中学2022年课程建设与实施情况自评.docx

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1、XXXX中学2022年课程建设与实施情况自评XXXX中学是XX市规范化学校，全校共六个班级，在读 学生178名。学校秉承“诚和教育”办学特色，以课程改革 与创新为动力，以“理解尊重、挖掘潜能、发展个性、成才 成功”为办学理念，积极引领学生“读圣贤书、立君子品、 做文明人、成栋梁才”，极力打造“诚信和乐”学校文化。 具有学校特色的多维课程体系，已成为提升我校诚和教育的 有效载体。一、依据学生发展，确定课程建设思路以尊重学生的个体差异，促进学生的快乐成长为宗旨， 在实践中，形成了学校课程建设思路：一个核心，两种策略, 三个结合。即以学生发展目标为核心，以广域建设、特色发 展为策略，将课程建设与学科

2、相结合、与学生发展需求相结 合、与时代发展相结合，拓展学生的学习内容，促进学生个 性化发展，促使学生与社会生活相接轨。二、立足学生需求，构建多维课程体系遵照学生的个性化发展需求，遵循学生的身心发展规 律，以学生发展为本，以学生的健康发展、长远发展为目标, 构建形成了必修课程-德育课程-选修课程-社会体验课程 “四位一体”的学校课程体系。1 .必修课程科学拓展丰富学习内容以开足开全国家课程，培养学生基本能力、基本技能为 基础，以学科特色为主，将国家课程进行拓展，以及三级课 程进行学科内部和跨学科整合，形成拓展型课程，延展学习 领域，丰富了学生学习内容及各层次学生的学习需求。基于学生总体发展的共性

3、问题，开设具有学科特点的延 展性课程。如：语文学科与传统文化适当整合，开展快 乐经典阅读课程，实施年级阶梯阅读，传承经典、兼收并 蓄，扩展学生阅读面，解决了学生阅读量和质方面存在的问 题；开发走近法律课程，与道德与法治有机融合， 更好的实现了道德与法治课育人导行的功能。根据学生整体发展需求，形成具有学科特色的校本教 材。组织发动全体教师通过选择、改编、整合、补充、拓展 等方式，先后编写了多本“国家课程校本化”教材，如翰 墨书香、趣味数学、英语经典阅读、生活中的地理、 认识XX植物、从生活走进化学、水彩的魅力、口 风琴等。这些课程的开发进一步拓宽了教师的业务素质，激发了 学生的学习兴趣，提高了师

4、生教和学的效益。2 .德育课程培养诚和品质深入挖掘德育课程内涵，以诚信和乐为重点，形成由课 内到课外、由校园到家庭和社会，由过程到结果的立体式、 交叉型德育课程。诚和德育课程拓展“诚和”教育载体，通过建立学生会组织，发展 学生自我管理能力，使学生在常规学习、生活过程中，通过 自我管理，共同进步。开展“诚和”教育活动，通过校广播站、班队会、团 课、国旗下讲话等途径，系统解读“诚.和”理念;利用校园 内外宣传栏宣传身边好人、名人故事，使诚和思想在每个十 中人心中生根发芽。主题德育课程寓德育课程于主题活动中，利用传统节日、纪念日等定 位主题开展活动。学校每年举办红歌大赛、“九一八”国耻教育课、教 师

5、节开展“我为老师写颁奖词”活动、国庆节开展“向国旗 敬礼”网上签名寄语活动、环保活动周、“与法同行”活动 月，这些常规德育课程，给学生提供了提升素养的机会，也 给学生搭建了展示与创造的平台。定期邀请心理专家对全校学生进行主题培训，后期跟进 主题班会和汇报表演，参与的师生和家长都受到了很大的震 撼。三位一体德育课程构建家庭-学校-社区德育网络，建立了 XXXX中学诚和 志愿队，学生走出校门，走进社区，进行社区文化设计、健 康知识传递、才艺展示和环保劳动等志愿活动，学生在“区 校共建”活动中进一步了解社情民意、融入社会，在促进社 会和谐发展中提升责任感和使命感。3 .选修课程促进个性发展学校每学年

6、初组织选修课程推介会，全体师生参与，实 施选课走班，每周二第七节课上课。选修课程分为人文素养、 艺体、语言等五大类，共开发出高跷、生物标本制作、 汉字起源等九本校本教材。丰富多彩的选修课程，不仅满足了学生个性发展需求， 培养了学生兴趣特长，而且使学生心态更加阳光，在校幸福 指数大大提高。4 .社会体验课程提升综合能力社会体验课程以体验探究为重点，多角度开发社会资 源，让学生走进社会、亲近自然、拓宽视野、增加阅历，发 展了诚和教育的内涵。“诚和”志愿服务队已经注册志愿者三百余名，定期参 加社区绿化、敬老、文明劝导等活动。我校高跷课程非常受学生喜爱，其中一个重要原因就是 连续多年参加社区、街道、区

7、政府等部门组织的重大节日展 演活动。如20XX年春节期间排练的新节目徐福东渡，颇 受好评，XX电视台和中央电视台以非遗高跷童子军闹新春 进行了报道。社会体验课程使学生的自我管理能力、人际交往能力、合作共享能力、探索研究能力等综合素质得到了很大的提 君O三、完善管理体系，确保课程实效为了保障课程建设有序、可持续发展，学校干部群力群 策，形成了较为完整的课程运行体系。L成立“学校课程开发管理委员会:校长、教师、学 生、家长共同参与，其中，家长具有知情权、评价权和建议 权，并自愿提供技术等资源支持。2.建立三级管理网络。由学校、教导处、教研组与年级 组形成的各级管理机构职责明确，团结协作。3,推动学

8、校课程评价改革。建立多维评价体系，构建学 生、教师、家长、学校及社会各方面共同参与的评价机制， 切实发挥评价的导向、激励、促进功能。四、努力实践提升，促进共同发展课程开发与整合，最大限度地满足了全校师生的发展需 求，学生的综合素质得到提高，教师的专业素养得到提升， 学校的办学特色也在日益彰显。1 .趣味性和开放性的课程体系满足了不同学生的需求, 给学生带来了快乐的体验、塑造了健全的人格。如今，我校 推行的“诚信考场”、“诚信作业”、“和乐课堂”都已建设成 功，“三好学生”、“美德少年”、“十佳中学生”、“诚信达人”、“特长之星”等美誉几乎人人具备，遵规守纪、诚信和乐、 拼搏进取，做人成才的风气遍及十中校园。2 .学校课程的开发与优化大大增强了教师的课程意识 和能力。学校每年教师节开展“优秀教师”、“教学能手”、“师 德标兵”、“六心教师”、“五好妇女”、“君子风范、杏坛先锋” 等评优活动，几乎每位教师都获殊荣。3 .实践中，我们在“发现问题一反思实践一完善提升” 的不断循环往复中，不断优化多元化的课程体系，学校特色 日益鲜明。课程建设是教育永恒的课题。落实课程理念，优化国家、 地方、学校三级课程，铸就学校特色，促进学校、教师、学 生的共同发展，将成为我们永恒的追求。