幼小衔接典型案例.docx
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1、幼小衔接典型案例【案例背景】在幼儿园的教学指导大纲当中,会规定幼儿园与家庭、社会、学校之间进行密切的连接,更加科学地以及合理的对各类教学资源加以使用,从而为孩子的发展创造优越的条件。而在幼儿园的一日生活当中,要想办法确保将要步入学校的小朋友们都能够顺利进行过渡。所以,老师们也就会进行幼小衔接的教学活动,给小朋友们从心理上、知识上以及实践方面做好准备。有不少家长会觉得自己的孩子动作较慢,没有时间概念,缺少自理能力,且生活习惯上较为懒惰,无法对较为紧张的学校生活环境加以应对。也正是这样,我园也就进行了适当的教育活动,从训练孩子的能力和时间概念等方面着手,帮助孩子们顺利过渡到小学期间,促进这一阶段孩
2、子们的整体健康发展。【案例描述11在新学期的开始期间,教师发觉孩子们在经过假期以后,生活更加轻松,变得比较懒散。而且有不少幼儿都不能在长假期的日常生活当中调节起来,比较喜欢睡懒觉,而到园时间又参差不齐,这样也就很容易使孩子的正常生活作息和时间上进行障碍,也影响了孩子们的正常学习,不利于孩子们在将来进入校园的生活。案例分析:为了对孩子们的懒惰生活作息进行改变,我开展了“我有小闹钟”的教学活动,让小朋友们会看闹钟,并知道了不同时间阶段在幼儿园中所必须做的事,从而促使小朋友们逐渐地掌握了时间的观念。等到小朋友们可以遵守作息时间之后,与学校取得联系,并要求小朋友们通过询问等方法向小学教师和小学生们对学
3、校作息时间进行了解,以保证孩子们预先对学校作息时间的进行了解,并帮助其形成了更好的作息习惯,从而掌握着时间观念。基本成效:在幼儿园中,老师会给小朋友们提供小闹钟,并要求小朋友们自觉地按照作息事件的规律加以遵循。同时教师与家长联系,要求家长能够发展好小闹钟的唤醒功能,和幼儿共同对作息时间计划进行制订,调节幼儿的学习、休闲、娱乐时间。通过这样的做法,小朋友们就能够在每天晚上自行对衣服和学习用品进行收拾,在每日早上自己吃早饭,穿衣服,从而拥有了按时早起的良好习惯,有助于他们从容不迫应地面对每一日上学的问题。同时,在“我有小闹钟”的教育活动当中,也使小朋友们具有了足够的自主性,从而强化对时间的认知,获
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