“双减”之下一二年级作业布置建议.docx

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1、双减之下一二年级作业布置建议“双减”落地。针对作业，规定详细。一二年级，回家不写。减量提质，多法共解。语文课程标准对一二年级的要求。第一学段（12年级）（一）识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2 .认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 .努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5 .学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6 .学习独立识字。能借助汉

2、语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4 .阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5 .诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6 .认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7 .积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50

3、篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话1 .对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2 .在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3 .根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1 .学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 .与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 .有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1 .对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

4、内外阅读共同讨论。2 .结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3 .热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。根据以上这个要求，可以这样布置作业：一、课堂练习1 .书写指导。作为小学起始阶段，要关注学生写好基本笔画、间架结构，重视书写的正确、端正、整洁，逐渐养成良好的书写习惯。2 .巩固练习。对于字词的掌握，诗词的积累，写话的运用，老师可以安排适当的随堂练习，适时进行面批讲解或集体讲评，以求少量高质。二、口头作业1 .课文拼读。低年级的孩子汉语拼音的拼读很重要。孩子回家，要把课文中的音节、儿歌、童谣反复诵读，积累语感。2 .识字练习。对

5、于生字，低年级要多认少写，而且要在多种语境中反复出现，帮助学生巩固生字。孩子回家后，可以和大人一起玩识字游戏，还可以用所学生字组词、说句子等。3 .讲讲故事。低年级的语文书，几乎每课都有情境图，老师可以充分利用这些情境图，无论是学习拼音，还是汉字或者课文，都能起到很好的作用。孩子回到家之后，可以再次将情境图的故事讲给大人听。久而久之，学生的观察能力、表达能力也会得到很大的发展。4 .亲子阅读。统编版小学语文教材有一个“和大人一起读”栏目，这里的“大人”，既可以是“老师”，也可以是“家长”，在校可以利用午间休息时间，组织“师生共读”；在家，更是有大块时间可以进行“亲子阅读”。5 .留心观察。为培养学生持续观察的习惯以及观察能力，老师可以布置孩子多观察：天气、植物、人们的活动可以用配图的方式记录，也可以口头表达。