教育系统师德师风事迹材料.docx

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1、教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。教师是立教之本、兴教之源。每一位教师都肩负着教书育人的神圣职责，他们是教育的燃灯者，是灵魂的工程师，更是学生的“筑梦人”。他们，寄情一根粉笔，坚守三尺讲台，静待一树花开，用心守望学生成长。为弘扬高尚师德，传播教育正能量。*,中共党员，高级教师，*骨干教师，*实验中学英语教师。连续两届被评为市级骨干教师，主持参与多项市、区级科研课题，承担市、区级公开课和讲座二十余节，二十余项教学设计或课例获得市、区级奖项，多次获得区基本功大赛一等奖，多篇论文获得国家级、市级、区级奖项，多篇论文在市、区级刊物发表。曾获*杯优秀班主任特等奖、*学生综合素质评价工作先进个人、区

2、师德标兵、区优秀教师、区优秀班主任、区“学生喜爱的班主任”、区“社会、家长、学生”满意的好教师、区“构建高效课堂”先进个人等荣誉称号。工作二十二年来，*始终秉承“用真情教书，用真心育人”的教育理念，以严谨认真的工作态度，勤恳不懈的工作精神扎实开展教育教学工作。一、做英语学习的“播种者”*以上好每一节课为追求，以让学生喜欢英语为目标，对英语教学充满热情和执着。通过认真研读课标和教材，虚心向经验丰富的教师学习教学方法，积极参加校、区、市等各级教研活动，不断提升教育教学水平。她积极落实立德树人根本任务，坚持学科育人，致力于发挥英语课工具性和人文性的双重作用，采取多种途径激发学生的英语学习兴趣，培养英

3、语学习习惯，带领学生邀游英语知识的海洋，不断提升英语核心素养。二、做课程改革的“践行者”随着新中考改革的深入推进，*主动思变、勇于创新，在课堂上，精心设计教学活动，关注学生的实际获得，着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，不断拓宽英语学习渠道，利用课余时间带领学生开展英语剧等学科实践活动，改编剧本、模仿人物角色、揣摩人物性格、反复精雕细琢，排演的英语剧白雪公主卖火柴的小女孩先后获得*区英语戏剧节比赛一等奖。通过舞台剧展演，同学们绽放出自信的光彩，让他们更加喜爱英语。*根据学生英语学习中的实际问题，带领教研组教师进行深入研究，先后开展了初中学困生的形成原因及转化策略的研究基

4、于英语学习困难学生的问题解决实践研究等市、区级课题研究，以及践行英语课改提升学科素养基于学生学习需求关注学生的实际获得“需要+”有效英语常态课研究“需要+”英语作业研究落实“双减”取长补短共同提高等系列教研活动，力求用研究的态度和方法解决教育教学中的实际问题，通过课内、课外多种途径，改进教师的教学行为和教学方法，促进学生乐学、善学。三、做学生成长的“引领者”*认为，班级就是学生在学校的家，在这个家里，如果学生感到温暖、快乐，就会喜欢、热爱这个家，愿意为这个家学好，从而努力做好自己。*坚持“人人是班级小主人”的自主管理模式，通过营造温暖快乐的班级氛围，培育学生自主管理的沃土；通过构建班级文化，激

5、发学生自主管理的内驱力；通过建立值日班长制度，调动学生自主管理的主动性；通过开展丰富多彩的活动，锻炼学生自主管理的能力从而引领学生有目标、有方向，更加自信、自强，所带班级多次获得市、区级先进班集体称号。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”*将始终坚守教育初心，在平凡岗位上继续践行育人使命，助力学生成为新时代的追梦人！每一位教师都肩负着教书育人的神圣职责，他们是教育的燃灯者,是灵魂的工程师，更是学生的“筑梦人”。他们，寄情一根粉笔，坚守三尺讲台，静待一树花开，用心守望学生成长。为弘扬高尚师德，传播教育正能量，“文明门头沟”微信公众号开设“师者最美的你”专栏，对我区教育系统师德典型事迹进行宣传推介

6、，展现长安街旁、永定河畔绿水青山好教师不忘教育初心、牢记育人使命和砥砺前行的风采。*,中共党员，高级教师，市级骨干教师，现任区教育研修学院高中政治学科研修员。连续三届被评为区级骨干教师，主持或参与十二项国家级、市级科研课题，先后承担市、区级公开课五十余节，开展国家级、市级、区级讲座六十余次，三十余篇教学成果（论文）获得国家级、市级、区级奖项，多篇文章被发表或出版。教学基本功扎实，获市级教学评比一等奖五次，指导教师比赛获市级一等奖三十余次。曾获评区级优秀教师、师德先进个人、工会积极分子等称号。一、做思政教育的引领者作为高中政治研修员，*坚持以课题研究为抓手，引领提升全区思政教师素养。积极参加区中

7、小学思政教育研究会工作，统筹推进全区中小学思政课一体化建设，以课题研究为引领，积极承担“中小学思政课课堂教学中社会主义核心价值观教育的融入路径研究”课题。组织全区中小学思政教师参加“弘扬红船精神喜迎建党百年”主题京津冀大中小学思政课一体化备课活动，代表我区思政教师参加现场展示并获一等奖。承担北京市教育科学规划“十三五”规划2020年度课题，带领全区思政教师开发利用我区本土教学资源，探索出适合门头沟区高中政治学科活动型学科课程教学的实践策略。教学课例坚定自信实现中国梦获得首都原创课程辅助资源评选一等奖，并纳入网络远程培训课程；撰写文章“三动”模式打造高中思政新课堂被现代教育报刊发；教学设计模拟法

8、庭诉讼实现公平正义获得2021年市级优秀教学设计一等奖。二、做教学研究的实践者作为研修队伍中的市级骨干教师，*充分发挥研修员和骨干引领作用，提升教师团队业务水平，始终以准确的定位、清晰的思路投入到研修工作中。每学年的开学教研，她都围绕全区高中政治教师及其教学情况，进行全面了解和调研，形成“以科学的教育理念为指导，以扎实的教学基本功为前提，以发挥骨干教师作用为引领，以培养青年教师为基点，以课题研究形式为载体，以促进学生核心素养发展为目标”的教研模式，凸显教研的针对性、实效性和操作性。她作为全国中小学教师继续教育专家多次开展国家级培训，指导多名教师先后获得北京市课堂教学、论文、教学设计评比和京教杯

9、比赛一等奖、二等奖。在高考攻坚工作中，*将外请考评专家与区域教师讲座相结合,将高考阅卷启示作为高考攻坚的必修课，认真开展高三研训会，建强高考攻坚团队。同时，认真分析高考数据，及时发现问题，研究解决问题的策略和方法，统筹全员分解问题、逐个击破。她撰写的考试评价研究2015年北京文综卷政治试题一大亮点开放性在陕西师范大学主办的中学政治教学参考杂志刊发；2016年北京高考试题分析在华师教育研究院网发表。教育教学战线上的追梦人*正以饱满的热情和对教育事业的无限热爱，坚守教育前沿，践行教育初心，在逐梦路上奋勇前行。按照教育系统意识形态工作暨网络安全专题培训班的总体要求和安排，第七组*名同志全部全程参加了

10、培训，并于*月*日晚上十九点到二十一点全员参与了讨论，大家发言积极踊跃，形成了三点共识。一、总体感受第七组*名学员一致认为，此次培训班呈现出办班及时、师资水平高、效果明显、启发深刻的特点，具体体现和表现在：（一）网络安全大课题。我们生活工作在网络社会，教育系统更不例外，我们教育人不仅仅要知网、懂网，更要运用网络，防止和防患于教育系统出现网络舆情很重要。这次培训就是教育系统加强网络安全的一场及时雨。这次培训非常管用和务实，切实加强了教育系统意识形态和网络意识形态工作。在培训中，提高了网络安全意识和工作能力水平，提升了网络舆情分析研判处置能力。（二）螺旋和递进式管用培训。既有理论层面上的灌输和培训

11、，更有实践层面上的操作和操刀，理论与实际相结合。阳春白雪的理论，更有下里巴人的实践。正反两个方面的典型做对比，以身边的人和事说事儿，讲理论高超有依据，说舆情现象层层递进分析、研究，发挥出培训学习的最大、最好效果。（三）丰富多彩接地气。围绕网络意识形态、网络安全、网络舆情监测与应对、网络舆论引导、保密安全等方面展开，培训节奏紧凑、内容丰富，通过专家授课、交流研讨、撰写心得体会等方式，在学习中思考、在思考中交流、在交流中指导实践，在指导实践中内化转化。（四）管理严格做保障。集中封闭一天半，手写心得体会和体悟，管理规定严格，非必要不请假，保证了全体学员的学习质量。要求全体学员完成一篇*字高质量的心得

12、体会和体悟。并规定凡出勤考核不合格和作业不合格的学员，一律不颁发结业证书，并将结果通报所在地区教育局。等等学习培训制度规定，为保证学习培训效果提供了最严格的保证和保障。二、存在问题经过第七组*名学员的认真讨论、分析、总结、汇总，形成了教育系统网络安全和意识形态六大风险点的共识。一是重视程度严重不足。具体表现为教育系统个别和部分抓意识形态的领导和工作人员，知识更新和学习能力很是欠缺，在领导层面上，对于网络安全和舆情理解不深、不透，导致在工作中贯彻落实能力弱化、浅化、表面化，喊口号多，深入研究落实少；作为教育部门的党员教师队伍，存在着重教育教学，轻意识形态领域的渗透，深化意识形态领域的教化和融入能

13、力较差，甚至有的教师有抵触情绪，这些现象的存在是可怕的，而且严重影响着学校意识形态领域工作的深入和深化。二是网络意识形态领域工作堪忧。各种家长、工作微信群数量很大，其中有层次不齐的家长，存在着意识形态领域上的风险点。同时，几乎所有学校都开通了微信公众号，虽然说平时注重教育、管理和培训意识形态领域上的要求，但一些表达不精准、说法不到位的现象还是存在着一定的问题。另外教师、学生、家长的抖音、快手、短视频、QQ号无法统计，也是发生意识形态领域问题的风险点之所在。三是各种捐赠、讲座、交流活动层出不穷。各类讲座、捐赠活动鱼目混珠，而且也不乏一些诸如带有广告或者是宣传目的的商人、企业，需要长点儿心警惕，以

14、避免出现意识形态领域的问题。什么心理讲座、什么文化讲座等等一些活动，都要进校园，需要我们防范并防患于未然。四是校园文化以及宣传册、宣传品、宣传栏、各类书籍等等内容把握的不够精准。什么图腾文化、宗教文化以及不规范的宣传内容以及来路不明的书籍，需要深入排查，及时下架，及时删除。五是信教教师以及学生家庭成员信教也是一个不容忽视的问题。对于系统信教教师，平时各级党组织都要密切关注，做好思想政治工作，管好信教教师在课堂和学校中的言论。个别学生有形无形地参与家庭教会，必须及时跟进，说服教育，底线是不能接受宗教信仰。六是学校存在的问题和矛盾与现代网络叠加成为最大的风险点。比如说教师的职称评聘、校园欺凌、体罚

15、学生，等等教师之间、学生之间、师生之间、家校之间出现的矛盾，需要及时掌控和掌握，并处理在萌芽状态之中。三、启发启示通过认真学习和深入研讨，第七组全体学员形成了三点启发和启TPo一是全面落实意识形态工作责任制任重而道远。教育系统一定要坚持底线思维，发扬斗争精神，坚决维护政治安全。坚持稳中求进工作总基调，把好政治方向关、舆论导向关，下好先手棋、打好主动仗。把落实意识形态责任制挺在教育教学工作任务的前面，切实抓好学校网络安全和意识形态领域工作，为做好教育教学工作提供安全保障和保证。二是要加强意识形态问题的调查研究工作。要结合教育系统、学校、师生的实际情况，切实加强调查研究，尤其是掌握广大师生的思想状况，真找问题、找真问题、真解决问题，疏堵结合，有疏有堵，及时防范化解意识形态、网络空间领域和校园安全风险挑战，筑牢政治安全、国家安全、校园安全防线。三是弘扬正能量才是总要求，管得住网络风险才是硬道理，用得好网络才有真本事。注重平时的管理和教育，把正能量作为学校教育教学的主线来抓，营造积极向上、风清气正的校园环境。同时运用网络资源，开展线上线下教育，学校的管理层面一定要读懂网络，熟悉网络，用好网络，才是我们保证学校网络舆情安全的最基本的出发点和立足点。