公立学校2023年开展《法治教育》活动教案合计2份.docx

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1、学校开展2023年法治教育活动教案一、教学目标1、情感、态度、价值观：理解认识社会主义法制建设的基本要求。2、能力：能够增强法制观念，树立法制意识。3、知识：知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，知道如何增强法制意识。二、教学活动（1）“新闻播报”视频电子眼避免司机选择性守法（2）读书自学环节一：知道法制建设的要求是什么？地位是什么？请同学们自主学习课本P52-P56,独立思考回答下列问题：1、社会主义法制建设的基本要求是什么？2、青少年怎样增强法制观念？环节二：深化法制建设的基本要求之间的内在联系1、教师重点

2、突破：设计两个问题加深学生理解这四项要求去掉其中一个会怎样？得出什么结论2、教师归纳：这四者相辅相成、相互促进、缺一不可，是一个整体。没有立法、守法，执法和司法就没有依据；没有执法和司法，所立的法律就失去权威，守法就失去了有力的保障。环节三：理解法制建设的基本要求的意义，树立法制观念1、课件展示案例一：法律家族的新成员案例三：观点大声说正方：守法出行可获奖金利大反方：守法出行可获奖金弊大小组争论，达成共识环节四、学以致用，落实行动教师：我们知道了加强法制建设的要求。我们中学生能为法制建设做些什么呢？案例四：视频：网友的积极建言体现了思品课的哪个道理？回顾总结：教师总结：我国的法制建设为人民，法

3、制建设靠人民,法制建设的成果由人民共享，让我们做一个知法、守法、护法的公民，为国家的法制建设做出自己的贡献。虽然我国法制建设取得巨大成就，但有法不依、执法不严、以权代法现象依然存在。建设法治国家除了需要加强法制建设,还需要健全法律监督。学校开展2023年法治教育活动教案一、教学目标：1、通过生活中不*等现象分析，使学生知道人在人格和法律地位上是*等的；2、正确认识、理解*等是法律赋予我们的权利，法律面前人人平等；3、培养学生在法律范围内正确行使*等权利的能力。二、学情分析学生对*等概念的理解不是很正确，我们主要要从法律的角度去理解。三、重点难点1、知道人在人格和法律地位上是*等的，能够*等待人

4、。2、“导行”培养学生的*等观念在现实生活中的实际行动。四、教学过程(1)导入课题故事导入：学生阅读教材上的故事。思考：从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？我们在*时对待他人的问题上用的是什么态度？哪些是可取的？哪些是需要改进的？师：讲述萧伯纳的故事。萧伯纳：“一个人不论他有多大成就，都不能眼中无人，而应*等待人、尊重他人。这是那位苏联小姑娘给我的教训。”(2)学习新课1、*等是法律赋予我们的权利讲述故事：从前有一个国王，一天他站在皇宫城墙上观光，突然他看到在皇宫前方有一小木屋，他感觉大煞风景。就命令卫兵去把它拆了。后来，那木屋的主人状告国王。法官判国王赔偿。明确：“法律面前人人*等”我国宪

5、法规定：(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教性仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律*等地享有宪法和法律规定的权利，也都*等地履行宪法和法律规定的义务；(2)公民的合法权益都一律*等地受到保护；(3)在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的惩罚。要在法律范围内正确行使*等权利案例分析：在某中学的校门口，经常有一些不法分子拦截该校低年级的学生，目的是向他们要钱。有的学生见到他们就跑；有的学生因为惧怕他们，只好拿钱给他们；有的同学因为挨劫，便找自己的朋友帮忙，对他们进行报复；也有的同学将此事告诉家长、老师。思考：我们受到不法侵害该怎么办？(学生讨论)明确：依法行使自己的合法权益。*等，是人际交往的前提和基石运用学生*时之间叫绰号的事提问：你给别人起过绰号吗？别人给你起过绰号吗？别人叫你绰号你有什么感受？明确：*等待人的作用，怎样做的*等待人;尊重他人。对他人的尊重既是文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本原则。对他人尊重，就是尊重自己(3)巩固游戏：回音游戏。体会*等的重要，进而让学生明白要*等待人。(4)课堂练习法律面前人人*等具体体现在哪些方面？