三年级上册 劳动教案.docx
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1、单元第1单元单元教学 内容1、包书、裁纸、订本子2、削铅笔3、整理书包 单元教 学 目标1、了解纸的知识,知道纸也是一种手工的好材料。2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。3、知道纸工制作时的案例防护。4、通过整理书包增强创造意识和提高动手能力。单元教 学 重难点重点:了解纸的知识,认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。难点:使学生知道应该怎样爱惜学习用品。使学生知道为什么要爱惜学习 用品。课题第1课包书、裁纸、订本子计划课时1教 学 目 标1、了解纸的知识,知道纸也是一种手工的好材料。2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。3、知道纸工制作时的案例防护。教 学 重 难 点了解纸的知识,认识常
2、用的纸工工具和纸工制作的符号。教学各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片准备设 计 环 节内容耕耘手记教 学 设 计一、课程内容说明:师:纸工,是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开 始,大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常 用工具,学习运用剪、亥h折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基 本技法来制作作品;拼接玩具,纺织书签,做团花、拉花、彩灯和自己 喜爱的小动物。二、了解纸的知识:1、相互说说自己知道的纸,充分感受纸在生活、生产中的重要作用。2、议一议纸的产生和发展,了解纸的相关知识,知道中国是世界上最 早发明纸的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,从而激发学
3、生的民 族自豪感。(1)造纸术的发明:在造纸术没有发明以前,中国古代曾先后使用龟 甲、兽骨、金石、竹简、木牍、嫌帛等作为书写材料写字记事。直到西 汉时期,简牍、绿帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重,缴 帛昂贵,于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要 求。经过长期的实践和探索,古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破 布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法,这引起了书写材料的一场革 命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。 1986年,中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地 图。其纸质薄而软,纸面光滑平整,呈黄色,纸上用细墨线条绘制出山 脉、河流、
4、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早 的纸实物。另外,在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期,中国已发明了纸。(2)早期的造纸方法:将砍伐来的植物,比如麻类植物,用水浸泡, 剥皮,剁碎,放在锅里煮;待晾凉后再行浸泡、脚踩,用棍棒搅拌,使 其纤维变碎、变细;掺入辅料,制成纸浆;用抄纸器(竹帘之类)进行抄 捞、晾干,即可制成为纸。(3)我国造纸工业的发展:近几年来我国造纸工业的发展速度非常 快.年增长率大大高于世界年增长率。2001年我国年产量已达3 200 万吨以上,居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低,仅 为世界人均消费量的
5、1 / 3左右,远远低于发达国家的人均消费量。(4)介绍几种常用的纸:书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原 纸,电脑打印原纸。三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号:1、纸工工具。D剪刀一一最方便的裁剪工具。2)美工刀一一切刻的工具。3)胶水一一常见的粘贴材料,使用时注意卫生。4)胶带一一有双面胶,透明胶等,粘贴时干净又迅速。5)直尺一一用来计算、刻和划线的工具。2、纸工制作符号。纸工材料卡片上有各种各样的符号,主要有以下一些(出示):D山线2)谷线3)剪切线4)粘贴面5)挖切3、纸工的基本技法。播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。4、纸工制作时的安全防护。1)讨论纸
6、工制作时应该注意些什么2)总结:使用纸工工具时一定要注意安全一一不要用手触摸剪刀、美 工刀的刀刃;把刀具传递给同学时,刀锋不要对着他人;用刀沿着手指紧压的直尺刻划时,手指应与尺的外缘保持一定距离,以防划破手。板 书 设 计教 后 反 思课题第3课整理书包计划课时1教学 目标一、让学生会整理书包的步骤和方法。二、通过书包整理增强创造意识和提高动手能力。教学重难点1、让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性。2、让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类 结果。教学准备学生的两个书包(里面的书一个整洁,一个乱七八糟。)、信封里装着帽子 图片、车子图片(每个学习小组两份,教
7、师一份)。设计环节内容耕耘手记教 学 设 计教师活动学生活动谈话:放学回家以后你们整理了自己的房间没有?你是怎样进行整理的?小组同学互相交流发言人汇报情况活动一:找数学书比赛。1、出示两个书包,请两个学生比赛找指定的书。猜一猜:谁可能找得快一些?2、思考:找得快慢的原因是什么?3、让学生体会整理书包的必要性。齐猜想观察找书过程交流分析快慢的原因活动二:整理书包。1、提出整理书包的要求,先想后做。2、提问:你是怎样整理的?3、让学生从书包里拿出指定的书。4、想一想:拿书为什么会快啦?5、指导学生看书。学生从书包拿出书全员参与整理活动个别学生汇报,同桌互相说全班学生齐拿指定的书体会整理书包的意义看
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