一年级班级管理经验交流.docx

《一年级班级管理经验交流.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级班级管理经验交流.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、班级管理经验交流XX小学：XX各位领导、老师，大家下午好！今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的荣幸。其实，每个班都有自己的特点，每个班主任都有自己的管理方法，我认为适合自己班级的管理方法就是好方法，能全面管理自己班级的班主任就是称职的班主任。有人说：班主任是学校里最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。这一点，我感触颇深，但是班主任工作有劳累，也有收获。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的事。今天主要从以下几个方面

2、，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、要培养得力的班干部班干部是班主任的左右手，协助班级管理。班干部要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学信任，也是班主任委任的班干部，能增强其工作的自信心。然后对班干部进行具体的分工，让他们首先明确自己的职责范围，对班级管理有一定的方向性、目的性，各司其职，各尽所能。定期召开班干部例会，把相关信息传递给他们，让他们看到成绩、品尝成功、发现错误、及时纠正。二、培养学生良好习惯学生良好习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行

3、晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。良好习惯还包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、热爱劳动的习惯等。在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的培养，这让我想起十年前我的一个学生一一黄珍秀，从一入学,我就发现她总是穿着脏兮兮的衣服进校学习，我老是批评她，她从不顶嘴，只是脸涨得通红，但是没有改变。直到有一天早上十点了，她才匆匆忙忙地跑到教室门口，这时我才注意到她穿的衣服、裤子、鞋上都是黄泥，头发很乱，只剩两个眼珠在打转。我担心发生了什么事，我先让她进教室上课，准备等下课后再找她好好谈谈。可是，还没等到下课，她年迈的爷爷就从街上端来一碗热气

4、腾腾的粉，说无论如何也要让孩子吃下再上课，我把她领到办公室，让她在那好好吃。恰好这时下课了，我就和她爷爷聊了起来，我才知道她的父亲是傻子，母亲是个聋哑人，且智力还有问题，她是在给玉米除草，发现时间不早了才匆匆忙忙从地理直奔学校上课，衣服都没来得及换，有时她还会遭她父亲毒打,这真是个苦命的孩子，爷爷说得老泪纵横。当天放学，我把孩子留下，给她洗了个澡，找了一身衣服给她换上，又教她把脏衣服洗干净，边洗边教她如何讲卫生。临走时我还送给她一些衣物和洗漱用品。就这样，我一直坚持到她小学毕业，孩子不仅养成了好的卫生习惯，还养成了好的学习习惯，学习有了进步。在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时，也让他们真正

5、学习如何做人。我班的个别同学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育与训练，学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明，只要我们持之以恒，不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。三、结合班上实际情况，寓教育于活动之中结合班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如：我去年毕业的班，我是四年级时接的班主任，通过一段时间的观察和学生反映的情况，发现有个别学生对别人的东西（中性笔、圆规等）较感兴趣，往往趁别人不注意时，就顺手牵羊。对这个学生，

6、我没有直接批评他，而是先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果吴秀奎同学红着脸交上来了，不好意思地说：“老师，对不起，我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声响起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。慢慢地，班上丢的东西也少了。四、关心学生的生活世界、树立学生的自信心“人生是大树，自信是根”。教师浇灌的一片爱心，是促使学生上进的源泉。教师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法。今年我接管的三（2

7、）班，有些学生的生活、行为、学习习惯很不好，说真的，我还真有点不适应。例如：徐欣诚的父母长期在外打工，他跟爷爷奶奶住在一起，没有养成做作业的好习惯，对待学习自信心不足。凭借我多年的班级管理方法，在课堂内我多鼓励、多启发，发动班上的好学生利用课余时间帮助他，促进了他的学习积极性，树立了自信心。课堂外，多次找他谈心，帮助他排除心中的疑问。我还打电话与其父母取得联系，谈了孩子的学习情况，最后他们表示，为了孩子，他们决定国庆节后，其母亲回家看管孩子，力争和老师一起严管学生，争取进步。挂断电话，我笑了。五、赞美学生找亮点。多年的班级管理让我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给

8、我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予表扬，可以激发学习动力，培养自信心，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。对学生的赞美在我的班级管理中主要表现是把赞美送给每个孩子。多年的班主任工作让我感到，找出每个学生的亮点进行表扬，能增加学生的自信心，特别是学困生尤为突出。如：去年六年级我们班的李松同学，四年级我刚接到这个班时，他的成绩总是考不及格，上课时像霜打的茄子，可是课间时却变得生龙活虎，穿梭在球场上，这孩子自从参加学校足球队以来，在比赛中获得过很好的足球成绩，我就抓住他的这一亮点，对其进行教育，教育他不仅要体育好，还要学习成绩好才能有更好的发展前途。就这

9、样，这孩子的学习成绩就一次次地不断进步，在小升初考试中还考了比较好的成绩。实践证明，这些学生最需要别人的肯定，即使再笨的孩子，也一定会要他的闪光点。所以，我将每个孩子的闪光点找出来，誉写并粘贴在教室里，让他们感到自己在老师和同学的眼中是优秀的，从而使他们向优秀的一面发展,最终成为我们所期待的人。除此之外，班主任还应协调好与科任之间的联系，不要有意无意倾占学生课余时间，加大自己所教学科的作业量，影响其它科的辅导。班主任要与科任多沟通，协调学科教学的要求和作业量，谋求充分协作。班主任还应充分认识到学校教育只是教育的前沿阵地，离开家庭、社会这一大后方的支持，学校教育就大打折扣。要加强家校联系，多进行

10、家访、适当地开家长会，当然家长会不可太频繁，否则就没意思了。以便了解家长的想法，学生在家的表现形成教育合力，更好地教育帮助学生。六、班级管理中存在的不足学习上出现两极分化。从一年级开始学习需要拿出真本事。特别是到中、高年级课程似乎一下子变得难了，这就要靠自己的努力去解决。而那些平时不努力、或者是在低年级靠吃老本过日子的同学，学习成绩就有可能落下来。有的甚至就破罐子破摔，给班级的学习氛围带来不良影响。泰戈尔曾说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做绿叶的事业吧,她总是谦逊地垂着绿荫。”工作中，既不为难学生，也不放纵学生。陶行知曾形象的比喻：学生好比唐僧，老师就是孙行者，孙悟空为了帮助唐僧取经历经千辛万苦却毫不退缩，而且时时处处为唐僧着想。班主任必须要有孙悟空这样的境界，唐僧取得真经，孙行者也修成正果，不是皆大欢喜吗？总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，班级管理是一个循序渐进的过程，是需要老师和学生共同协作完成的一项工作。为学生营造良好的环境，形成良好的班风是每个班主任的心愿，让学生置身其中，就能在不知不觉中收到良好的效果。让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶吧!以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。