《学前儿童卫生与保育》课程与能力对接表.docx

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1、学前儿童卫生与保育课程与能力对接表H作项目工作任务职业能力（技能、工具、方法、要求、知识）晨间检查（幼儿园）晨间准备打开门窗进行通风检查教室内电器设施、物品摆放等有无异常现象按比例配好消毒水，并消毒椅子、桌面、门把手、书包柜、区域柜、教学玩具、水龙头等幼儿容易接触到的物品，消毒液擦完后再用清水擦拭一遍将消毒好的毛巾，挂上毛巾架；将消毒好的杯子，摆放回幼儿杯架上通过清洁、暴晒、消毒剂等方式对幼儿被褥、衣物进行消毒通过定期在阳光下翻晒的方式对幼儿园图书进行消毒协助晨间活动及早操活动以热情、亲切的态度接待幼儿用热情饱满的精神与孩子一起参与晨间锻炼（杜绝与班上老师聚堆聊天）做操前整理收好晨间活动体育器

2、械，协助早操活动的开展早操结束后有序地把器械放回器械室清洁用品的使用规范使用清洁用品（消毒水、消毒液、洗衣粉、洗洁精等），清洁用品要按照配置比例规范操作根据园内要求，规范使用清洁工具和按清洁流程操作（玻璃清洁、拖地要求、桌子清洁）生活管理（幼儿园餐前准备消毒餐桌，根据清洁消毒的工作程序进行消毒关注盥洗室正在进行盥洗的幼儿上口罩、用洗手液和流动水洗手，进行手部消毒，到厨房领取食物幼儿进餐中知道幼儿自立能力培养及不同阶段应知应会内容，培养小朋友良好进餐习惯：坐姿端正，正确拿勺，不挑食细嚼慢咽，保持桌面清洁的好习惯,注意纠正幼儿不正确的进餐姿势餐后活动组织指导幼儿把餐具放在指定位置组织指导幼儿洗手漱

3、口，正确使用餐巾擦嘴清理餐桌，收拾餐具，早餐在9:00前（午餐在12:00前将餐具送回厨房，并到保健室取药（照顾特殊幼儿）整理、清洁餐桌、并按清理消程序清理消毒，打扫地面卫生，拖地时要擦干地面上的水，不留积水取出幼儿书包内的汗巾、备用衣服，并折叠好喂药时仔细核对姓名、药名、服法、时间、药量，并观察服药幼儿用药反应毛巾清洁搓洗一次，消毒清洗后挂上毛巾架午睡能为婴幼儿营造良好安全的睡眠环境，检查睡房环境调节好睡房的温度、拉上窗帘、关灯准备幼儿的午休卧具、摆放好床上用品进入睡房前做好午检工作，检查幼儿是否发热或其它不适，是否携带危险物品值班老师不定时进行巡查，观察幼儿午睡情况，纠正幼儿不良睡姿起床整

4、理注意观察幼儿精神、体温等，发现异常情况及时与保健医生联系逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐；提醒收拾整齐的幼儿换鞋，入厕及喝水，帮助个别尿床、汗湿幼儿换衣服指导幼儿换鞋子、梳头、如厕、盥洗、喝水等佩戴口罩、清洁手部到厨房领取午点分餐、组织幼儿吃午点。午点后1520分钟对需要喂药幼儿喂药保育保健（幼儿园熟悉健康常识知道晨、午、晚检和全日观察的知识与基本流程，协助园内组织的体检活动，并做好登记工作知道婴幼儿身心健康的相关知识，婴幼儿健康基本体征指标掌握能看懂幼儿体检情况表的能力熟悉季节变化对幼儿的影响熟悉幼儿常见病、传染病（手足口、红眼、水痘），并做好登记与隔离知道危害婴幼儿安全的常见物品种类能够对

5、意外事故的初步处理（烫伤、割伤、发烧、流鼻血、摔跤、异物入体）对小朋友进行一看二摸三问四查：一摸（摸幼儿额头颌下和腮部，了解是否发烧、淋巴结和腮部是否肿大）二看（幼儿精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现）；三问（向家长了解幼儿在家的饮食、睡眠、和大小便等方面的情况）；四查（查看婴幼儿衣兜有无不安全的物品，将其带来的小物件保存）建立相关关系遇到突发事件，反馈家长，为家长提供护理专业建议孩子发生意外事故，班上三位老师（包括保育员）需要家访，了解孩子的健康情况心理健康保健知道婴幼儿心理环境营造和心理保健的知识，并且能营造不同场景下婴幼儿愉快的健康心理环境熟知3-6岁儿童学

6、习与发展指南健康领域相关知识了解儿童发育行为表现及成因知道婴幼儿个别心理需求识别与满足方法，能观察婴幼儿的心理感受，给予技师的安慰知道婴幼儿情绪管理的知识，能够帮助幼儿掌握一些简单的情绪管理方法了解心理疾病的特征（自闭症、多动症）并做好登记观察孩子，对有特殊需要的幼儿进行积极的关注和情感支持，进行特殊照顾与家长进行心理保健基础知识沟通，反馈孩子的特殊症状生活常识培养孩子的生活自理能力（饮水、穿衣、吃饭、如厕盥洗等）教导幼儿正确使用礼貌用语及生活礼仪环境卫生与管理（幼儿园）物品清洁了解物品清洁有物理、高温、化学、消毒等清洁方法了解幼儿园物品的特性，知道不同的物品应采用不同的方式方法能够清洁、整理

7、、分类摆放日常用品，使其井然有序清洗口杯，毛巾在消毒液浸泡20分钟，清洗干净挂上水杯使用洗洁精清洗擦拭，流动水清洗，擦干杯口，将口杯放入消毒柜消毒，口杯必须向下摆放消毒知道常用消毒液的作用，常用的消毒方法，传染病传染传播的知识，能配置常用消毒液能够对婴幼儿活动场所及各类设施、用具、玩具进行消毒并做好消毒记录清洁及物品管理熟知物品清洁的分类存放、摆放原则、保管方法，能够保管班级的卫生消毒用品、清洁工具及危险品知道常见清洁、消毒危险品的特性及安全管理的流程能够发现物品使用过程中的不安全因素，并及时处理了解物品管理与幼儿之间的关系，知道卫生清洁与班级工作的关系晨间检查（托育机构）晨间准备打开门窗进行

8、通风检查教室内电器设施、物品摆放等有无异常现象按比例配好消毒水，并消毒椅子、桌面、门把手、书包柜、区域柜、教学玩具、水龙头等幼儿容易接触到的物品，消毒液擦完后再用清水擦拭一遍将消毒好的毛巾，挂上毛巾架；将消毒好的杯子，摆放回幼儿杯架上通过清洁、暴晒、消毒剂等方式对幼儿被褥、衣物进行消毒通过定期在阳光下翻晒的方式对幼儿园图书进行消毒协助晨间活动及早操活动以热情、亲切的态度接待幼儿协助晨检，帮助哭闹幼儿与家人告别会正确使用红外线测温仪，查看口腔及幼儿身体有无外伤及红疹（机构）注意照顾个性化幼儿，幼儿不允许触碰时应与幼儿保持30CM距离（机构）会正确使用水银体温计，给婴幼儿检测体温（机构）引导幼儿换

9、室内鞋，协助幼小孩子换鞋，并引导幼儿认识自己的鞋柜位置（机构）用热情饱满的精神与孩子一起参与晨间锻炼（杜绝与班上老师聚堆聊天）帮幼儿垫毛巾，为出汗较多幼儿及时擦汗（机构）关注特殊孩子，对运动能力弱或幼小、新生均陪伴其安静观看，不可强迫进行活动（机构）做操前整理收好晨间活动体育器械，协助早操活动的开展引导幼儿如厕洗手，并及时帮幼儿换衣服、吹头发（机构）早操结束后有序地把器械放回器械室清洁用品的使用规范使用清洁用品（消毒水、消毒液、洗衣粉、洗洁精等），清洁用品要按照配置比例规范操作规范填写消毒、清洁用品记录，使用后整齐存放在规定区域（机构）根据园内要求，规范使用清洁工具和按清洁流程操作（玻璃清洁、

10、拖地要求、桌子清洁）查看幼儿饮食禁忌，餐食中是否有特殊幼儿不能食用的食物，对特殊幼儿食物个别领取（机构）生活管理（托育机构）午睡能为婴幼儿营造良好安全的唾眠环境，检查唾房环境调节好唾房的温度、拉上窗帘、关灯准备幼儿的午休卧具、摆放好床上用品进入睡房前做好午检工作，检查幼儿是否发热或其它不适，是否携带危险物品提醒幼儿做好睡前各项准备。例如：睡前如厕；女孩将小辫绳摘下，放到指定地点值班老师不定时进行巡查，观察幼儿午睡情况，纠正幼儿不良唾姿起床整理注意观察幼儿精神、体温等，发现异常情况及时与保健医生联系逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐；提醒收拾整齐的幼儿换鞋，入厕及喝水，帮助个别尿床、汗湿幼儿换衣服指

11、导幼儿换鞋子、梳头、如厕、盥洗、喝水等佩戴口罩、清洁手部到厨房领取午点分餐、组织幼儿吃午点。午点后1520分钟对需要喂药幼儿喂药保育保健（托育机构）熟悉健康常识知道晨、午、晚检和全日观察的知识与基本流程，协助园内组织的体检活动，并做好登记工作知道婴幼儿身心健康的相关知识，婴幼儿健康基本体征指标掌握能看懂幼儿体检情况表的能力熟悉季节变化对幼儿的影响，了解幼儿体温随外界温度变化熟悉幼儿常见病、传染病（手足口、红眼、水痘），并做好登记与隔离知道危害婴幼儿安全的常见物品种类能够对意外事故的初步处理（烫伤、割伤、发烧、流鼻血、摔跤、异物入体）对小朋友进行一看二摸三问四查：一摸（摸幼儿额头颌下和腮部，了解是否发烧、淋巴结和腮部是否肿大）二看（幼儿精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现）；三问（向家长了解幼儿在家的饮食、睡眠、和大小便等方面的情况）；四查（查看婴幼儿衣兜有无不安全的物品，将其带来的小物件保存）建立相关关系遇到突发事件，反馈家长，为家长提供护理专业建议孩子发生意外事故，班上三位老师（包括保育员）需要家访，了解孩子的健康情况了解婴幼儿生理发展及心理发展过程（机构）口语表达清楚，对责任不推诿，诚恳道歉（机构）了解感觉统合失调症状，掌握感觉统合失调对幼儿危害的知识，为家长提供科学建议（机构）