小学三年级上册剪纸校本教材.docx

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1、小学校本教材VMMH 1a / , I I I =* 上 Ur剪纸作为我国传统的民间艺术，不是一朝一夕出现的奇 迹，这是劳动人民智慧的结晶，它蕴涵的文化内涵折射出一个 民族的精神。学校能从孩子抓起，做好非物质文化遗产剪纸的 传承教育，开展儿童剪纸教育，能培养孩子们的观察能力、动 手能力、思维能力、创造能力、审美能力，开发他们的智力和 情趣，提高孩子们的综合文化素质，继承和发展传统民间剪纸 艺术。我们为开展剪纸活动课，收集并创作了一些剪纸材料，同 时针对学生的兴趣编写了校本教材-一科技（剪纸），其表现内 容大致可分为两大类，一类是传统的，表现内容都是有民间寓 意的，吉祥图案为主，传统纹饰的运用比

2、较普遍；另一类是创 新的，主要以孩子们的日常生活为主，随心所欲的折剪，夸张 而又耐人寻味的表达，意想不到的变形效果，处处可以看到剪 纸作者用心创作的痕迹。剪纸的表现符号大同小异，造型规则 的有之，自由的也有之。剪纸带有强烈的装饰性和趣味性，千 姿百态，惹人喜爱。剪纸艺术没有一丝丝的商业气息，那种发 自内心的样式，发自内心的原创动力在一折一剪之间被放大， 被保留，被欣赏，孩子可以从中找到快乐的源泉。走在探索的路上是艰苦的。在参与中进步，在进步中喜悦， 在喜悦中积趣，在积趣中跨越，在跨越中成长。小小剪纸有生 活的味道，是孩子们心灵的折射，是快乐参与的见证。老师和 同学们用剪纸创造出一个个引人注目的

3、成绩，校园浓郁的剪纸 文化浸润着师生的心灵，起到了潜移默化的育人作用，剪纸成 就了学校，也成就了师生。艺术科组第一课了解美丽的剪纸艺术3-4第二课奇妙的剪纸5第三课剪纸方法6第四课剪蝴蝶7第五课剪纸双喜字8第六课阴刻和阳刻9-11第七课鱼的剪纸12第八课 “折”与“剪”的基本技法13-14第九课剪窗花15第一课 了解美丽的剪纸艺术第二课奇妙的剪纸第三课剪纸方法第四课剪蝴蝶这是一只花弗裂. 它的大第膀外形是向外 翻转的图的变形所以 很适合在内部设计一共 圆形的花，小邮的外 形像一个花短，内部也 用了和外形相同的雷区 纹来设计。第五课剪纸一一双喜字第六课阴刻和阳刻剪纸分为阴刻和阳刻：阳刻剪纸的特征

4、是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空 白部分，要“剪剪相连”。即：以线条相连。酒刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮 廓线，保留轮廓线以外的部分，要“剪剪相断”。即：以整体 块状为主。剪纸的图案：图案的装饰有月牙形、锯齿形、圆点及表现富裕的元宝、 铜钱形状等。远古时代，人类就已经发现和运用了以影像做为形象表记 的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语 言。这在诸多的原始社会彩陶岩画、商周青铜器、汉画像石艺 术中，都体现了远古艺匠运用这一艺术手法的完善。今天的民 间剪纸与之在造型方式和外部特征极其明显的一致，充分说明 他们之间的传承和延续关系。由于剪纸只是应民情风俗的需

5、要而存在，其材料又不易保 存，所以，很少有真正代表不同历史时期面貌的作品传世。第七课鱼的剪纸这条热带鱼的外形 你一定很熟和,它是一 条慕鱼.身子是三角 形，尾巴是悌形的，鱼 身上的花纹你可以自由 St+.佚和你的小朋友 做T比赛,看谁设计 的耗鱼更漂亮！第八课“折”与“剪”的基本技法1、比一比(1)欣赏剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸 作品有一个感性的认识。提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸 作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了 什么方法？教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种 鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。(2)揭题：巧折

6、巧剪2、学一学你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？(1)展示阴剪、阳剪和综合法的剪纸作品，了解不同剪 法的区别。阴剪法一剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。阳剪法剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法阴剪和阳剪结合法。(2)展示常见的剪纸装饰纹样学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？小结：锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗月牙纹：用来表现衣纹褶绐、头发纹路、植物叶子以及类 似的东西。特点：用途广泛，变化多端水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和， 有动感。云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图 案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强3、议一议课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品(1)这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？(2)你想剪怎样的动物或人物造型？小结：步骤：折、画轮廓(抓住特征)；剪(先内后 外)、贴。展示完成的剪纸造型作品。4、做一做学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5、展一展展示学生的剪纸作品。14第九课剪窗花15教材策划：本册编写人员:责任编辑：封 面：