教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测14.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点预测（2018年最新版）（二）1、单选题在学习“gas煤气”这一单词时，学生加人了中介词，成了“gas该死一一煤气”。该学生使用的策略是oA:精细加工策略B:组织策略C:复述策略D:计划监控策略参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对精细加工策略的运用能力。【参考答案】A【名师点睛】题干中学生使用的学习策略是谐音联想法，它的目的是将新学习的知识与头脑中原有知识联系起来，属于精细加工策略范畴。2、简答题解决问题的思维活动分几个阶段？试分析影响问题解决的因素有哪些？参考答案：解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。影响因素

2、：（1）问题情境与问题表述方式；（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；（3）联想与原型启示；（4）正负迁移与特殊、非特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因素。3、单选题素质教育的时代特征是A:面向全体学生B:培养学生的创新精神C:促进学生全面发展D:提高学生的多元智能本题解释:参考答案：B0参考解析：作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。4、单选题变式是指,使学生逐渐理解概念的真正含义。A:本质特征、非本质特征都不变B：本质特征不变.非本质特征变换C:本质特征、非本质特征都变D:本质特征变换,非本质特征不变参考答案：B本题解释

3、：参考答案：Bo参考解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。故此题选Bo5、单选题小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是:言语信息B:态度C:动作技能D:智慧技能参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：言语信息指能用言语或语言表达的知识。6、判断题与形式教育论相比，实质教育论更重视学生智力的发展。本题解释：【答案】No实质教育论更重视学科内容的实用意义，而形式教育论则重视发展学生的智力。7、单选题表现为“富贵不能淫，贫贱不能

4、移，威武不能屈”的品德发展阶段是A:依从B:认同C:内化D:坚定参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：内化，即在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。8、判断题学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo9、单选题教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，应遵循的幼儿园健康教育原则是oA:适量的运动负荷原则B：全面发展的原则C:经常化原则D:多样化原则本题解释：参考答案：Ao参考解析：本题考查幼儿园健康教育的原则。要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，应遵

5、循适量的运动负荷原则。10、单选题先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是A:爬山法B:逆向工作法C:手段一目的分析法D:尝试错误法参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：手段一目的分析法就是先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。爬山法是指经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。逆向工作法是从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑

6、顺序逐级向初始状态递归。四厂年年年年选为5 2 3 400 9 9 9 91x 11 1x Ix1 1划A:B:C:D:我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计课程计划”的文件颁布于。参考答案：B本题解释:【答案】B12、填空题在没有外部指导和监督的情况下，个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的O参考答案：自我调节本题解释：【答案】自我调节13、单选题在观察精确性上有明显提高的阶段是小学oA:二年级B:三年级C:四年级D:五年级参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：14、填空题西方教育学传统始于古代希腊的参考答案：苏格拉底柏拉图亚里士多德本题解释：参考解析：苏格拉

7、底柏拉图亚里士多德15、单选题不属于智力技能特点的一项是一。:动作对象的观念性B：动作执行的内潜性C:动作结构的简缩性D:动作结果的意识性本题解释：参考答案：Do参考解析：智力技能的特点有：对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。16、填空题根据信息所处的加工阶段和时间特征，把记忆分成、和C参考答案：瞬时记忆短时记忆长时记忆本题解释：【答案】瞬时记忆、短时记忆、长时记忆17、单选题在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的A:认知策略B:无认知策略C:组织策略D:资源管理策略参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干描述属于元认知策中的计划策。所谓计划策是根据认知活动的特定目标.

8、在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。18、填空题是人最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。本题解释:认识过程19、简答题请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。参考答案：参考解析：马斯洛提出动机理论的“需要层次说”，需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人们进行各种活动的内部动力。马斯洛把人的需要分为七个层次，分别为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他将

9、前四种需要定义为缺失需要，后三种需要定义为生长需要。缺失需要在被满足之后不再感到需要，而生长需要的特点是越满足越产生更强的需要，并激发个体强烈的成长欲望。马斯洛还指出，较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要的追求；满足个体的缺失需要，有助于更高层次需要的激发。不同的人有不同的需要，而且这些需要会随着时间等因素而变化，这就是为什么两个不同的人在相同的情境下会产生不同的行为，同一个人在不同的时间里会产生不同行为的原因。需要影响着人们行为的方式和方向。这个理论将外部动机与内部动机结合起来考虑对行为的推动作用，是有一定科学意义的。但忽了人们本身的兴趣、好奇心等在学习中的动力作用，有些学习

10、活动并不一定都是由外部动机所激发和引起的。20、单选题在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的？A:直接经验B:间接经验C:生产经验D:生活经验参考答案：B本题解释:【答案】B解析：学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。21、单选题学习心理学研究的对象是oA:学生B：人和动物C:动物D:儿童参考答案：B本题解释：【答案】B解析：根据学习心理学对学习的定义“学习是指从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程”，可见学习心理学研究的对象是人和动物。22、判断题学校教育具有加速个体发展的特殊才能。参考答案：正确本题解释：【答案】正确

11、。学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练的社会活动。此外，学校教育使个体处于一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速将更明显，更富有成效。23、单选题学校教育始于oA:奴隶社会初期B:奴隶社会末期C:原始社会末期D:封建社会中期本题解释：【答案】A。解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。24、多选题相似性的大小主要由两任务中含有的共同成分决定的。两任务的共同成分可能是O:刺激B:反

12、应C:环境线索D:学习目标E:态度参考答案：ABCDE本题解释：【答案】ABCDEo解析：两任务的共同成分既可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。25、简答题近年来，青岛的一些小学出现了“走班式”教学，某些难度较大的学科如数学、信息技术的教学，学校打破了原来的班级限制，改由学生根据自己的学习能力“走”入不同的教室上课，青岛的媒体报道了这一消息后，引起了社会上不同的看法。请你根据教育学相关原理，回答下列问题：(1) “走班式”教学是教学组织形式中的哪种形式？(2) “走班式”教学的优点主要表现在哪些方面？(3)你认为“走班式”教学有哪些弊端？参

13、考答案：参考解析：(1)“走班式”属于教学组织形式中的分组教学制。分组教学是集体教学的一种，一般可分为两类：外部分组和内部分组。原班级内部按学生能力或成绩编组属于内部分组，“走班式”属于外部分组。(3) “走班式”的优点如下：充分尊重了学生在教学活动中的主体性：教师可以因材施教：扩大了学生的交际交往范围，加深了同学问的相互影响，促进了学生之间竞争与合作意识；能够增强学生的自信心和成就感。(4) “走班式”的弊端如下：很难科学地鉴别学生的能力和水平：在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校要求相矛盾：分组后造成的副作用很大，不好管理。26、单选题根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是

14、A:教学指导书B:教学参考书C:教案D:教材参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析题干是对教学指导书的解释。27、简答题简述现代教育的一般特点。参考答案：参考解析：现代教育具有以下特点：第一，教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。第二，教育的全民化。全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利.且必须接受一定程度的教育。第三，教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会

15、均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。第四，教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。第五，教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。28、简答题校园文化参考答案：【答案】校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展中有意无意形成的独特的文化形态。它可细分为物质文化、组织