《决策心理学》课程教学大纲.docx

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1、决策心理学课程教学大纲一、课程基本信息课程代码.课程名称;决策心理学英文名称：Decisionpsychology课程类别：专业必修课时：32学时学分：2学分适合对象：应用心理学本科考核方式：集中考试先修课程：普通心理学，高等数学二、课程简介人类的一切行为都是决策的结果，关于决策心理学的研究日趋成为一个热点。决策心理学是高等院校心理学各专业本科生的专业必修课程之一，也是学生升学必考科目之一。这门课程旨在从感知觉、记忆、思维、情感等多个侧面分析了判断与决策现象的规律、特点及其形成机制，向学生传授相关知识。课程重视进化论范式从适应性角度对决策现象作出的理解，并尝试以这种视角研究情绪与决策的关系、直

2、觉决策的机制等。还有决策风格、群体决策等方面的内容。课程所传递的不仅是只是，更是一种科学的思维方式和与之相关的敏捷的洞察力，是一门有趣的课程，更是一门有用的课程。Allhumanbehaviorsaretheresultofdecisionmaking.Theresearchondecisionpsychologyhasbecomeahottopic.Decision-makingpsychologyisoneoftheprofessionalcompulsorycoursesforpsychologyundergraduatesincollegesanduniversities,aswell

3、asoneofthecompulsoryexaminationsubjectsforstudentsenteringcollege.Thiscourseaimstoanalyzethelaw,characteristicsandformationmechanismofjudgmentanddecisionmakingphenomenonfrommultipleaspectssuchasperception,memory,thinkingandemotion,soastoimpartrelevantknowledgetostudents.Thecourseattachesimportanceto

4、theunderstandingofdecision-makingphenomenonfromtheperspectiveofadaptationofevolutionaryparadigm,andtriestostudytherelationshipbetweenemotionanddecision-makingandthemechanismofintuitivedecision-makingfromthisperspective.Decision-makingstyle,groupdecisionmakingandsoon.Whatthiscoursedeliversisnotonlyas

5、cientificwayofthinking,butalsotheagileinsightassociatedwithit.Itisaninterestingcourse,butalsoausefulone.三、课程性质、目标和要求1、课程性质决策心理学课程一直以来，就是应用心理学专业本科阶段一门重要的专业基础课。2、教学目标学生通过对本课程的系统学习，力争达到以下目标：第一，思想道德与职业素质目标：通过该课程的学习，使学生养成严谨的思维习惯，良好的思考方式，自我独立反省能力。通过对科学研究伦理的学习，使学生养成踏实做事，诚信做人的道德品质。第二，知识目标：通过该课程的学习，学生应初步掌握决策

6、心理学的基本含义以及过往发展，除此之外，还要对概率基本知识，风险感知，启发式偏差，过度自信进行掌握，对锚定效应，后悔理论，效用理论，框架效应，禀赋效应，羊群效应，前景理论等等基础知识有着清晰的认知和了解。第三，技能目标：学生通过该课程的学习，应达到以下技能目标：1）专业能力：通过对实验心理学课程的学习，在理解了决策心理学的系统理论知识的基础上，能够对实际生活中和心理教育工作中遇到的各种心理问题和现象做出初步分析和评价，并能够使用决策心理学提供的知识和理论帮助解决这些问题。2）方法能力：本课程通过教导传授决策心理学相关知识点，尽量涵盖决策心理学的基本问题，秉持从简到繁，由浅入深的原则，从概念介绍

7、到理论解析,最后到现实应用，培养学生对理论剖析，应用到实际生活的能力，促进他们独立思考，学习决策心理学方法的能力。3、教学要求通过教师的引导和讲授，让学生能够较为系统地掌握决策心理学的理论和实践知识，认识和理解决策心理学理论的奥秘及作用，使学生对决策心理学基本理论和基本方法有一个较为全面、系统地掌握，学习运用基本实验方法分析实际心理学问题，为进一步学习后继课程和深造打下良好基础。学生在学习本课程的过程中应把握两点：一是要力求全面、深刻、准确地理解决策心理学的基本概念和理论要点。决策心理学是一门既广博又精深的学科,需要考生综合已学的普通心理学，心理统计学相关知识，并在实践中加以运用，从而达到体验

8、心理学研究过程，掌握心理学基础知识。4、思政内容思政内容分布在各个章节，包括第一章（决策心理学应用与我国经济发展的相互关系），第三章（在生活学习工作之中，我们是如何规避风险的），第七章（如果我们在学习的过程中产生浓厚的后悔情绪，该如何调节），第九章（在我们社会发展过程，哪些历史事件体现了羊群效应）四、教学内容和要求第一章决策心理学概述（一）教学目的与要求理解决策心理学的含义，了解决策心理学发展的历史以及其主题。（二）教学内容第一节课程介绍（1课时）一、课程特点二、学习方法第二节决策心理学概述（1课时）一、决策心理学的概念及内涵二、决策心理学的历史与发展三、决策心理学当前的研究主题四、决策心理学

9、应用与我国经济发展的相互关系（思政内容）（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第二章概率和随机性（一）教学目的与要求了解什么是概率和随机性，概率问题和概率判断中容易出现的错误。（二）教学内容第一节概率（1课时）一、概率及概率问题二、概率判断中的误区第二节随机性（1课时）一、随机性（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第三章风险感知（一）教学目的与要求学习什么是风险和风险感知的概念，掌握风险感知主要研究方法及对风险主观性的解释，对相关理论及研究进行简单了解。（二）教学内容第一节风险（1课时）一、什么是风险二、生活中的风险三、在生活学习工作之中，我们是如

10、何规避风险的（思政内容）第二节风险感知（1课时）一、风险感知概念二、经济活动中的风险感知（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第四章启发式偏差（一）教学目的与要求学习掌握启发式偏差及其种类，以及启发式偏差概念，成因和表现。（二）教学内容第一节启发式偏差（1课时）一、什么是启发式偏差二、代表性启发式三、代表性启发式产生原因，表现第二节易得性启发式（1课时）一、易得性启发式二、易得性启发式产生原因，表现（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第五章锚定效应（一）教学目的与要求学习锚定效应的概念，了解其两种机制解释，及其分类和影响因素。（二）教学内容第一节锚

11、定效应的概念成因及类型（1课时）锚定效应的概念，如何形成，以及锚定效应的类型第二节锚定效应的影响因素和应用（1课时）一、锚定效应的影响因素二、锚定效应在生活中的表现和应用（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第六章过度自信（一）教学目的与要求了解过度自信的概念，其发展过程，及其特点及表现形式，它在决策中的表现。（二）教学内容第一节过度自信（2课时）一、过度自信的概念二、过度自信的特点及其表现三、过度自信在决策中的表现四、矫正过度自信（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第七章后悔理论（-）教学目的与要求掌握后悔概念，本质及类型，具体的后悔理论和对于后

12、悔情绪的调节及相关投资者行为偏差（二）教学内容第一节后悔概念及其理论（1课时）一、后悔概述二、后悔理论第二节关于后悔的影响和调节方法（1课时）一、后悔对决策的影响二、避免后悔的方法三、如果我们在学习的过程中产生浓厚的后悔情绪,该如何调节（思政内容）（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第八章控制幻觉（一）教学目的与要求掌握控制幻觉的概念及典型表现，分析控制幻觉的成因，掌握控制幻觉的四类线索和影响因素，及其在金融投资领域中的三种典型表现。（二）教学内容第一节控制幻觉（2课时）一、控制幻觉的概念二、控制幻觉的成因三、引发控制幻觉的线索四、控制幻觉的影响因素五、控制幻觉在金融投

13、资领域的表现（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第九章从众和羊群效应（一）教学目的与要求掌握从众的概念，了解从中经典实验和从众表现形式，从众的影响因素；羊群效应及其分类。（二）教学内容第一节从众（1课时）一、从众的概念二、从众的经典研究三、从众的表现形式及影响因素第二节羊群效应（1课时）一、羊群效应的概念及分类，特点二、在我们社会发展过程，哪些历史事件体现了羊群效应（思政内容）采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第十章效用理论（一）教学目的与要求掌握幸福与效用的关系，了解早期效用理论和期望效用理论，掌握期望效用理论的六条公理及其对公理的违背。（二）教学内容第一节效用

14、理论（1课时）一、幸福和效用的关系二、早期效用理论第二节期望效用理论（1课时）一、期望效用理论概念二、期望效用理论公理及违背（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第十一章前景理论（一）教学目的与要求回顾效用理论的发展，了解前景理论是如何在对过往模型的修正和完善中发展起来的，前景理论的主要思想和主要内容。（二）教学内容第一节回顾效用理论（1课时）一、效用理论的发展二、效用理论与前景理论的关系第二节前景理论（1课时）前景理论的主要思想前景理论的主要内容对前景理论的评价（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。第十二章框架效应（一）教学目的与要求掌握框架效应的

15、概念和经典研究，了解其成因，类别和影响因素。（二）教学内容第一节框架效应（2课时）一、框架效应的概念二、框架效应对期望效用和理论经典假设的违背三、框架效应的类别四、框架效应的机制理论五、经济活动中的框架效应（三）教学形式与方法采用课堂讲授、实验、多媒体技术等手段进行教学。第十三章禀赋效应（一）教学目的与要求掌握禀赋效应的概念及经典研究，掌握三种当前主要理论来解释禀赋效应的心理机制，以及禀赋效应在经济生活中的表现和应用。（二）教学内容第一节禀赋效应（2课时）一、禀赋效应的概念二、禀赋效应的经典研究三、禀赋效应的稳定性四、禀赋效应和安于现状偏差五、禀赋效应的心理机制六、禀赋效应的影响因素七、禀赋效应在现实中的表现和应用（三）教学形式与方法第十四章心理账户（一）教学目的与要求回顾掌握前景理论的内容，掌握心理账户的概念，心理账户理论的基础和四种类型，（二）教学内容第一节心理账户（2课时）一、心理账户的概念二、心