中小学德育工作测评细则.docx

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1、中小学德育工作测评细则考A级B级评C级指标及赋分指标指标方式C1.坚持德育为先，立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。建立校长负责制的德育工作管理网络，有专门BI的德育工作机构，分工明确，职责落实，能保证学校德育层层领导科位、步步落实。（2分）A1重视C2设立德育处（24班以下规模学校可由教导处1名主任分管组机构德育），建立德育工作辅导员队伍、法制辅导队伍。（2分）织健全C3制订学校德育工作三年行动计划；有每年德育计划和完成计管（&划的具体措施，能有条不紊的按计划开展工作，体现“以人为理分）本，师生素质同步发展的管理理念，每学期召开德育工作总结表彰会议。（2分）分）C4德育管理制

2、度齐全，措施扎实（2分）C5学校在公用经费中拨取经费用于德育工作、德育科研、德B2育活动；保障德育骨干课题研究、德育培训、考察交流，专物质题教育活动、社会实践活动、德育表彰所必需的经费。（至少保证占公用经费的3%）（3分）（5C6学校有校史陈列室、图书阅览室、电视台、广播站、板报橱分）窗等文化阵地；校园网中设有学校德育专栏，内容充实，更新及时（学校无校园网的查看启东教育网相关报道）（2分）。A2德育过程 与效 果（97 分）A2德育 过程与效 果（97 分）C7规范实施国家德育课程和加强学科渗透。推进小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德、高中思想政治等德育课程的教学改革彳惠育课程教学学生满

3、意率达85%以上；中小学生对社会主义核心价值观认同率达90%以上。加强学科课程的德育渗透,开展年度学科德育优秀案例评选、B3展示、交漏口研讨活动。（4分）德育C8加强地方德育课程建设。正确使用江海文化中小学德载体育活动课程中小学综合实践活动课程,中小学校地方课建设程的总活动时间每班每学期不少于10课时（2分）。行动C9加强校本德育课程建设。学校特色的校本德育课程不少于3（16门（3分），每增加1门加2分。分）C1.O加强和改进综合实践教育。有计划组织学生进行社会实践（学生集中性基地实践活动时间小学低年级学生每学年不少于1天，小学高年级不少于2天，初中不少于3天，高中不少于5天。）（2分）；注册

4、志愿者10%以上（1分），参加志愿活动人次占注册人数的80%以上（2分），形成志愿服务品牌（县级2分、市级3分、省级4分、国家级5分）。B4C1.1.加强中华优秀传统文化教育。加强以爱国主义为核心的重点民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。（1分）加强A2德育过程与效果（97 分）教育中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，建立“三推进爱教育活动的长效机制。（1分）举办中小学时事课堂展示行动活动。（1分）组织参加县以上中小学生读书知识、演讲征文、（32微视频微型剧展示活动。（2分）分）C12加强公民意识教育。强化中小学生守则（修订稿）和中（小）学生日常行为规范教育，认真落实中小学法制

5、教育指导纲要，开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动，树立先进典型，优化校风学风。（2分）C13认真落实中小学文明礼仪教育指导纲要和未成年人基本文明礼仪规范（试行）要求，开展“八礼四仪主题教育实践活动。以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，举行我学习我成长我成人我担当入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式教育活动。（4分）开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范养成教育，有方案、有措施、有过程、有成果展示。（4分）举办全市性的八礼四仪现场推进会。（2分）C14加强生态文明教育。以节约资源和保护环境为主要内容开展绿色学校

6、创建活动，并有计划、有安排、有实效地开展缤纷的冬日七彩夏日系列活动（2分）。（国家、省、市、县级绿色学校分别加5分、4分、3分、2分）C15加强学生发展指导。认真落实中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订），有心理健康教育制度和工作计划；学校至少有一名经过专门培训的专（兼）职心理健康教育教师，有培训证书和上岗证书。（2分）C16学校建有合格心理咨询室，小学阶段有三星级及以上心理咨询中心，中学建有学生发展指导中心，并多渠道开展科学规范的心理健康教育活动。（3分）C17对学校内的弱势群体要建立导师制或代理家长制，增强学生心理健康教育和发展指导的针对性，完善学校学生行为不良和严重行为不良学生的动

7、态监测，要有记录，有个案分析，并建有成功教育案例模库（2分）。C18加强网络环境下的德育工作。引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体，强化网络道德教育、网络法制教育、禁毒教育、生命教育、安全教育等，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制网络不法行为。重视对特殊生的帮带，对象明确，有具体的计划、措施,转化成效明显。开展积极向上的校园网络文化活动，组织以“中国梦、“三爱、三节为主题的微视频创作展示。（4分）C19提升德育工作人员能力。完善班主任、德育管理者培训机德育能力提升行动（26分）制，德育工作人员每年须接受不少于10学时的县级以上专题培DI1.有学校班主任工作

8、管理办法，编印班主任工作手册，有完善的班主任绩效考核评估激励机制。（3分）C20组织开展中小学班主任基本功大赛和优秀班会课、优秀论文评比。（国家、省、市、县分得5分、3分、2分、1分）C21提升德育工作人员的师德水平。学校建立健全师德激励机制，将师德考核与教师的专业成长结合起来，把教师廉洁从教、敬业精神、工作态度、团结协作等内容作为评先评优的重要依据。开展优秀班主任、优秀德育工作者、师德标兵评选活动，有相应级别的优秀班主任、优秀德育工作者、师德标兵。（国家、省、市、县分得5分、3分、2分、1分）C22提升德育工作研究水平。积极组织开展德育课题研究，并申报成功德育研究立项课题（有阶段性成果、最后

9、顺利结题的）（国家、省、市、县分得5分、4分、3分、2分，注：立项给1/4、有阶段成果给1/2、结题的给全分）学校有市、县级德育名师（4分）、德育工作带头人（3分）、德育骨干教师（2分）、德育工作新秀（1分）。C23积极创建县级以上德育工作研究基地（国家、省、市、县分得5分、3分、2分、1分），探索形成不同阶段学校德育模式（1分）；构建班主任名师工作室（市级、县分别加4分、3分），参加德育讲师团，并主持开设公益讲座或沙龙（市级2分/1人1次、县级1分/1人1次）C24提升家庭教育能力。创设多种形式的家校合作模式，重视家长学校和新型家长委员会建设,办好网上家长学校,开办“家庭教育大讲堂，定期开展

10、专题培训。（2分）C25加强家庭教育校本研究，编辑现代家庭教育成功案例和校本课程（3分）；有县级以上优秀家长学校或示范家长学校荣誉（国家、省、市、县分得5分、3分、2分、1分），有县级以上家庭教育先进工作者、优秀家长荣誉的。（国家、省、市、县分别3分、2分、1分、0.5分/人次）C26优化德育管理。建立每年一次的学校和镇（乡）德育工作会议制度、德育工作交流制度和年度工作报告制度。（2分）B6开展新一轮中小学德育工作测评，至2017年底,接受测德育评学校数达到100%。积极参加“德育先进学校的创建，有市、机制县级德育测评优秀学校、德育工作先进学校称号。（市级、县创优级分别加5分、3分）行动C27

11、优化主题教育。每学年按时间、分学段开展学雷锋、”道（23德讲堂、”经典诵读我们的节日、民族精神教育、诚分）信教育、廉洁教育、感恩教育、“三爱教育、三节教育、“中国梦教育；定期举办校园体育节、艺术节、科技节、读书节等活动（每年不少于10个主题教育活动）（10分）。C28充分发挥学校共青团、少先队、学生社团等在德育工作中的主体作用，学生参与社团活动踊跃。加强学生社团建设（两轨以下不少于5个、三轨以上不少于8个）（3分），有县级以上“优秀学生社团、优秀学生社团组织者”（国家、省、市、县分得5分、3分、2分、1分）。C29优化学生思想道德素质评价。坚持正面评价和多元评价，采用学生自我评价、相互评价、教

12、师评价、家庭评价和社区评价相结合的方式，重点考查学生的日常表现、实践活动和在主题教育活动中的表现。评价结果纳入学生综合素质评价信息管理系统,计入成长档案并作为评先评优的重要依据（2分）。学生参加县级及以上教育行政部门组织的各类德育竞赛（征文、演讲、知识竞赛等）获奖；（省、市、县分别加2分、1分、0.5分/人次，获得优秀组织奖的国家、省、市、县分得5分、3分、2分、1分）C30打造新时期特色德育品牌。把一校一品特色德育纳入学校发展的总体规划，形成有一定知名度的学校德育品牌项目的（国家级加5分、省级加4分、市级加3分、县级加2分）。C31近三年学校德育工作经验、德育科研成果获县以上教育主管部门推广

13、、表彰的，按国家、省、市、县级别分别计5分、4分、3分、2分。近三年学校获得县级以上教育主管部门授予德育工作先进集体荣誉称号，按国家、省、市、县级分别记5分、4分、3分、2分。近三年学校为县级以上教育主管部门提供德育工作现场观摩、典型示范，按国家、省、市、县级别分别计5分、4分、3分、2分。注：（每项不超过5分）1.发生学生管理重大事件的（5分）。2.德育工作计划、总结等规定材料不上交、突发事件不报、德育会议不参与（材料不交或会议不参与的每项每次扣1分,突发事件不报查实每次扣5分）。3.未按时完成规划中规定的创建任务。（5分）4.有学生违法犯罪的（以批捕时间为准）票否决说明：1.启东市中小学德育工作评价验收标准设计基本分值为I1.O分。评价结果为：100分（含100分）以上优秀；8599分为良好；7084分为合格；69分以下为不合格。2 .评价小组由教育局基教科、德育科、教科室等有关人员以及有关学校德育校长组成。3 .常态检查原则每学年1次，以平均分值认定常态考核结果。4 .测评成绩纳入市局对学校的综合考核。