《教育理论综合知识》考点巩固311.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、单选题奥苏伯尔认为，是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当的观念建立起非人为的和实质性的联系。:意义学习B:逻辑学习C:机械学习D:复习参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，题中是意义学习的定义，故选A。2、单选题以下正确的表述是oA:幼儿使用动词的频率高于名词B:幼儿使用频率最高的是动词C:实词在45岁增长最快D:形容词在3岁增长最迅速参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：45岁是词汇增长的活跃期，实词增长最快。3、填空题作为权利主体，学生所享有

2、的权利主要有人身权和0参考答案：人格尊严权本题解释：参考解析：人格尊严权4、判断题加德纳认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的,参考答案：错误本题解释：【出题思路】本题考查加德纳的多元智力理论的内容。【参考答案】错误【名师点睛】加德纳提出了人具有七种智力。我们传统上比较重视的是言语智力，逻辑一数学智力和视觉一空间智力。但是，加德纳认为除了这些智力之外还具有其他非常重要的智力，并且他认为这些智力的单位是平等的，相互关系是独立的。不能说哪种智力比另一种智力重要，也不能说一种智力好的人另一种智力一定好或者一定不好。关于多元智力理论，考生不止需要知道他们的内容是什么，还需要知道七者之间的相互关系

3、。5、单选题马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是A:教育与生产劳动相结合B:加强现代科学教育C:开展网络教育D:高等学校扩招参考答案：A本题解释：【答案】A解析：人的全面发展是大工业生产的产物，是马克思深入地研究了分工和人的发展的关系问题。生产工具的进步引起了生产分工的需要，于是原始的自然分工变成了不同生产个体之间的分工，分工便带上了社会性质，表现为物质劳动和精神劳动的分离。未来教育的特征就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。6、简答题简述我国爱国主义教育中值得注意的问题。参考答案：参考解析：(1)爱国主义教育要把爱祖国与爱

4、国家相对区分开来；(2)爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来；(3)反对狭隘的民族主义，把爱国教育与国际主义教育联系起来;(4)爱国主义教育要体现层次性。7、单选题婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为OB土 恋:? 依C:D:自作情化A:合移会参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。8、单选题知识掌握与能力发展是oA:同步的B:无关的C:不同步的D:以上都不对参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：传授知识与发展能力两者之间具有一致性，同时也具有矛盾性，就如同唯物辨证法中的对立统一关系。知识掌握是能力的

5、基础，能力的提升能够促进知识的掌握。9、单选题我国著名心理学家一般把人的学习定义为在中,以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。:学习行为B:社会理论C:社会生活实践D:文化视野参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。故选C。10、单选题教师提高研究技能的三种途径包括:自主、合作、探究B:阅读、合作、行动研完C:学习、讨论、创新D:兴趣、发现、研讨参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。11、简答题

6、简述述布卢姆的目标分类理论。参考答案：参考解析：（1）认知领域的目标在认知领域。教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为六类。即知识、领会、应用、分析、综合和评价。（2）情感领域的目标在情感领域.教育目标分为五类。接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化。（3）动作技能领域目标反射动作；基础性基本动作（这两种动作是自然形成的，教学中不设定此目标）；知觉能力：对所处环境中的刺激所做的观察和理解，并做出相应调节动作的能力；生理能力：动作的耐力、力量、灵活性、敏捷性（学习高难度动作的基础）；技能动作：熟练完成复杂动作的能力；有意活动：传递感情的体态动作，即身体语言（姿势、手势、

7、面部表情）。12、单选题我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是OA:直观性原则B:启发性原则C:循序渐进原则D:理论联系实际原则参考答案：D本题解释：参考答案：Do13、填空题知识学习的类型有、概念学习和命题学习。参考答案：符号学习本题解释：参考解析：符号学习14、单选题“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的一特点。性性性方范杂造动示复创劳A:B:C:D:参考答案：A本题解释：参考答案：A。参考解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动

8、的示范性特征。15、简答题简述影响个体身心发展的主要因素。参考答案：参考解析：影响人身心发展的主要因素有遗传素质、环境、教育和个体的主观能动性。（1）遗传素质。遗传素质是人发展的自然前提条件，对人的发展并不起决定作用，而是提供发展的可能性。遗传必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实。我们要正确认识人们遗传素质的差异，并认识到遗传素质的稳定性是相对的，也是可变的；（2）环境。环境是直接或间接影响人的个体的形式和发展的全部外在因素；（3）教育。教育作为主导型条件制约着人的心理发展过程和方向，科学的教育能促进心理发展，是人的身心发展的主要条件，但同时教育必须以学生的心理发展水平、特点为依据；（

9、4）主观能动性。个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动。其中，最基本的是认识活动，最高层次是社会实践活动。它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥；（5）个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。16、简答题教育平等的涵义是什么？参考答案：参考解析（1）教育机会平等；（2）教育权利平等；（3）教育资源平等。17、简答题最近发展区参考答案：参考解析：维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平,指独立活动

10、时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。18、单选题苏格拉底在教学中形成的“产婆术”遵循oA:直观性原则B:循序渐进原则C:启发性原则D:理论联系实际原则参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：苏格拉底的“产婆术”强调在教育过程中对学生进行启发式教学，他的这一教学思想符合启发性教学原则。19、填空题学前晚期儿童在画画时要先静静地想，在头脑中先进行设计构图，然后再一部分一部分有序地画出来。这反映了学前晚期儿童的显著特征是参考答案：有意行为的增多本题解释：参考解析：有意行为的增多20、单选题如果一个家长想用看电视作为强

11、化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应是:只有按时完成作业才能看电视B:处罚孩子过分喜欢看电视的行为C:规定每周看电视的适当时间D:让孩子看完电视后以及督导他完成作业参考答案：A本题解释：【答案】A0解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，家长通过要求孩子只有按时完成作业才能看电视来增加孩子按时完成作业的行为。21、单选题相同要素说的代表人物是A:沃尔夫B:桑代克C:贾德D:苛勒参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：略。22、单选题早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受的干扰。A:前摄抑制B:倒摄抑制C:单一抑制D:双重抑制参考答案：A本题解释：参考答案：A

12、o参考解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晨学习效果好，是因为少了先前学习对后继学习的干扰，属于前摄抑制。23、单选题教育名著给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子的作者是前苏联教育家A:杜威B:赞科夫C:布鲁姆D:苏霍姆林斯基参考答案：D24、简答题小雅在游戏时，无意碰了斌斌的鼻子，于是斌斌就哭了。小雅见他哭了，马上表示对不起，然后就走开了。斌斌觉得很委屈，便向老师告状。小雅发觉斌斌在向老师告状，连忙跑过去对老师理直气壮地说：“老师，我有理，因为我和他说了对不起，他还哭，还要告老师。”问题：(

13、1)如何认识小雅的行为？(2)如果你是老师，你会如何处理这件事情。参考答案：参考解析：(1)小雅的道德感处于小班水平，主要是指向个别行为的，如知道打人、咬人不小心碰到别人等行为是不好的。但是，并没有意识到别人的行为和情绪，比如案例中斌斌并没有接受道歉，而是觉得很委屈，这是小雅所没有意识到的，所以她会觉得自己有理，斌斌不应该向老师告状。(2)首先，教师应该转变角色。幼儿园教育指导纲要曾指出：教师应成为幼儿学习、活动的支持者、合作者、引导者。当面对幼儿间的冲突时，教师不能再以高高在上的评判者的角色出现来客观地给予他们对与错的评判，而是应该以引导者、鼓励者的角色出现，帮助幼儿自主去解决他们之间的冲突

14、。其次，教师应该尝试“蹲下来”与幼儿交朋友。让幼儿感受到老师是在和自己一起玩，一起成长的朋友，而不是一个高高在上的约束者和管理者。再次，教师要和幼儿一起经营已经建立的良好师生关系。平等和谐师生关系的建立不是一朝一夕就能完成的，需要教师用心和孩子一起在教育教学以及一日生活的各个环节去营造，一旦建立则需要教师和孩子一起用心经营，使之对幼儿的长远发展起到积极的影响。最后，鼓励幼儿自主解决是手段。当幼儿间发生冲突时，教师不能站在成人的立场上，给予他们一个评判的结果，而是应该站在公平正义的立场上，全面了解事情发生的全过程后，鼓励他们自主解决冲突。【命题立意】考查幼儿高级情感的发展。25、单选题德育的基本

15、途径是oA:思想品德课与其他学科教学B:课外活动和校外活动C:社会实践活动D:班主任工作参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：本题考查德育途径。德育途径主要有思想品德课与其他学科教学，课外和校外活动，劳动，共青团、少先队、学生会组织的活动，班主任工作。其中，最基本的途径是思想品德课与其他学科教学。26、单选题吹、拉、弹、唱属于oA:识记技能B:心智技能C:操作技能D:认知技能参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。27、单选题学记中说“不陵节而施”，这句话体现了教学原则。A:因材施教B:循序渐进C:巩固性D:启发性参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：陵，超越。节，限度。“不陵节而施