班级管理备课笔记模板.docx

《班级管理备课笔记模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理备课笔记模板.docx（17页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、课次：1时间：8/31课题：第一讲幼儿园班级概述引言L相互介绍：自我介绍、点名：学生介绍2.本课程介绍课程名称：幼儿园班级管理课时：17课时,9次课次,19周结束课时分配及进度：结合目录讲解增删、重点详情见该课程进度表考试说明：平时+期中+期末考试学习要点：重点学习各年龄班幼儿常规管理的方法。正题定义：幼儿园班级是指幼儿园进行保教运动的基本单位。它的组织与管理成效与幼儿园的大系统休戚相关。要实现幼儿园的保教任务，必须依托幼儿园这个基本单位。意义：为了确保班级管理的科学化、程序化、规范化，首先应探究幼儿园班级独特的结构、特征和功能。同时还要找出影响班级管理的各种因素，以便指导教师采用行之有效的措

2、施和方法，更合理、科学地进行班级管理。班级划分依据：在我国，幼儿园班级是以生酸作为基本划分的主要依据，依据幼儿的年龄，划分大、中、小三个年龄班。此外，一些农村地区有学前一年教育（简称学前班），有些地区条件落伍还有混合班、特殊儿童班等等。一、幼儿园班级的基本结构L幼儿园班级的人员结构（两个文件规定）1）保教人员保教人员在结构上的变化：年轻化、专业化年龄：当前的大部分幼儿园30-35岁以下的幼儿园老师是教师队伍的主体。性别：基本上是女性，当前无锡、昆山等地有很多大型幼儿园喜欢吸纳男教师。幼儿男教师的就业前景良好，从11级招生中各班男生数量的增加也能够看出来。建议男生：一专多能。特殊是要擅长体育和计

3、算机网站建设与维护的。人数：全日制一一两教一保；寄宿制：三教一保职责：保教工作全面负责制具体见两个相关文件P3文件规定，持证上岗，专业素质，保教结合，具备班级组织和管理能力和经验2）幼儿一一班级的主体幼儿分班：按年龄人数：小班25人、中班30人、大班35人、混合班30人,学前班不超越40人性别比例：大体相当背景：00后独生子女较多，家庭包办代替太多；家长的素质和教育意识在逐年提高；成长开展中的不利因素P52.组织结构幼儿园班级作为一个正规化的组织，必然通过日常教育教学运动使这个组织运转起来，组织的基本形式有以下三种：1）班集体：最基本的组织形式好处：国情：师少幼多；降低教师的劳动强度，集中有效

4、完成教育教学目的2）小组：基层组织形式小组是怎样发生的？新生入班管理第一步（贴认标志、记忆小组人员）小组分类及功能：P6固定小组：5-6人（吃饭、日常教学运动、桌面游戏）；临时小组：分为指定小组和自选小组（游戏运动、自选运动、角落运动）3）个人3 .幼儿园班级的物质要素1）空间条件：室内外空间环境2）设施：配备要求见P8中文件规定4 .幼儿园班级的任务：保育和教育5 现代幼儿保育的新的开展趋势P9二、幼儿园班级的特征1 .组织特征管理学对于“组织”界定：把分散的人群和处于分散状态的任务按照肯定的原则组合起来，为到达相同的目的而行动的一种实体。渐成性：逐渐形成，逐步稳定教师的大小循环配置；幼儿集

5、体意识的逐渐形成权威性：幼儿教师是幼儿在幼儿园里的唯一权威善用“权威”：客观公正、一视同仁单层性：特殊组织。单跨度管理。必须求胜避败2 .运作特征幼儿生理和心理的节律性：参见学前卫生学的相关学习内容生活节律性群体互动性三、幼儿园班级的功能1 .生活功能一日生活引导功能：在安置一日生活应遵循以下原则：P17卫生保健实施功能身体锻炼功能：身体锻炼对幼儿开展的特殊意义P19幼儿园教师组织幼儿体育锻炼应遵循的原则P19教师组织幼儿体育锻炼应遵循的原则pl92 .教育功能认知开展功能情感开展功能社会性开展功能3 .社会功能：教育性和福利性基础教育功能解放父母功能四、影响幼儿班级组织的因素L内在因素：班级

6、内部人的因素，主要是教师、幼儿、以及教师与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的关系等的因素。2.外在因素：包括家长，园领导以及园制度、规则、园风，以及社区人口、经济等因素。P25课次：2时间：9/14课题：第二讲幼儿园班级管理环节一、幼儿园班级管理的含义和意义1 .管理的含义西方管理理论开展有众多流派：古典管理学派、行为科学管理学派、现代科学管理学派本文所指的管理，采用我国当代翟立林的定义。即管理是“通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果,以到达机构的目的，完成机构的任务2 .幼儿园班级管理的含义幼儿园班级管理是指班级教师通过组织、计划、实施、调整等

7、环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便到达预定的目的。在这个概念中，包含以下几层意义：1）班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人。能够是一个人，也能够是一群人。幼儿园中，管理的主体是幼儿园班上的三位老师。2）班级管理是同过计戈人组织、实施、调整等环节来实现的。3）班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、信息等。4）班级管理是有目的的运动，管理的最终目的是实现管理目的。3 .幼儿园班级管理的重要性P28（一般了解）4 .幼儿园班级管理的环节四大环节互为条件，前一个环节是后一环节的基础，后一环节是前一环节的落实和实施。二、幼儿园班级工作计划L幼儿园班级工作计划的含

8、义和重要性幼儿园班级工作计划：是班级管理者为班级的未来确立目的并提出到达这一目的的方法和步骤的管理运动。重要性（意义）1）计划是集体行动的纲领。见表对小班幼儿洗手方法的培育。2）计划的控制作用。计划规定各项规定的时间和期限的要求，因此，具有时效性。如，9月份幼儿园早操新授工作，只能在这一个月内完成。6月儿童节庆祝运动和大班毕业告辞典礼运动3）计划具有领先和预见作用小结：当前，幼儿园的班级工作计划还没有被全体老师所重视。体现在：P312 .幼儿园班级工作计划的依据D依据园务工作计划2）依据班级现实情况：死情况；活情况3）依据教师及其余条件3 .班级工作计划制定的程序（略）4 .制定班级工作计划的

9、原则目的性原则幼儿园班级工作计划都必须要有明确的、具体的、可检验的、科学的目的。整体性原则幼儿园班级工作是一个系统工程，是将各种因素相互连结的一个综合体。因此,在制定计划时要注重班级各要素的有机联合，注重与幼儿园工作计划坚持一致。3.差异性原则不同的班级工作计划都有独特性和鲜明的个性，这是它与园务工作计划和其余班级工作计划所不同的地方。在制定计划时要客观公正地总结上学期的工作，实事求是地分析当前的优势。5.幼儿园班级工作计划的基本结构和主要内容撰写班级工作计划时书写安置、模式P37-38三、幼儿园班级工作组织与实施1.幼儿园班级工作组织与实施的基本要求（1）教师间要有明确分工保教人员的明确规定

10、（文件规定）主班和配班主要职责P40保育员的职责：1）干净卫生工作2）管理幼儿生活，配合主班组织教育运动3）执行幼儿园安全卫生保健制度4）保管幼儿衣服和本班的社会用具教师的职责：D制定教育工作计戈U,并组织实施2）观察分析记载幼儿开展情况3）配合保育员进行一些保育工作4）与家长坚持经常联系5）参与业务学习和幼教研究运动6）定期向园长汇报，接收检讨和指导主班还有以下特殊职责：1、协调班级内的各项工作，保证全班工作的一致性，研究改进本班工作2、贯彻园领导的决议，及时汇报工作情况3、促进教师间相互交流，积极采用对幼儿的个别化指导4、协助和改进保育工作幼儿园教师的“踩点”或“站位”重点关切P41-44

11、某幼儿园教师一日工作岗位细则及要求。（2）对幼儿进行编组分组时做到：合理搭配，优势互补（男女搭配、能力强弱、高矮搭配）在适当的时刻（中班以后或小班特殊需要时）可设小组长更正：为小组成员端饭当前幼儿园不可行定期交换小组地位。考虑到幼儿的视觉器官的开展阶段，长期处于某一地位，不适当的采光及地位会影响视力。（3）合理规划幼儿运动的空间如何合理地搭配使用，使之发生最大的效益，这就需要三位老师精心设计，合理调配。P46-47幼儿班级运动的空间主要包括：户外运动场地、运动室、寝室、走廊等。如何合理搭配使用，需要由教师来设计，能够考虑：户外运动场地最好紧靠班级寝室除每天供幼儿睡眠外，还能够考虑在幼儿游戏时间

12、、自选角落运动时间作为幼儿的运动空间过道和走廊也是可供使用的宝贵空间运动室的充分使用（4）合理安置好幼儿在园的时间P48-49安置好一学期的时间恰当地安置好幼儿在园的一日运动合理地安置好幼儿一周在园运动树立班会制度（5）班级物品的安置需建一个班级物品清单，作为交接、检讨的依据班级物品摆放的地位和高度要恰到好处班级物品应有专人保管四、幼儿园班级工作的总结与评估（自学）课次：3时间：9/28课题：第三讲幼儿园班级管理体系一、幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区运动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其余方

13、面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。案例：弹性时间与往常一样，又到了做早操的时间，广播里响起了入耳的音乐，提示孩子们到操场上做早操。此时的小朋友们正在兴致勃勃地与看蚂蚁搬家。音乐一起，我便立刻说：“快来排队吧！”幼儿中响起了一阵叹息声，“怎么又要做早操了！”孩子们不情愿地站了起来，三三两两地开头排队，这时奇奇嘀咕着说：“王老师，为什么肯定要现在做早操呢？我们的蚂蚁搬家还没有完啊？我也觉得有些惋惜，这是早上孩子们刚刚生成的运动，正是孩子兴致最浓的时刻，可是我想了想，只好解答说：“现在是做早操的时间啊。“我便这样搪塞过去了，但一直到晚上，但我的心中依然想着这个问题，这个解答能够让孩子满足吗？第

14、二天，我想了一个好措施。“小朋友们，我想到一个好措施，请小朋友们来设计今天一天的运动好吗？“好！”孩子们愉快地跳了起来。大家开头七嘴八舌地讨论接下去的运动，有的说要听故事，有的说要画画。我和他们商议了规则，除了吃饭睡觉，其它的运动都能够请小朋友们自己来安置，但必须通过讨论少数服从多数，师生一起设计一张一日运动表，用记号或图画来标明今天运动的内容和时间，比如：如果商议好的规则是到户外运动一次为三十分钟，时间到了，必须回到教室，谁也不能违反规则。一天下来，我发现今天的孩子特殊听话，每一项运动都开展地很顺利，孩子们兴趣也特殊高，我自己心里也很开心。这个案例中体现了班级管理中的哪些方面的管理？（一）生

15、活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。生活管理的内容（1）学期（学年）初的工作填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记载。安置幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标志。初步部署运动室环境，安置室内家什、准备运动设施等。观察幼儿一日生活的言行举止，并记载分析。依据幼儿一日生活体现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。（2）学期（学年）中的工作每日班级保教人员依据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记载。每日保管好幼儿生活用品。每日做好班内外幼儿运动场地的干净工作和