中国创意法教育研究十二五规划课题《新课程理念下的创意法教育研究》子课题申报表.docx

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1、编号中国创意法教育研究十二五规划课题新课程理念下的创意法教育研究 子课题申 才艮 表课 题 名 称 运用创意法教育学案提高“差生”生物学科成 绩的研究课题负责人白旭东负责人所在单位陕西省 榆林市 定边县 定边实验中学填表 日期 2013 年 10 月承诺书1、本人自愿申报中国创意法教育研究规划课题的子课题，完全明确 子课题性质（中国教育学会新课程理念下的创意法教育研究总课题 组发布）：保证以研究为重，认真实施。2、本人在实施中保证认真积累资料，并允许总课题组无条件使用。3、本人已经明确推广创意法教育研究的职责，保证认真听取当地教 育部门的意见，保证单位盖章真实有效。若出现伪造单位支持假象, 而

2、实际上单位并不支持该课题研究的现象，甚至造成对创意法教育 声誉上的不良影响，本人甘愿承担一切责任。承诺人（签名）白旭东单位盖章2013年 10月 26 日一、基本情况课题名称运用创意法教育学案提高“差生”生物学科成绩的研究负责人姓名白旭东性别男民族汉出生年月1980年10月10日行政职务生物备课组长专业职务中学二级学历大学本科研究专长生物高效课堂工作单位陕西省榆林市定边县定边实验中学联系电话通讯地址陕西省榆林市定边县定边实验中学邮政编码718600电子信箱主要参 加 者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位方瑾女1984 年 1本科定边县质量技术监督局预期的主要成果A、专著B、论文C、研究报告D

3、、工具书E、其它预期完成时间2014 年 8 月 30二、课题论证1、我对创意法教育的基本认识（可以参考创意法教育介绍文章）（不能照抄，要根据自己的理解写出几点你感受最深的地方，中间可以引用创意法 教育文章内容，结尾要点明对子课题的指导意义。）我通过看创意法的文章,对自己在从教10年里面的最苦恼的事情有 了重新的认识，我自己现在是教高中二年级的生物，我们学校的学生是 相对比较差的学生，在中考中考的好的学生都去前面的2个普通高中去 上学了，最差的学生来到我们实验中学，这就使得我们在教学的过程中 感到非常的痛苦。学生就是典型的差生考试成绩低的就不敢让人看。看 到创意法使我明白了很多，应试教育以标准

4、答案衡量学生的“优差”。 凡符合标准答案者为“优”，反之为“差”。从脑科学的角度来说，学 生获得标准答案的过程中运用的是一种逻辑思维，是一种左脑思维。而 “非标准答案”实际上是一种右脑思维运动的结果！而且个人的成功主 要取决于右脑思维的运用！人之初，性本“差”。“差”其实是个人最 原始的一种创意品质。它与当前考试中的标准答案不符，但往往与现实 相吻合。“创意法”将揭示事物的更重要的另一面一一“最差即最优”！然而，应试教育下的“差生”因“差”被淘汰，其创意品质得不到 保护，应试教育下的“优生”为远离差其创意品质却被“扼杀” ！ “差”，其实是困扰着每个学生、家长和教师的严重问题！2、我做子课题所

5、要实现的目标和步骤(说一说你要达到几个什么样的目的以及如何利用创意法教育原理来实现这个目的)目的：1、通过理论学习创意法教育和总结反思，寻求符合本课题研究的相关理论支撑。2、改变教师偏重于知识传授、技能训练的教学方式，促进教师主动性和创造性的 发挥，努力实践“以学定教，以教促学”的基本理念，探索提高课堂教学有效性的 操作策略。3、创设教学情景，优化课堂教学，通过开展真实有效的互动教学，让课堂充满活力， 充分体现以“学生为主体，老师引导，合作探究”的教学理念，培养学生浓厚的学 习生物兴趣，激发学生的学习愿望和情感。(说一说这一年里做课题的进度安排，什么时候开题，什么时候实施，什么时候结题) 第一阶段：(2013.10-2013.11)根据研究方案，启动创意法课题研究。第二阶段：(2013.11-2013.1)根据研究方案，开展好创意法子课题的研究，在 课堂教学中具体实施。3、研究总结阶段(2013.22014.8)(1)对课题研究进行总结、梳理并展示研究成果。(2)申请结题验收。三、课题所在单位意见单位负责人签署意见、签名；单位盖章完全支持该课题在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！年月0四、总课题组评审意见总课题组公章负责人签名: