我和学生之间的秘密——眼神.docx

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1、我和学生之间的秘密一一眼神去年快放假的时候，有位学生给我写了一封信，大概意思就是，很感谢我为他们的付出，他一定会在我的带领下好好学习，其中有句话让我心中久久无法平静。他是这么说的，老师，我很爱您，就像爰我的父母一样。我很敬重您，您是我最敬爰的师长，您是我的老师，也是我的朋友。看到这些的时候，我的眼睛里瞬间充满了泪水，回忆了半天，我想不起来我对他们的好，满脑子都是跟他们发脾气的样子。想起去年我们班的语文老师告诉我,有位同学写作文,我最喜欢的老师,写的我。他在作文里写道：运动会那天，老师前一分钟还在班里发了脾气，后一分钟到了操场拼命给我们加油，比我们班任何一位同学的声音都大。我不记得那天，我因为什

2、么在班里发脾气，只记得和他们一起为参加运动会的同学加油助威，回到办公室后，脸上又红又热，和刚运动完的同学一模一样。送他们出去放学的时候，有位家长还问我，老师也有运动项目吗？我略显尴尬的说没有。我看了那位同学的信，心里只觉得自惭形秽。我始终觉得，学生成绩不好，纪律不好，卫生不到位，状况频发，家长有意见，那一定就是我做的不够好，批评他们的时候，我自己也在不断的寻找原因，我只是想知道，如何能让他们一边受益，一边学习，一边快乐的成长。没想到，意外收获，得到了学生的喜欢。回想和学生斗智斗勇的这些年,心里颇有感慨,从最开始的气到哭鼻子,到现在的智勇双全，他们长大了，我也成长了。我忽然觉得，我想总结一下，有

3、什么好的方法，能让我在以后的教学生涯中，更加得心应手。但是好像上学时候的一些理论中的方法，已经忘的差不多了，多年经验，让我在实战中有了一些，属于我自己的，个人特色比较明显的方法。比如说，眼神。我特别喜欢和学生用眼神说话，最初不是这样的，我声音大，夏天开教室门的时候，领导说，楼道里都是我的声音，我就开始寻找一种能让我尽量少发出声音，又能提醒到他们的方法，想来想去，发现眼神特别好用。我上课的时候，注意力很集中，如果不是提问，无法发现学生谁听懂了谁没听懂，甚至谁听课了谁没听课。这时候的眼神很关键，在准备提问的时候，先提出问题，不要叫人回答，也不要让他们举手，先停留至少30秒，这30秒内，就用平静和打

4、量的眼神扫视他们，全部人都过一遍，会发现，听课的同学，听懂了的同学，都没什么异常，正襟危坐，非常坦然的接受来自老师目光的打量，有的同学不行，开始心虚，一会低下头，一会悄悄用余光看向老师，看看老师有没有发现他。这时候就该提问了，先提问一个正襟危坐，非常坦然的同学，基本没问题，接下来提问一个心虚的同学，果不其然，看上去心虚的同学里面，有一半人甚至不知道问题是什么。对于回答对了的同学，要在宣布回答正确的同时，给他一个非常肯定的眼神，对于回答错误的同学，一边引导他往对了说，一遍用鼓励的眼神，真挚的看着他，直到说上来正确答案，再予以肯定并让他坐下。当你在楼道里就听见自己班级的教室里活L哄哄的声音非常大。

5、走进去,不要吼。就非常淡定的站在教室门口，用严肃的目光扫视他们，总有同学会先发现老师，只要有一个同学，边说老师来了边回座位上，其他同学就会逐渐的一一回到自己的座位上，等着老师说话。如果他们习惯了这种方式，发现老师并不会生气，那他们就错了，等他们肆意妄为，老师来了也不害怕的时候，就该收拾他们一次了，非常严厉的。如此往复，他们摸不清老师什么时候会发脾气，也就不敢挑战极限了。当然，无论我如何发脾气，如何和他们斗智斗勇，都改变不了和他们亦师亦友的性格。我确实会在有的学生犯了严重错误,或者屡教不改的时候,恨铁不成钢，狠狠的教训一顿，但也不会真正的去讨厌一个学生，我会利用班会课，在完成该讲的内容之后，带他

6、们做好玩的游戏，即使他们副课很多有意思的，也有体育课能玩，但是，作为班主任，必须让学生真实的感受到老师和他们一样，并且也愿意融入到学生当中去，即使到了五六年级，成了大家眼中的大孩子了，也要玩，再大也是孩子。有学生在我午饭后在教室里批改作业的时候，会跑到我身边，说，老师你今天做的这个游戏叫什么呀？我一听就知道，这是故意找话跟老师说呢，就会停下来，跟他聊聊天，讲讲这个游戏，他也会说很多，他们喜欢玩的游戏，遇到我不知道的，他就会一改平时不爱说话不敢说话的性格，滔滔不绝。从此，我们就是朋友了。我会在家长会的时候，让他们留一封信在桌子上给家长，在快结束的时候，留出20分钟，让他们读一读孩子写给他们的信，

7、并写一封回信给孩子。记得有位家长跟我说，孩子特别喜欢这样的形式，有什么不愿意跟家长说出口的事情，就会通过写信来传达。增加了沟通的内容，也更能走进孩子的内心。其实写了这么多，发现自己一直在打感情牌，仔细一想可不就是吗？我作为老师，和学生之间，和家长之间，都有一种莫名的信任感，更多的是责任感吧，家长把学生送到学校来，唯一能托付的就是老师，能信任的也是老师。老师的一举一动，一言一行，都对学生有责任感在里面。韩愈的师说讲道，所谓师者，传道授业解惑也。作为现代的老师，除了传道授业解惑，还有许多古时候没有的现代师生问题，所以，如何与学生相处,能够让他们更好的学习知识,养成良好的学习和生活习惯,还需要在今后的道路中，继续探索。