精品在线开放课程制作服务项目报价表.docx

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1、精品在线开放课程制作服务项目报价表（有效报价时间：自发出之日起至2019年6月25日16时止）货物名称数量单位含税单价（元）含税总价（元）备注精品在线开放课程制作服务211合计（元）小写：大写：附加条件（如有请明确表述）交货日期自签订合同之日起XX天内交货完毕、安装调试结束并投入使用。报价商家名称（盖章）联系人及电话报价时间年月日达州职业技术学院2019年精品在线开放课程（摄制、制作、运行）服务一、项目概述达州职业技术学院拟采购2019年在线开放课程（摄制、制作、上线运行服务）采购一项，本项目分为1个包。二、项目清单及要求课程需在校内指定场所完成拍摄及建设工作。供应商需在校内建设拍摄及服务基地

2、，配套相应设施及常驻必备工作人员，所有费用包含在总报价内。课程建设及服务项目一览表序号课程名称门数视频数量视频总时长/分钟1内科学1426002精神病学1163203幼儿文学1163004逆向工程与快速成型技术1163005小学教育学1204006X线检查技术学1367207内科护理学1408008财务管理1204009仓储与配送管理124480IO护理综合实训124480注：以上10门课程中选其中两门课程录制。含：1、课程策划：辅助老师进行教学设计梳理及知识点的碎片化、PPT美化、分镜脚本设计、课程风格设计、课件优化服务。2、为每门课程拍摄制作影视宣传片，每片总时长不超过5分钟。3、拍摄制作

3、：1-3机位，卜3摄像师、服装搭配、化妆、拍宣传照、布光、拍摄、场记、非线编辑、降噪、颜色校正、双声道、初剪、精简、非线编渲染成片、片头片尾合成、片花设计制作、唱词。4、成品格式为MP4格式。5、协助老师课程上线及教学进度跟踪及反馈等服务。三、课程建设标准与运行要求1 .所有课程建设必须符合国家和四川省精品在线开放课程相关要求，课程内容与资源以教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见（高教20153号）和四川省精品在线开放课程建设基本要求（试行）为标准且符合达州职业技术学院课程建设的相关要求，成交供应商需将所有建成后的课程资源上传到达州职业技术学院校内网络教学平台上,且符合学校管

4、理、运行与教学要求。在整体技术层面，能够体现先进规范、安全稳定、易于使用及良好的扩展性能，符合国际、国内标准；要求和教务系统、智慧校园等有效的集成、对接；能够满足校级各类质量工程项目的建设、申报和评审的要求；能对学校的各类多媒体教学资源进行整合管理。2 .教学资源与教学内容；根据教学目标、专业特点、学生学情情况和认知规律，围绕课程核心概念以及教学内容和课程资源间的关系，MOOC化、碎片化组织教学内容及资源，设置教学情境，形成围绕知识点展开的、能够清晰表达知识框架的视频、文字、习题、PPT文献资源、图片及音频等各种富媒体资源模块集。每个共享视频时长1025分钟，并针对各模块知识点或专题设置内嵌测

5、试的作业题或者讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或者测试学习者的学习效果，每门课程要匹配负责人介绍、课程介绍、教学大纲、视频、教学资源（PPT课件或者相关电子教材等参考资料）。与拍摄知识点相关的随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试等资源，所有教学资源与任务均按照知识点单元化、碎片化呈现，课程设置应与本校课程教学要求相符合。3 .教学设计与教学方法，课程建设过程中应该遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线课程资源，课程设计、教学安排和呈现方式要符合和满足学习者移动学习和教师混合式教学的需求，能够支持开展在线学习

6、和课堂教学相结合，建成的资源能够实现一键式搜索插入，同时辅助教师在课堂中引用，也可以课前课后推送，用于强化学习效果。支持拓展学习，能够提供丰富且具有完整知识产权的参考资料形成网状知识树，用以引导学生课前课后拓展学习。4 .教学活动与评价体系。课程建设要深度符合当前高职学生认知规律和身心发展与行为特征，重视学习任务与活动设计，有利于开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的实施。通过网页式在线插入测试、及时在线辅导反馈、线上线下小组式讨论、网上作业提交和批改、学生空间与教师空间互通互连等方式促进师生交流，利用资源共享，打通课前课中课后教学评价全环节。同时建立多元化评价系统，课程建成后应具有线上线

7、下融合、过程性评价与终结性评价相结合的多元化评价功能，促进学生自主性学习、过程式学习和体验式学习，课程学习成绩由形成性考核成绩和终结性考核成绩相结合。5 .教学效果与影响。课程建设后应具备学习统计功能，能够支持教学效果与影响评价，基于大数据信息采集与分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，能够全面跟踪和掌握每个学生的个性特点，学习行为，改进教学质量，促进因材施教。课程建设能够支持校外合作单位、企业专业人员共建共享。6 .建设的课程资源能够支持移动学习功能，支持IOS和AneIOriCl两大主流操作习系统，同时满足手机，平板电脑等移动终端使用，移动学习平台段能够实现与网络教学

8、平台数据互动、共享共通、社交和学分管理。支持教学课程互动、如课程中签到、抢答、选人、测试、移动投屏、多屏互动课堂报告等功能。具备拓展学习资源功能，电子教材、文献资料、数据视频等,可以根据一个关键词生成一个知识树，支持插入到课程中，能够自动生成模块化知识点推送,能够方便引入课堂教学，便于课程建成后能提高资源利用率。7 .建成后的资源支持添加到教学课程：教师用户可将资源库内资源添加至的慕课课程中（共享资料），用以建课使用。直接在资源右侧点击添加到我的课程，资源直接对接到教师建课中，或者直接可以课堂调取资源，教师建课时可直接使用资源库资源，使资源不再孤立。教师可通过平台上传课程所需要的教材、参考书、

9、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用图书馆资源和联盟共享资源。也可实现课程资源的校际课程选修共享、混合式教学、教学质量监控所需。8 .信息安全及知识产权保护。严格遵守国家网络与信息安全管理规范，禁止网络有害信息传播，重视和知识产权问题，课程建成后知识产权归属达州职业技术学院，课程建设中制作方提供的所有资料应具有完整知识产权，所使用的第三方图片、音视频资源应标明出处，保证不侵犯第三方利益。四、课程建设团队要求1 .制作团队根据建设内容的服务要

10、求提供拍摄完成课程在其他学校上线及运行维护方案（附课程上线截图）。2 .录制设备：根据录制模式采用3机位（专业高清摄像机）拍摄，所用摄像机分辨率不低于1920X1080,需使用专业领夹收声设备保证录音质量，专业储存设备及有效容量，保证拍摄任务完成。3 .为保证课程制作完成的及时性，后期课程运行、知识点更新补充视频内容的延续性，需有专业的制作团队对课程进行设计、视频拍摄剪辑等。4 .课程制作团队应与每个课程的教学团队进行深度沟通，为每门课程的建设提供个性化的设计和咨询服务。5 .课程结构的设计：课程制作团队“多对一”与老师进行课程结构的设计研讨，为老师提供课程碎片化、层次化、主题化的设计指导，商

11、定课程学时安排、章节结构、教学大纲、知识点、教学重点、教学课件、具体的拍摄单元等内容，形成各种工作表单和课程资源体系。6 .教学风格的塑造：指导老师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类型的教学风格。7 .教学仪态的设计：为教师提供教师形象、教学动作、教学语言等咨询与建议，辅导老师适应镜头，辅导老师进行着装选择。8 .安排专人协助教师搜集各类课程资料和辅助资源，包括图片、视频、文档等。9 .根据老师提交的PPT内容设计美化PPT,添加动画、声音、画面出现的切换方式、图片素材及视频素材，丰富PPT内容。10 .提供不少于以下8种的拍摄模式供建课老师选择，特殊课程可根据老师课程框架设计更多

12、拍摄模式：话题式（或情景导入式）：1.以话题或者采用情景导入的方式引入授课内容，授课方式较为灵活，表现形式较为轻松；2.主讲人可站立可端坐，也可小范围走动；授课式：主讲人为站立式，较为传统的授课模式，较为系统的展现课程框架，对主讲人表演诉求要求较低，比较容易让学生建立课程体系的概念；资源式：L背景由单一色调构成，重点突出内容的展示,主讲人表现形式多数为坐式,利用大量的课件和辅助资源传授资源;2.授课节奏较快，信息量非常丰富，授课方式较为生动，容易吸引观看者。回归式：1.以传统的教室讲台为背景，知识点可在黑板上展现，也可外加包装效果；2.具有较强的视觉暗示，较快进入学习状态，快速代入学习环境。访

13、谈模式：在摄影棚内、图书馆或咖啡厅等场地拍摄，3机位，教学过程由多位老师针对于某个知识点或问题交流讨论完成。环境轻松，教师可以放松心情，谈话过程中可以相互启发影响，有利于促进问题的深入，有利于引导学生深入思考探究问题，同时有利于学生发散性思维，适合启发性的、思维拓展和发散的学科课程。实操模式：对专业仪器的介绍展示,对专业技能的操作示范，理论与操作相结合，更有助于学生对专业技能的掌握。随堂拍摄模式：在教室现场拍摄，有学生，师生可以互动，2-3机位拍摄，记录老师讲课现场风采。实景拍摄模式：根据课程性质需要在实景地取景拍摄（如对民情民俗、当地文化特色的相关的课程），1-2机位。11 .课程顾问与教师

14、充分沟通，并制定完善的课程拍摄计划，与老师沟通说明拍摄要求。12 .根据拍摄计划，设计拍摄场景并安排布景和调试灯光。按照课程框架，分单元完成知识点内容的拍摄和制作，录像环境光线充足、安静，根据课程包装设计风格对老师进行适当化妆，提供老师拍摄着装意见。13 .场记：安排课程专员根据现场录制实际情况记录场记。五、课程录制格式与技术要求课程教学视频应满足慕课教学模式要求，按教学知识单元录制，每个视频针对12个知识单元，要求内容结构完整。每个视频片段10T5分钟为宜。教学视频（不含素材）总时长不超过1500分钟。教师视频要求画面构图、布局及场景搭配合理；画面整体色彩和谐；声画同步、声音清晰无失真；视频

15、播放无抖动、跳跃；画面字体规范并与背景对比强烈；教师衣着得体，表达清晰，PPT内容清楚。画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰。稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。信噪比：图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频电平：视频全讯号幅度为1Vp-p,最大不超过LlVp-p。其中，消隐电平为OV时，白电平幅度0.7Vpp,同步信号-0.3V,色同步信号幅度0.3Vp-p（以消隐线上下对称），全篇一致。视频发布要求：视频发布格式提倡采用流式媒体中的通用格式（以MP4为主）。视频压缩采用H.264/AVC（MPEG-4Partlo）编码、包含字幕的MP4格式。视频分辨率为1080p:采用高清16:9拍摄，设定为1920X1080；视频画幅宽高比：分辨率设定为1920X1080,选定16:9；视频帧率为25帧/秒、扫描方式采用逐行扫描。音频压缩采用AAe（MPEG4Part3）格式、采样率48KHz、音频码流率128K