道商量其实就是四个字一一好好说话。(板书)(2)出示商量小贴土:怎么“好好说话”呢?那就是:语气要客气礼貌;把想法说清楚。这其实也是本次口语交际助读系统里两条小贴土的内容。(相机板书这两条小贴土)(3)出示带有商量语气的词语,读一读,从中选择一个说一句话,感受商量的语气。【设计意图:孩子们天生爱听故事。因此,故事的导入,能迅速吸引孩子的注意力,激发孩子参与的兴趣,提供广域的想象和思考空间,产生共情,化有形的学习为无形的铺垫,趣化了教学方法。在揭示课题之后,继续以口语交际“认真倾听、勇敢表达”两点基本要求为抓手贯穿整个教学,进一步培养并夯实
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